2022年学生语文课外活动总结5篇.docx

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1、2022年学生语文课外活动总结5篇 学生课外活动,是对课堂学习的延长、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教化效能。下面我给大家带来学生语文课外活动总结，可以点击“活动总结”查看更多相关的活动总结喔。 学生语文课外活动总结1 我校开展“小学语文高效阅读教学法”活动以来，自我感觉有肯定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位指责指正。 一、快速高效阅读法的主要观点 快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为探讨基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，主动而富有创建性地快速

2、汲取和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”，对学生的终身学习有着主动而深远的意义。 二、快速高效阅读法探讨的目的和意义 阅读教学是一门特别的艺术。快速高效阅读法探讨的目的是通过快速高效阅读训练，提高学生的阅读速度与效率，激发学生的阅读爱好和主动性。开发学生的智力，培育开拓型、创建型人才，提高学生的整体文化素养。 长期以来，学生们用传统方式读书，水平停留在五十年头前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战;二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受实力的挑战;三是大量新学问对人们理解实力的挑战。因此，在信息时代，面对剧增的学问、信息，假如不能

3、高速度、高效率地读书、学习，不用说建设四化，就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进，阅读始终是获得学问的主渠道。我们假如仍因循守旧，不思变革，就难以跟上形势发展，所以说，快速高效阅读教学的出现，顺时代，适人心。 三、快速高效阅读教学法的探讨对象与方法 快速高效阅读法是综合运用教化学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中学生的学习实际设计而成的，是以激发学生阅读主动性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。 1、充分利用学生竞争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。 学生阅读速度

4、慢，不肯定都是由于记忆实力低造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用学生主动向上的竞争心理，用计时训练法，增加他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中，由于有老师为训练精确计时，然后按统一答案和评分标准给每个人判分，这样就可依据阅读的量(字数或段落)计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。依据这三个数据，把阅读训练搞成竞赛形式，从而大大激发了学生阅读的主动性。 由于这种训练时间是以分秒计算的，一起先，学生的心情就是兴奋的，思维是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成惊慌作风。同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃，思维实力

5、也就得到了加强。 2、探究阅读规律，实现阅读训练规律化。 要达到快速高效阅读的目的，必需把握阅读的规律。只有有了规律，再加以系统训练或强化训练，使学生形成技巧，才可以在精读理解中既快又准。有了规律，依据教化学上的定势原理，让学生把这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就会使阅读速度、阅读效率加快。依据定势理论，快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容：(1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要事实;(6)文中特点及有争议之处;(7)文中的新观点、新思想及读后启示。每次阅读时，都循着这七项内容去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了“定势”。只要阅读，就

6、会自然地、习惯地循着这七项内容去读。这七项内容中，不但有一般记忆，还有思索、理解，所以在阅读速度提高的同时，理解实力、分析实力也相应得到了提高。 3、个别突破，整体推动。 实践证明，诸如阅读训练、快速归纳段意训练、快速提炼中心思想训练、快速辨析结构与思路训练、快速鉴赏艺术特色等实力训练，都是可以实现量化的。借鉴相关学科原理，克服影响速度与效率的弊病。 关于朗读与默读。人们阅读过程一般有两种：一种是朗读，即看到文字，读出声音，再由声音在大脑中转换成意思，达到理解;另一种是默读，就是看到文字干脆在大脑转换成意思，干脆由文字来相识意义，所以，默读速度要比朗读速度快得多。 阅读时，不要用手指指着读，用

7、手指着一字字读，眼睛停忽然间长，且每次停忽然，读的材料少，因此，阅读量就少，影响阅读速度。所以，要尽量争取每次眼停时的识字量。 阅读时不要摆头，有的人由于心情惊慌或习惯使然，或苦思不得其解时，往往出现不自觉的头部摇摆现象，这种多余的动作只会影响阅读速度。 快速高效阅读教学法始终是在中学探讨进行的，在小学阶段实行，他们还只是一个尝试，但是，通过他们的应用课型观摩，让我们感受到在小学阶段实行快速高效阅读教学法，虽然有肯定难度，但也是可行的。在怎样提高学生的阅读速度方面，快速高效教学法有很多值得我们借鉴的地方。 我想快速高效阅读教学法是有艺术性的，其探究是无止境的。只有细心钻研，大胆尝试，驾驭规律，

