2022年小鹿的减法教学反思 小鹿的减法课后反思.docx

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1、2022年小鹿的减法教学反思 小鹿的减法课后反思 小鹿的减法是一篇童话故事，告知我们，做事情不仅要有坚决的信念，还应当把想法付诸于实际行动，这样就肯定会获得胜利。以下是学习啦我为你整理的小鹿的减法教学反思，希望能帮到你。 小鹿的减法教学反思篇一 小鹿的减法是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，最终胜利的故事，这个故事告知我们：做事情要有坚决的信念，坚持究竟，肯定会获得胜利。 课文第27自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。教学时，我先引导学生读一读第2自然段。小鹿最终下定决心语气要坚决。太阳升起月亮出来表示时间的词语读稍慢

2、些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出始终累得，作为重音，读重些。接着让学生仔细视察课文插图内容，绽开想象说一说：画面上，小鹿背着造桥工具，很累的样子，獐子望见了，正在劝说他然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会不同的语气，再分角色读一读。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，引导学生探讨，明白小鹿做减法的意义。 教学时，我从课题入手，抓住学生的新奇心，学生急于知道小鹿做的是一道什么减法题，引导学生读课文，寻求问题的答案。原来小鹿想造桥，须要花整整一年的时间，他一天一天地坚持做下去，每做一天，就与胜利靠近一步，他用这种减法，实现了自己的愿望。与之相反，獐子想铺路，但总是空想，不去行动，

3、到老了也一事无成。 通过讲读课文，学生明白了光有美妙的愿望而不行动，不付出辛苦的劳动是不行的。胜利只属于那些勤劳的人，只属于那些坚持究竟的人。所以，学生在拓展思维训练中，能够对獐子说：獐子，快行动吧，别光做美梦了! 下课前，我问学生：我们会像小鹿那样做减法吗? 学生列举了班上的一些勤奋学习的同学，大家都愿向小鹿学习。 小鹿的减法教学反思篇二 小鹿的减法作为一篇童话故事，我认为教这篇课文要突出三点，即课文故事性强，讲的是小鹿花了很长时间(整整一年)，最终造桥胜利的故事;教化性强，这个故事告知我们：做事情要有坚决的信念，坚持究竟，肯定会获得胜利。适合启发学生联系生活实际评价自己;语言节奏性强，适合

4、学生练习朗读，也适合练习学生的口语表达。 在学文的时候，先要让学生从整体入手，课文是写的是什么(小鹿造桥胜利，獐子铺路失败)。并带着问题细读课文，从中发觉答案。先是读第1自然段，让学生了解刚起先他们都曾退却过。课文第27自然段是重点，引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。小鹿最终下定决心语气要坚决。太阳升起月亮出来表示时间的词语读稍慢些，强调时间长、任务重、强度大，要突出始终累得，作为重音，读重些。接着让学生仔细视察课文插图内容，绽开想象说一说然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会语言的运用，留意不同的语气，再分角色表演。让学生在读中培育语感，学会思索，加深理解。在拓展学生思维训练中，能够

5、对獐子说：獐子，快行动吧，别光做美梦了!通过讲读课文，学生明白了光有美妙的愿望而不行动，不付出辛苦的劳动是不行的。胜利属于那些勤劳且能够坚持究竟的人。 最终总结：小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，引导学生探讨，明白小鹿做减法的意义，教化学生明白要做一个能坚持、不放弃，有坚决信念的人。 要想上好一堂课，老师在教法和学法上，要能依据本班学生的实际进行最优化的设计，努力做探讨型老师。对于低年级学生的教学，在设计上肯定要能留意语文工具性和人文性的统一。如对于有思想教化意义的文章，肯定要学生结合自己的生活或是学习方面谈自己的体会，激励学生能发表自己独到的见解和看法。留意教学生学会自己学习，做学

6、习的主子。 小鹿的减法教学反思篇三 小鹿的减法是一篇童话故事，讲的是小鹿为了过河便利想造桥，獐子为 了下山简单想铺路，但是都得花费整整一年的时间。小鹿想到做到，每天坚持从太阳升起始终忙到月亮出来，最终胜利了;獐子只想不做，没有胜利。 在确定这篇课文的中心思想时，教参上和网上的一些资料都只是写：告知我们，做事情要有坚决的信念，坚持究竟，肯定会获得胜利。只有坚持究竟这一方面，而我觉得，还应当有光有想法是不行的，还应当把想法付诸于实际行动这一方面，这样才更全面。 教学时，我先从缘由入手。同学们通过第一课时的学习，已经知道了小鹿要造桥、獐子要铺路的缘由，所以，我把抓住他们愿望的关键作为导入 都是因为出

7、行不便，并在黑板上画简图做说明。接着，我追问：完成愿望的条件是什么?学生自然答道：得花费整整一年的时间。在这里，我是重点深挖的。因为教参和网上的一些资料仅止于花费一年时间，而且都是学生答完就放过。我却认为，这里应当是重点所在，小鹿和獐子都退却了，并不仅仅胆怯花费的时间长，更深层的是什么呢?是这一年的时间里，每一天都要工作，都有活干，都有不行预知的问题、危急存在。所以教学时，我引导学生：他们俩都退却了，只是因为时间长吗?学生很好，一步步说出了每天都要干活，很辛苦，还会有不行知的危急。达到了教学目的，第一段完毕。 课文第27自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。教学时，我

8、先让学生默读第2自然段，找到小鹿造桥的句子，画一画，并重点指导朗读：他从太阳升起始终忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 太阳升起月亮出来表示时间的词语读稍慢些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出始终累得汗淋淋，作为重音，读重些，并训练学生说话：_累得_。这里是一个亮点，学生说得句子完成，并且频频运用成语。接着我出示课文插图，小鹿要干什么去?绽开想象说一说：画面上，小鹿背着造桥工具，很累的样子，獐子望见了，正在劝说他。然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会不同的语气，再分角色读一读，最终播放一段flash，让学生配音。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，引导学生探讨：364天和365天有

9、区分吗?明白小鹿做减法的意义：他一天一天地坚持做下去，每做一天，就与胜利靠近一步。然后用老师饱含感情的话语，配上舒缓的音乐，进一步让学生感受小鹿工作的辛苦、坚持的不简单，让学生更加明白减法的意义。 最终，小鹿实现了自己的愿望，造成了一座牢固的桥，同时在黑板的简图上画上一座桥，然后追问：这座桥便利了小鹿，还会便利谁?这一点也是参考书上没有的，我认为应当让学生知道：在便利自己的同时，又便利了别人，这样的事情才是一件好事。 与之相反，獐子想铺路，但总是空想，不去行动，到老了也一事无成。这就是简略处理了，意在与小鹿做对比，并让同学们分别对小鹿和獐子说点什么。 最终，我把这篇课文扩展到我们的实际生活中：

10、我们什么时候能够用到小鹿的减法?(当_时，我减去一_，就向胜利靠近一步。)学生们说得很好， 联系到了读一本厚厚的书、做作业、练习做操等等，是一个亮点，也是意外之喜。 最终，我用临渊羡鱼，不如退而结网结束了本堂课的教学。 这节课，我始终贯穿一个读字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读、表演读等，让学生在读中培育语感，学会理解，学会思索，发散思维，悟情明理，培育了学生正确的情感看法和价值观。 看了小鹿的减法教学反思的人还看了： 1.小鹿的玫瑰花教学反思 2.小鹿的玫瑰花教学反思 3.狮子和鹿教学反思 4.小鹿的玫瑰花反思总结 5.红领巾真好教学反思 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页