2022年幼儿园小班语言教学方案实用参考案例.docx

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1、2022年幼儿园小班语言教学方案实用参考案例 儿童学说语言说话是他的一个技能，学语言的阅历要伴随着他以后的任何学习阶段，以下是我细心收集整理的幼儿园小班语言教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园小班语言教学方案1 活动目的： 1、能依据动物显着的外形特点找到相应的动物。 2、情愿大胆、清晰地讲解并描述动物躲藏的位置。 3、体验捉迷藏嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、PPT课件藏在哪里了。 2、棒棒糖若干。 活动过程： 一、谈话引题。 “小挚友们好!今日郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩嬉戏，吃一吃东西，你们情愿跟我一起玩吗?” 二、结合课件，阅读绘本捉迷藏。 1、引导语：这本书的

2、名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢? 2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和挚友们玩捉迷藏的嬉戏。捉迷藏的嬉戏你们玩过吗?怎么玩的? 3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的嬉戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个挚友? 4、引导语：“6个挚友一起玩捉迷藏的嬉戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来确定，就是“石头剪刀布”的嬉戏(老师引导幼儿相识“石头、剪刀、布”) ，小挚友玩过这个嬉戏吗?那我们一起来玩玩，假如你们别人出的一样就赢了，假如和别人出的不一样就输了。知道吗?好，我们来试一试。 5、师生一起玩石头剪刀布的嬉戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我

3、和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的嬉戏，你们来藏，我来找。” 6、引导语：看看这几个挚友，谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去起先数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。 7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，假如待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(老师打开课件。

4、) 8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。)(老师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。) 9、老师小结：小狐狸找到了4个挚友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。 10、引导语：还有一个挚友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧! 11、小狐狸把挚友们都找到了，它们又接着在森林里玩捉迷藏的嬉戏，玩得可欢乐了! 三、嬉戏“捉迷藏”。 1、引导语：我们要不要也到森

5、林里玩捉迷藏的嬉戏?去不去?一会儿我们玩一玩嬉戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!好，等郑老师数到三，我们就到了。 2、老师交代嬉戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。(引导幼儿再复述一次，增加幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几，你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要抓紧躲到这些地方，好吗? 3、师幼进行第一轮捉迷藏嬉

6、戏。(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?” (2)幼儿沟通赢的阅历：不出声就能赢。 4、师幼进行其次轮嬉戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的嬉戏呢?记得不出声才会赢哦。 结束活动 师：小挚友玩得快乐吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。 幼儿园小班语言教学方案2 活动背景： 我们班的孩子喜爱看书，而且喜爱看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新纲要小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜爱听故事、喜爱看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的爱好，培育幼儿阅读的技能。好挚友故事内容简洁，活灵活现地描绘了好挚友在一起的情形，适合小班幼儿

7、阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好挚友”贯穿全线，通过“封面导读-老师帯读-自由阅读-师幼共读”等形式，层层深化，带领幼儿通过阅读理解故事主题，即好挚友总是要相互帮助的、好挚友总是把东西分着吃、好挚友在一起玩是最欢乐的、好挚友在梦里也是要在一起的，感受好挚友之间的相互关爱之情。 活动目标： 1、细致视察画面，激励幼儿用简洁语句表述画面内容，引导幼儿大胆揣测故事情节。 2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好挚友之间的关爱之情。 3、接着培育幼儿正确驾驭阅读的方法，体验自由阅读的欢乐。 活动打算： PPT、小图书人手一本。 活动重点：引导幼儿正确翻阅图书，细致视察画面，大胆表述画面内容

8、。 活动难点：通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好挚友之间的关爱之情。 活动过程： 一、封面导读，调动幼儿主动参加阅读的爱好。 1、(播放找挚友的伴奏音乐)小挚友，你有好挚友吗? 2、(出示PPT封面)，今日老师给你们带来了一本书，书的名字就叫好挚友。这是书的封面，你看到哪些小动物是好挚友呀? 三、老师带读，激励幼儿大胆揣测阅读的表述。 1、出示PPT1：天亮了，小公鸡在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小猪会怎么做呢?(起床罗!起床罗!) 老师小结：好挚友总是要相互帮助的。 2、出示PPT3：它们来到小河边，望见了一艘小船，它们又是怎么做的呢?(动作)好挚友在一起玩得怎么样呀? 老师