8、按部就班，才能确保其顺当实施，并最终取得胜利。 学生语文课外活动总结2 本学期，依据期初课外阅读教学安排，我备课组进行了主动的探讨、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下： 一、了解了小学生课外阅读的趋势 当前新课程标准提出，小学语文必需高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教化体系中，课外阅读不是游离于语文教化过程之外的“点缀”，是语文教化的一个重要组成部分。 学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和须要，允许他们依据自己的爱好爱好来选读物。 二、激发了学生

9、课外阅读的爱好 爱好是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、惊慌、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的新奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点： 1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得兴致勃勃，不但增长了学问，而且大大激发了同

10、学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念和热忱。 2、古诗词是祖国文化宝库中绚烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。 在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。 3、我们还

11、依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。 三、提高学生课外阅读的实力 做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应留意以下几点： 1、指学生选择健康、有益的课外读物 课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所须要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠

12、，所以指导学生正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点： l)思想健康。好书，以健康的思想教化人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。 2)考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同。 3)好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奇妙，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想都会引起他们相识世界的炽烈欲望。老师要有安排地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。 2、指导学生有安排地合理地进行课外阅读 儿童

13、的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克服小学生常见的新奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有安排地进行。笔者认为支配学生的课外阅读可从下面三个角度考虑： (1)由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领会了各种风情，遨游了艺术殿堂， 在平常的课外阅读教学支配时，我们还结合一些特别的课文，特别的节日，特别的事务，特别纪念日等，有安排地开展系列活动，请学生通过各种途径获得相关资料，并依据资料，协

14、作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理实力。 (2)从体裁考虑。低年级支配儿歌等浅显的儿童读物。 (3)从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅小的文章、书报。 3、指导学生从课外读物中吸取养分，学会积累 语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。 “学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们创建一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富学生的“心理词典”。 学生语文课外活动总结3 光阴荏苒，挤眼间一

15、个学期转瞬即逝。这个学期开展了丰富多彩的课外活动，引导学生拓宽视野，增长学问，激发了学生学习语文的爱好。从起先结合语文学科的特点和学生的实际状况作了课外活动安排，经过一学期的努力工作，到此顺当完成了任务，现作总结如下： 一、充分重视课外活动。 老师和学生同时重视课外活动，为课外活动的顺当开展奠定基础。只有充分重视每一次开展课外活动的机会，才能投入极大的热忱，才能把每一个细微环节做的完备无缺。因此，我除了仔细实施自己拟定的课外活动安排外，还会花不少时间进行宣扬，说明活动的意义，说明参加将会收获哪些阅历与学问。每一次活动，我都细心打算，热心指导、帮助学生参加活动，让学生有足够的信念，更尽可能多地学

16、到学问，驾驭更多的技能。 做好了足量的前期打算工作，学生自然会自告奋勇地投入到各种活动中来。他们慢慢明白参与课外活动不仅仅是满意自己的新奇心与放松自己那么简洁。这其中还有责任和目的，参加其中，就要努力实现目标，有所进步。所以，他们会一丝不苟地做好每一件事情，为每一次活动划上一个圆满的句号。 二、课外活动多姿多彩。 每周五的活动课时间为语文课外活动小组集体活动时间。只有开展丰富多彩的课外活动，才能避开学生对课外活动产生厌烦与疲乏的心理，才能使学生保持对课外活动有足够的热忱。同时，只有课外活动形式多样，才能满意更多学生的口味，吸引有着不同爱好、爱好、特长的学生主动参加。 1、班级文化建设 确定班名

17、志远，班训为脚踏实地、志存高远，班级奋斗目标为金的品质铁的纪律钢的意志，班歌为我信任，布置了班级文化墙，并建立学习小组，确定了每组的组名组训，小组奋斗目标，建立了健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。建立了班级图书角。 2、探讨性学习关于月的意象探讨 通过对唐宋诗词中月亮意象分析归纳，揭示出月亮意象所蕴涵的象征喻义首先,月亮的孤独而永恒经常会引发诗人对于各类人生问题的思索。其次,月亮周期性的圆缺往往被用来比照亲人、挚友间的聚散离合。最终,月亮娟洁、幽静、朦胧的特点,使它成为失意爱情的见证者。月亮意象又是永恒的时空意象,常用来抒发深厚的历史人生悲慨,传达出中

