2022年幼儿园大班语言教案五篇.docx

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1、2022年幼儿园大班语言教案五篇 作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己须要的教案吧!下面我为大家收集了大班语言教学教案栏目，供应与大班语言教学教案相关的全部资讯，希望我们所做的能让您感到满足! 幼儿园大班屈老师音乐教案三篇 幼儿园大班平安教化方案 幼儿园大班活动方案 幼儿园大班教案3篇 大班教案3篇 大班语言教案二 活动目标： 1.区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。 2.学习用对唱的方式学念儿歌。 活动打算： 1.PPT菜地里的歌 活动过程： 一、沟通谈论。 1、视察图片，说说各种蔬菜的名称。 今日，老师带来了许多蔬菜，我们一

2、起来相识一下。 提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形态的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。 2、揣测：这些蔬菜生长在什么地方? 小结：可能在泥土里，可能在水里。 3、请幼儿细致视察，说出每种蔬菜的生长地点。 小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。 二、猜猜说说学儿歌 1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。 老师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你

3、们能不能猜出来。 2、播放PPT图片，请幼儿观赏并找出答案。 过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。 3、师幼问答。 老师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。 4、完整观赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。 三、大家来对唱 1、在熟识儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。 老师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。 女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。 2、两队互换问答。 3、分成太阳组和月亮组，实行两句一问两句一答

4、的方式进行对唱。完成一次后互换问答。 太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏? 月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。 4、根据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿细又长?”的方式念儿歌。 老师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最终三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。 大班语言教案四 钓鱼的一天 活动 钓鱼的一天是东方娃娃2022.11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼儿往往不能抓住主线完整讲解并描述，为了满意幼儿

5、的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而驾驭阅读的技能。 活动目标： 1、通过细微环节视察，了解绘本内容。 2、主动主动地参加找寻和发觉，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。 活动打算： 1、与绘本相关的图片。 2、每人一本绘本钓鱼的一天。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿阅读爱好。 师：小挚友，你们看，今日老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做钓鱼的一天，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

6、二、视察细微环节，逐步了解故事情节 1、了解钓鱼大叔。 师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小挚友们从书中细致找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。 2、幼儿自由阅读。 师：小挚友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小挚友告知大家“请大家翻到第几页”。 师：请你来说说你看到了什么。 (1)23页 我们一起来看一看其次页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么

7、样的人?(乐于助人) (2)45页 请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人) (3)67页 请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。 (4)89页 从咖啡馆出来，钓鱼大叔接着往前赶路。他穿过街道。 (5)1011页 现在钓鱼大叔到了哪

8、里?(街心公园)从哪里可以看出来? (6)1215页 钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主子的训斥声所吓到) (7)1617页 这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高兴奋兴地和渔具店老板再见。 (8)1921页 钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小挚友，钓鱼大叔和这位阿姨相识吗?(不相识)是的，原本并不相识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再

9、次见面的'时候已经变成了挚友。所以小挚友们在平常的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的挚友。 (9)2223页 钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。 (10)2425 最终来到了海边，钓鱼大叔起先钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗? (11)2627 钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他现在是什么心情?(兴奋、快乐) 你是什么心情?(为钓鱼大叔感到兴奋，最终钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢? 大班语言教案五 设计意图： 绘本羞涩的小哈利讲解并描述的是这样一个故事：羞涩寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自

10、己，她特殊设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与四周环境相融合，就像是在玩好玩的“捉迷藏”嬉戏，令幼儿既感到新奇，又感到好玩。绘本中一张张图画不仅漂亮高雅，而且充溢了好玩的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富好玩味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，奇妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。 我园有个“玩美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发觉，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满意于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点

11、、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创建性的美扮装饰，帮助幼儿积累形式美的阅历和形成对装饰画的爱好，使幼儿对材料的探究从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创建实力。 本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾沟通，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和四周环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫;其次个环节，引导幼儿视察“城堡服装”的细微环节，发觉点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在视察共享的过程中，老师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作供应方法支持;第

12、三个环节，引导幼儿将视察阅历转化为美术符号进行创意表达，思索哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作;第四个环节，展示、沟通、共享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和胜利感，一边在点赞“最特殊的设计”中观赏、共享彼此的创意，再次提升审美阅历。 目标： 1.观赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。 2.能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。 3.感受服装设计的乐趣。 打算： 1.活动前集体阅读绘本羞涩的小哈利前半部分(P1P10)。 2.有关小哈利穿不同服装的课件。 3.幼儿创作材料：(1)用环保袋制作的待装饰的“

13、服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等;“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。 4.图画书羞涩的小哈利。 过程： 一、视察小哈利设计的服装的特点 师(出示PPTl，见图1)：今日有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢? 师(出示PPT2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了许多特殊的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢? 师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。 师：小哈利设计的衣服

14、有什么特点? 师(小结)：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的四周环境是一样的，就像是玩捉迷藏的嬉戏一样。 二、观赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。 师(出示PPT3，见图5)：今日，小哈利又穿了一件很特殊的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的? 师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。 师：小哈利今日穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参与白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同形态的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜爱宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎

15、样设计的? 师：对，这些不同形态和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上漂亮的花边。(老师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。) 师：你还在这件衣服的哪里也发觉有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有什么不一样的地方吗?你来设计给小挚友们看一看。(个别幼儿演示。) 师：噢，你们发觉有的有肯定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?(个别幼儿演示。) 师：衣服上除了宝石还有什么? 师：这些线条是怎么样的?设计成了什么花纹和图案?你喜爱哪一个好玩的图案? 师：有的线条相互交叉变成小雪花(老师用

16、短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示)，有的线条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真好玩! 师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线条的舞蹈真漂亮。(老师请幼儿一同演示。) 师(小结)：原来奇妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出美丽的花纹和美美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特殊美丽。 三、发挥创意设计小矮人的衣服。 师：今日，你们作为“玩美”馆的小矮人也要去参与白雪公主的生日聚会，但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢?你们有方法吗? 师：看看都有

17、哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料?“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。 师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和美丽的花纹了。 师：请每个小挚友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。 (老师激励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提示幼儿留意点的大小、形态，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣服花边、领子花边的设计。) 老师视察幼儿操作，引

18、导幼儿合理运用材料，巩固良好的手工常规。 四、共享沟通学习成果 师：请把设计好的衣服穿起来，跟好挚友介绍一下你设计的衣服，邀请好挚友为你衣服上最特殊的设计点赞。 师：你集了几个赞?谁情愿向大家介绍下自己的独特设计? 师：说一说，你最喜爱谁设计的衣服?为什么喜爱? 师：白雪公主的生日聚会立刻起先了，我们穿着新衣服去参与生日聚会吧。 延长活动： 1.激励幼儿自主用其他“玩美”日聚会的衣服。 2.在阅读区投放绘本羞涩的小哈利，供幼儿自主阅读。 大班语言教案3篇第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页