2022年师德师风教师个人感悟心得范文5篇.docx

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1、2022年师德师风教师个人感悟心得范文5篇 “无德无以为师。”真正优秀的老师，肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。下面是我为大家整理的师德师风老师个人感悟心得范文5篇，欢迎大家阅读借鉴，希望大家喜爱! 师德师风老师个人感悟心得范文一 没有震天动地，没有气吞山河，只是那么普一般通、平平经常，平常得近乎琐碎。这就是我们老师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。 经验过初三才明白初三的时间有多紧，赶新课带旧课，奔毕业迎中考，体检、报考、填各种表，加上原有的常规活动，初三生活可谓惊慌极了。学生是惊

2、慌的，比学生更惊慌的是老师。你看，那很早就到学校的傅老师已经在教室里起先了个别辅导，这是群众辅导的前奏，当早自习的铃声响起，教室里就会想起傅老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到傅老师在和学生倾心沟通，他们时常发出一阵爽朗的笑声。傅老师今年五十有余，已有三十多年教龄，但是教学上却依旧是认仔细真、一丝不苟，仔细打算试验，仔细备课总结，把她几十年的阅历悉心传授给学生。傅老师依据我校学生的实际状况，结合自己多年的教学阅历，创建出学案与教案整合式教学，着眼培育学生潜力，发展学生智力，帮忙学生刚好总结当堂所学学问，刚好批改反馈，发觉问题随时解决。和傅老师形影相随的是徐文凤老师，徐老师也是一位教

3、学阅历丰富、工作一丝不苟的人。她没有一句剩余的话，总是那么平和宁静的伏案工作，学生的一张张小篇子也在徐老师手下圈点勾画。从这些勾画中，刚好发觉学生学习上存在的问题，刚好有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐性细致，那么不厌其烦。徐老师依据学生的实际状况，每一天都有不同层次不 同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把微小处做到了极致。当回家的乐声响起时她俩依旧在办公室给学生进行单个辅导。傅老师和徐老师的辛勤劳动收获了丰硕的果实：化学试验班及格率全区第一，优秀率第四。数学及格率全区第14名，优秀率第13名。两位老老师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，在他们身上没有丝毫暮

4、气，有的是充溢朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是初三年级组敬业进取精神的缩影。 初三很忙，但是初三工作非常有序，忙而不乱。走进初三办公室，你能感觉到一种简洁和谐的气氛。本组同学科老师的切磋是常常的，其他组的老师像钟辉、孟昭月等也常常到初三组沟通，这些老师一齐探讨教材，探讨习题，表现出良好的教研、合作氛围。在学生教化方面，班主任和任课老师之间相互支持。任课老师会把上课过程中发觉的问题刚好和班主任沟通，班主任每隔一段时间也会询问任课老师学生的综合表现，大家构成一股合力共同管理学生。假如班主任或任课老师临时请假，其他老师会刚好担当起职责。在初三年级组，初三是大家的，每个人都在不

5、遗余力地做好自己的工作，同时又同心协力、互助合作，正是如此，初三年级各班班风专心向上，学习稳中有进，活动绘声绘色，师生们以昂扬的精神迎接中考。 以前以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。此刻我想说高尚是朴实的，它不仅仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出暖和和谐的氛围。他们用平凡书写宏大，用一般孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样;大而言之，他们是农村教化的脊梁。这就是我身边的师德故事。 师德师风老师个人

6、感悟心得范文二 “师者，传道受业解惑也。”传道授业，发“仁”于心，为师以德，方不愧“老师”二字。 师者仁心，修身为先。所谓“磨刀不误砍柴工”，修好身，才能育好人。如何修身?为师修身，异于他人。不攻农，不攻商，不攻政。三教九流，为攻书耳!俗云“万般皆下品，惟有读书高”是也。读书修身，学无止境。盖因“吾生也有涯，而知也无涯”。但为学又不行漫无目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，术业专攻。盖因“以有涯之生随无涯之知，殆己”也。故曰“弱水三千，只取一瓢饮”。老师读书，既要读有字之书，又要读无字之书。有字之书在诗词歌赋、在诸子百家、在经史子集;无字之书在柴米油盐、在田间地头、在名山大川。有无结合，融会贯

7、穿，相得益彰，才能有大境界，才能面对万千学子思如泉涌锦心绣口，答疑解惑游刃有余。学无止境，师道亦无境。“格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”，实为千百年读书人修身治世之最高志向。欲达此目标，修身是“承上启下”的关键一环。师亦有师，“三人行必有我师”、“道之所存，师之所存”的理念要长植于心，并日积月累，不断积淀，“修身”彼岸，才会渐行渐近。再者，修身亦是修志。老师要志存高远，不行执着名利。平常求一“静”字，所谓“静以修身”。要忍受住孤独，耐得住秉性，如此定会曲径通幽，豁然开朗。 师者仁心，仁爱为本。自古天子以仁治国，大医以仁治病，老师以仁治学、以仁育人，千年不易。以仁治学、育人，就要对学生视同己