18、国文化的悲剧意识。 3、学写名著点评 语文课程标准也要求中学学生在三年中的课外阅读总量不少于150万字，阅读材料包括适合中学学生阅读的各类图书和报刊。因此我们主动为学生课外阅读营造宽松的氛围，让学生在“法定”的时间里放快乐情，与文本绽开对话，从中吸取丰富的养分，体会大自然和人生的多姿多彩，并引导学生构建自己的精神家园，让大师的思想培育他们，用英雄的气概激励他们，以伟人的人格影响他们。在开展阅读的同时，要求学生仔细做好读书笔记，分项整理阅读过的资料，可作些简要的评注，然后每周写一篇读后感，并定期进行读书心得沟通。在沟通切磋中，加深领悟，共同提高。更为重要的是，沟通活动的开展，还营造了浓浓的读书氛

19、围，对促进学生课外阅读爱好的形成起到了很大的推动作用。 4、组织名著改编的影视观赏 课程标准在课程资源的开发与利用这一点上建议：电影、电视、广播和网络等资源应成为语文课程的资源。这些资源可谓异彩纷呈，学生很简单陷入“乱花渐欲迷人眼”的境况，老师正确合理地引导就显得尤为必要。为了让学生深化领悟作品的内涵，体验人物的命运遭受和内心世界，把握人物的性格特征，品尝作品的语言魅力，我们与教材同步，主动组织学生观赏相关的电影，如鲁迅的祝愿，沈从文边城，电视剧红楼梦节选之林黛玉进贾府，曹禺雷雨等。每次学生都沉醉于其中。观看后，我还要求学生能表达出自己的独特感受和新奇见解，并在课内进行沟通，写出观后感或影评。

20、 5、语文学问竞赛 本次竞赛赛题题型有：填空题、选择题、推断题等;考察的内容以语音、词汇、修辞、标点符号、文体学问、文学常识、古诗文为主，内容丰富，形式多样，考察的范围广，素养教化体现明显;题的难易程度更分明，更科学;学生的参加性大大提高，效果令人满足。 课外活动的种类繁多，形式多样，对学生的口头表达实力，舞台表演实力，自我展示实力都得到熬炼与提升。同时，对德、智、体、美、劳等各方面的全面发展都起促进和带动作用。 三、反思与改进。 课外活动对课堂内活动起到延长、补充、发展的作用，具有广泛、深刻、生动的教化效能，能有效结合课内外学问，结合理论与实践，让学生充分体验与传统课堂不一样的学习方式。可是

21、，在组织课外活动时，总是不行避开地出现一些瑕疵。为了以后能够更好地指导课外活动，我仔细总结，找出存在的问题，并加以改正。以下这些方面值得留意。 1、有些活动缺少目的性。课外活动就像课内教学活动一样，总有肯定的目的，并且为了达到目的而不懈努力。而缺少了目的性，则在活动中多了一份盲目性，学生不太清晰活动所要达到的目标，也就不会有针对性地培育自己所缺乏的实力了。如有的表演活动，有的学生只是为了满意表现自我的欲望，没有意识到从中加强演说实力，从而奢侈时间与精力。所以，要适时灌输目的性的重要性。 2、忽视了集体意识的培育。课外活动是素养教化的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织实力，通过相

22、互合作，培育集体主义精神。而我在组织课外活动时，则较少意识到要培育他们的团队精神。通过反思，我发觉许多课外活动都可以采纳团体合作形式来完成。如阅读活动，可以让他们分成不同的组，每个小组阅读同一本图书，然后通过合作探究方式进行解读文本，最终以团体名义写一份读后感。这样才能有效培育学生的集体意识，增加集体荣誉感。在以后的活动中我会更加留意这一点。 3、缺少与其他学科的合作。语文的课外活动完全可以与其他学科结合，开展内容更加丰富多彩，形式更加生动活泼的课外活动。记得我的一个高校挚友，对痴迷于书法并且有很高的造诣。后来他又迷上了舞蹈。经过一番努力，他把这两项看似毫无相关的活动有效结合在一起，并且加入了