9、小结：好挚友在一起玩真欢乐。 二、自由阅读，培育幼儿接着驾驭阅读的方法。 好挚友在一起真好，接下来还发生了什么故事呢?请小挚友们自己打开书原来看一看吧。 1、提出看书的要求：看书的时候应当怎么看呀?怎么翻书?一页一页的翻，每张图都要看细致，这样才能看明白。 2、自由阅读，老师引导幼儿有序地阅读。 3、集体沟通。(针对幼儿的回答翻看相应的画面) 咦，你刚才看到三个好挚友在一起还发生了什么故事呀?在哪一页?(请全体幼儿翻到相应的页码) 2、P4小公鸡、小老鼠和小猪望见了一堆果子，它们会怎么做呢? 老师小结：好挚友总是把东西分着吃。 4、p8天黑了，小公鸡、小老鼠和小猪都回家睡觉了。它们做梦了，梦到

10、了谁呀? 老师小结：好挚友在梦里也是要在一起的。 四、师幼共读，帮助幼儿了解提升阅读的主题。 1、阅读图书，师幼合作讲解并描述故事。 2、提升主题“好挚友在一起要怎么样?” 3、在音乐找挚友中找自己的好挚友手拉手结束。 幼儿园小班语言教学方案3 目标：1.感知儿歌的韵律感，小班语言课小老鼠上灯台教案。2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。 打算：灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片过程：一.产生爱好1.老师出示用布摭拦住的小老鼠上灯台，幼儿教案小班语言课小老鼠上灯台教案 2.老师讲解并描述故事。 3.小老鼠最怕谁?为什么? 二.学习儿歌1.出示图片，边完整念儿歌一遍。 2.猫来了，小老鼠一胆怯

11、，就怎么样了? 3.老师再次完整念一遍儿歌，其中在猫来了这句话后，幼儿加念喵，以增加强幼儿的参加性，满意幼儿的爱好。 三.学做动作1.老师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。 2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗? 4.请幼儿边念儿歌，边做动作。 幼儿园小班语言教学方案4 【设计思路】 甜甜的棒棒糖是小班幼儿都特别喜爱的，但是幼儿都比较自私，对于自己喜爱的东西都不知道要去共享。本活动设计的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基础上让幼儿学会和四周挚友共享好东西、共享欢乐。 本次活动一共分为三个部分，第一个部分是激

12、起幼儿爱好，引出棒棒糖。其次部分是对故事的倾听和理解，并且进行角色表演。第三部分是和四周的人共享棒棒糖，体验欢乐。 【活动目标】 1.理解故事内容,能较完整地表达自己的想法。 2.情愿和好挚友共享好东西、共享欢乐。 【活动打算】 PPT课件、故事、棒棒糖、水杯。 【活动过程】 一、引出棒棒糖、激起爱好 1.今日老师要给你们看个东西，这个东西呀你们都很喜爱，它有一个圆圆的身体，身体上还有一根长长的棒子像尾巴一样的，这个东西呀可以吃，吃起来的时候要用舌头舔的。是什么啊?(幼儿猜) 2.看看你们猜对了吗!(出示图片)你们吃过棒棒糖吗?说说看你吃的棒棒糖是什么味的?(引导幼儿用“我吃过.味的棒棒糖”来

13、说) 小结：棒棒糖甜又香，大家都爱吃。你吃过.味的，你吃过.味的。小动物也爱吃，这根棒棒糖啊其实是一个小动物的，猜猜是谁的呢?(幼儿猜) 二、倾听故事，主动互动 1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃。欢高兴喜是什么意思?(幼儿学一学，说一说) 2.小熊欢高兴喜刚要吃，一条小鱼游来了，咦!小熊的棒棒糖怎么不见了?(小熊把棒棒糖藏了起来)你们从哪里看出来的?(他的手不见了) (引导幼儿细致视察小鱼的表情)小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说：“小熊，小熊，今日天气真好，我们一起玩吧”。小熊会怎么说?(幼儿回答) (播放课件)小熊说：“不行!不行!”。听了小熊的话小鱼游走