8、出，所谓“仁者爱人”也。先师孔子，播仁于四海，弟子三千，爱人尊人之故事，流传千年，影响至今。颜回家贫，孔子以“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”来抚慰他;子夏吝啬，孔子宁可淋雨而不借其伞，免让弟子受难为;路遇孩稚路中心堆砌泥城，孔子绕“城”而走，赐予孩童以成人般敬重。孔子这些闪光的仁爱思想，至今看来仍旧叩击心灵，发人深省。“己所不欲，勿施于人”，圣人之教，士子之间代代绵延。近代大教化家陈垣，终生实践“仁爱”二字，其得意门生启功先生，尤受其厚爱。启功有才却生活困顿，陈垣惜才更视同己出。他为启功供应居处，资以钱财，并帮他介绍工作。启功经年身受“仁爱”之沐，心无旁骛，用心学艺，终成一

9、代国学大师。启功功成更不忘本，一生为陈先生为尊。启功先生晚年给陈垣故居题匾，更是跪写。二位先生为天下师生深刻诠释“学为人师、行为世范”之仁德操守。仁爱为本，视同己出，时时刻刻传递正能量，师生关系才能和谐，师道师理才能传承，中华文脉才能生生不息。 师者仁心，严慈相济。严与慈，孰重?当以严为重。老师管教之仁，不是去纵容学生，给学生以肯定自由。亦不是到处束缚学生，关在教室形同“槛猿笼鸟”，学成书呆子。而是要以长者之心，严慈相济、恩威并施。学生欲成栋梁，必需从苗起先去其枝叉，引领学生向上长，走正辙。若把不好关，任其枝节横生，就会长成“歪 脖子”，悔之晚矣。严慈相济，就要赏罚分明。学生有进步，则刚好褒奖

10、激励，增其信念;学生犯错误，则刚好纠错改正，预防贰过。严慈相济，还要恩威并施。既要让学生“冬练三九、夏练三伏”，学习不打折扣;又要“嘘寒问暖、与人为善”，让学生体会暖和，感受恩情。虽说要严慈相济，但严是主，慈为辅的关系不行颠倒。自古人言“严师出高徒”，未有“慈师出高徒”之说。当代楷书大家田蕴章、田英章兄弟俩，幼时家教甚严。其祖父、伯、父，亲教书法，日课多少字那是“规定动作”，完不成就戒尺服侍，久而成习。可以说，正是长辈的严加管教才成就了今日的欧楷“二田”。像这样胜利的教化案例，数不胜数。譬如美术界的齐白石、李苦禅师徒，文史届的季羡林、钱文忠师徒，音乐界的蒋大为、刘和刚师徒等等，不一而足。尽管授

11、受门类不一，但“严”字当头的教化理念是一样的。近来一篇文章蹿红网络，孩子，母亲希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师!，此文以母亲的口吻特地阐述孩子拥有一位严师的重要性。语言特别实在、也特别感人，笔者建议师生家长好好读读。比如这段话：“盲目的激励和宽容，只能培育出温室的花朵。好的教化，必定是宽严相济、奖惩分明的;好的老师，必定是管教同步、严慈同体的。”与本段思想不约而同。 作为老师，特殊是年轻老师，从学校中来又到学校中去，学问单薄、阅历尚浅，须要学习的东西还许多，离“仁师”的差距还很远。所以要接着努力，终生学习。在社会大课堂面前，老师也恒久是学生，启功先生说得好啊：“入学初始门庭,毕业非同学

12、成。涉世或始今日,立身却在生平。” 剑已配妥，学校也是江湖;酒尚余温，人生没有退路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿天下师生一体，书写人间佳话;愿学子仗剑天际，归来仍是少年! 共勉! 师德师风老师个人感悟心得范文三 老师，一个光荣而神圣的称呼。千百年来，老师担当着教书育人，传承人类文化的重任，古今中外，多少桃李芳香。但是，在光荣的背后，老师的工作却是不易的，它不只是传授学问如此简洁。韩愈说“师者，传道授业解惑者也”，道是师之基本也是根本。一位老师，必需自己在“道”上，在人格上，无愧于己、受人景仰，因为，老师职业的特别性确定了老师的个人道德品质将干脆影响受他教化的学生。这种影响潜移默化地进