23、琵琶表演等艺术形式，搬上了舞台，胜利了再现了一幕幕精彩无比的演出。语文课外活动也一样，可以与英语、美术、音乐等学科有效结合起来，创建出能活跃思维、增长学问、熬炼意志的课外活动。详细的组织形式有待进一步探讨与摸索。 当然了，课外活动存在的问题不仅仅是这些。还有更多缺点会在以后的活动中凸显出来。不管如何，我会刚好订正，快速进步，为学生营造一个开展课外活动的良好氛围，举办更多更有实际意义的活动! 语文课外活动所取得的成果充分证明，经过其次课堂活动的训练与培育，学生的特性特长得到发展，学问面得到拓宽，与第一课堂教学相得益彰。在以后的教学活动中，我还会组织、策划更多有意义的课外活动，并且不断提高课外活动

24、的质量，进一步加强学生的素养教化，丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操，让学生的课余生活变得更加生动活泼。 学生语文课外活动总结4 为了拓宽学生的学问面，激发起学生阅读的爱好，增加学生的语文积累，提高学生的阅读潜质和明白潜质，使课内与课外学问能更好地结合，以阅读儿童读物为协助刊物，进行阅读活动。依据我班学生的实际状况、运用的教材、家庭状况，特制定如下读书安排： 一、激发爱好，主动阅读。 古代大教化家孔子以前说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“爱好是学习的最好的老师。”学生有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动须要。因此，老师要发奋激发学生课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外

25、阅读。 1、故事引路树立读书榜样。有安排有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光屈原洞中苦读近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书;国外的有：高尔基救书进行比较、教化，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，构成与书本交挚友的剧烈愿望。 2、现身说法激发阅读欲望。老师常常讲解并描述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望。 二、举荐读物，优化阅读 在激发学生的阅读爱好之后，我也发觉一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得兴致勃勃，课上还欲罢不能，将课堂上应学的

26、学问和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，假如不分时刻场合、不管书的资料、品质，而一味强调课外阅读，这不仅仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做老师的必需要适时向学生举荐优秀读物，优化阅读资料。 1、举荐与教学资料相关的书籍。如学祖父的园子一课后，老师可举荐学生阅读萧红的呼兰河传，学过冬阳童年骆驼队，老师可向学生举荐城南旧事和高尔基的童年，学过小嘎子和胖墩摔跤，老师可向学生举荐小兵张嘎，学过草船借箭，老师可向学生举荐三国演义。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2、举荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选取相关要求

27、的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们举荐了新作文小学生阅读与写作作文周刊百家作文指导等。 三、培育习惯，高效阅读 1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就必需要读完，千万不行半途而废。二是定时。保证每一天20分钟的午读时刻，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时刻，一周至少要支配四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。依据自己的阅读潜质，要制定一个读书安排。一本书打算多长时刻读完，然后，坚决按安排执行。这些习惯在阅读实践中渐渐构成，老师和家长要常常提示、督促检查。

28、2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。 四、不断反馈，深化阅读 透过检查反馈，不断地改善阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获得的学问才能不断增长。 1、加强学生家长与老师的互动督促。 2、实行班级“读书会”。 3、定期检查读书笔记。 总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要专心拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开拓绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。 学生语文课外活动总结5 本学期开展的语文爱好小组，现承上学期爱好小组工作的优点。在开

29、展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，宠爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文学问，包括中国丰富的文史学问，从中激发学生的爱国热忱。 一、以爱好为基点，乐于知书 俗话说“爱好是最好的老师”。培育学生深厚的学习爱好是取得良好学习效果的重要因素。根据活动安排，我们先通过学校宣扬、班级报送、师生互动等方式进行宣扬及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的爱好有所提高，在思想上也能充分的相识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣扬和营造读书氛围，提高了广阔师生的思想相识，为深化落实课外阅读安排的各项活

30、动奠定了坚实的基础。 在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热忱，以一种温馨的人文氛围、漂亮生动的语言来“熏”他们。在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。 二、以品读为支柱，勤于阅书 授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析实力、比较实力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感爱好，有些学生则对图画非常宠爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。 巧借绘本，欢乐阅读。三年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的提高又非常渴望。我

31、们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会视察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。 三、以笔记为翅膀，阅有所得 笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的.读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书学问和方法，加深了爱书、用书的思想相识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。此外，将阅读与写作紧密结合起来。学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。 总之，这学期阅读爱好小组已落下帷幕。倒推而及，思其细微环节，不免有些许缺憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采纳更多的方法让学生提高对阅读的相识及阅读爱好。此外，开展特地的沟通座谈，找寻阅读与写作有机结合的最佳途径。信任，只要接着努力，我们肯定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校内的形成尽些微力气。 学生语文课外活动总结5篇第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页