14、了。 小熊为什么不和小鱼玩啊?(小熊要欢高兴喜的吃棒棒糖) 3.小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只螃蟹游来了。 小螃蟹会怎么说?小熊又会怎么答呢?(幼儿自由想象回答) 小螃蟹高兴奋兴说：“小熊，小熊，今日天气真好，我们一起玩吧?”。小熊说：“不行!不行!”。 4.小螃蟹游走了。还有谁也会游来?(幼儿回答) 师帮助幼儿梳理：大鲨鱼是小河里的吗?，小河里还会有谁来? 看看游来的是谁呀?(乌龟)它会对小熊说什么?小熊会怎么回答?(幼儿回答) 乌龟游来了，它伸长颈项轻轻地说：小熊，小熊，今日天气真好，我们一起玩吧?” 小熊说：不行，不行。小乌龟游走了。 6.小熊想欢高兴喜吃棒棒糖时，遇到了哪些小动

15、物，它们说了些啥? 幼儿完整复述表演小熊与三个动物的对话。(可以请小妹妹学小鱼，小弟弟学螃蟹，一 个小挚友学小乌龟，老师做小熊，分角色练习。其他小挚友做小观众。) 7.水里的挚友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看欢高兴喜的小熊怎么了?(引导幼儿看小熊的表情)，为什么不快乐。 四周一个动物都没有了，小熊觉得很孤寂，心想：唔!要是挚友大家一起吃，肯定很喧闹!想起了挚友，小熊会怎么做? 8.于是小熊喊了起来：“小鱼!小鱼!快来吃棒棒糖”。小鱼游来。 师：它还会喊谁?我们一起来帮它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快来吃棒棒糖”，“小乌龟!小乌龟!。”) 9.好挚友都来了，可是棒棒糖只有一根怎么办?有什么方

16、法让水里的小动物也吃到棒棒 糖?(杂碎，再买几根.) 你们的方法都很好，但小熊有个更好的方法!我们一起来看看。(视察图片) 小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水让挚友尝到了棒棒糖的甜味。小鱼、小螃蟹、小乌龟都欢高兴喜的。现在有几个小动物欢高兴喜了? 小结：起先吃棒棒糖时只有小熊一个欢高兴喜的，现在变成了这么多的欢高兴喜，真好。 三、共享棒棒糖，体验欢乐 1.老师这里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家共享棒棒糖的甜味，只有一根怎么办?(幼儿说方法) 2.老师和幼儿共享，品尝甜甜的棒棒糖。 放什么水棒棒糖溶化得快?师放温水，请幼儿视察棒棒糖的改变，(棒棒糖越变越变小了，水越来越甜)。给幼儿分甜水喝

17、。 小结：糖虽好吃，但要留意爱护牙齿，不能常常吃啊，我们一起去喝点开水漱漱口。 幼儿园小班语言教学方案5 活动目标： 1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。 2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。 活动打算： 1、农药测试卡 2、幼儿用书 3、故事录像(幼儿拍摄) 4、小试验用品 活动过程： 1、测试对对碰 以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出萝卜的故事 2、故事欢乐多 (1)看录像听故事：萝卜的故事 (2)老师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情? 萝卜的故事 在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生

18、活着。 扑通一声。哎哟，是谁呀?萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。 怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?原来不知道谁乱扔的塑料袋。真可恶!甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。 看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。 小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：这些能怪我们吗? (3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭受了哪些事情? (4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。

19、探讨：你们认为萝卜兄弟应当怎么办? (5)迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办? (6)情景表演：萝卜的故事 请几位小挚友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。 3、试验abc 纯净的萝卜与受污染的萝卜 在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。 4、亲子乐融融 活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。 5、环保小卫士： 快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这样的遭受，你发觉后会怎么样? 活动结束： 告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。 幼儿园小班语言教学方案好用参考案例第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页