13、行着，不为人察觉，力气却最为巨大。孔老先生说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何?”俄国教化家乌申斯基告知我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精致，都不能代替人格在教化事业中的作用。”捷克教化家夸美纽斯也指出：“老师的职务是自己的榜样教化学生。”如此可见，老师自身的道德修养，人格品质对于教化事业的发展有着重要的作用。 作为一名刚走上三尺讲台不久的新老师，我深知老师师德、人格的在教化事业中的重要位置，这股悄无声息的力气，也在无时无刻提示我，我是一名光荣的人民老师，我的一举一动都影响着教化的结果。用我的人格魅力推动教化结果的良好发展，促进孩子

14、的健康成长是我努力地目标。我该如何做到春风化雨，润物无声?以下我将从几点浅谈我的看法。 首先我认为，老师在与学生的相处过程中要真诚。常有人说，老师就像演员，上课就像演戏。但是，在老师人格方面，肯定要保持表里如一，言行统一，绝不能真的如演戏一般，表里一套、背地一套。只有真正发自内心的美妙品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用 一项调查显示：学生在回答我遇到问题首先找谁商议时，找寻同伴的占70%，找寻父母的占10%，找寻老师的占8%，其它占12%。这个调查结果说明，学生在遇到问题时并不倾向于向老师倾诉，因为平常老师都以一种作为在学生之上的姿态出现与学生进行沟通。而这种现象

15、是令人担忧的。学生的心智还有待发展，遇到问题常可能无法排解，假如无法得到老师、家长的引导和订正，学生的心理健康就会受到严峻影响。而老师，怎么样才能成为学生的交心挚友，走进孩子的心灵呢?苏霍姆林斯基告知我们答案：“要成为孩子的真正教化者，就要把自己的心奉献给他们。”只有老师以真诚的人格对待学生，学生才能放开心扉与老师进行沟通，老师的人格魅力才能影响学生的人格成长。 其次，我认为老师无论是在人前还是人后要讲究文明，以身作则。 老师的行为和人格对于学生都起榜样作用。有些老师在教室里常以严谨、端庄的看法出现，但在生活中却是过于散漫，也常有老师大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮。有人会问，只要在学生

16、面前做好就行了，学生都不在眼前，何必如此惊慌?就像公路上的斑马线与红绿灯一样，假如没有警察看着就不用遵守交通规则，红绿灯与斑马线又何必设置?一个人的人格之美，是通过生活中点滴小事来塑造的。老师是模范公民，老师是示范，是榜样，老师的人格要想发光发热，照亮孩子成长的道路，老师就必需在人前人后都能讲究文明、以身作则，时时到处以模范公民的标准要求自己。 再次，老师的人格要不断完善不断进步。遵循马克思主义辩证唯物主义，任何事物都存在冲突的方面。人更是冲突的综合体，老师也难免会有缺点。但是即使无法避开，我们也不能听之任之，老师只有不断地去相识自己，修正自己，才能担负起育人职责。作为在学校教化、教学第一线的

17、老师，要不断更新自己的学问系统。不断学习新的教化教学理念，用科学的理论引导自己。老师要树立面对全体学生的教化观，要信任“没有教不好的学生”。在育人过程中，要坚固树立一种观念：学生接受实力有强弱、学习进步有快慢，在教化教学活动时可以因人而异、分类推动、互帮互学。老师要用健全的人格素养和良知影响学生，关切学生。因此，教化者要先受教化，老师完善自身的人生观、价值观是提高教化质量的重要前提。 老师是学生的榜样，这种榜样作用无时无刻不在影响着学生，而老师如何才能在实践中散发自身的人格魅力?我认为可以从以下几个方面去努力。 (1)语言。这是老师在教化活动中运用的最主要的手段。老师的语言要规范纯净，精确显明

18、，生动幽默，要擅长运用语言的力气启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把学问真理和美妙的感情送进学生的心田。老师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素养。对于语文老师来说，语言素养更是必不行少的，语文老师要多读书多积累，使自己的语文越来越有“语文味儿”，越来越能陶冶学生的情操。 (2)举止。包括坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等。是老师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和激昂的神态，要与教化教学过程亲密协作，发挥出最佳的协助作用。 (3)礼仪。中国是礼仪之邦，礼仪是文明的体现。

19、老师以合适的礼仪与学生交往，不仅能教会学生基本的社交礼仪，同时也促进全社会团结互助，同等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。 (4)仪表。主要包括衣着发式，修饰装扮等，是老师呈现在学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴实大方，协调得体，与老师的职业特点相吻合。 总之，作为老师，我们要以“德高为师，身正为范”八个字鞭策和要求自己，不断进取，不断努力，让自己的人格魅力春风化雨，润物无声。 师德师风老师个人感悟心得范文四 因为这场突如其来的意外事故，我们相识了她; 因为她生死关头的那一推一拽，我们知道了她; 因为事发夜间，我们知道了到她每天在学校工作那么长的时间，20点38分; 因为她丈夫

20、的讲解并描述，我们了解她每天早晨5点多起床，7点多到校，始终到晚上9点左右才回家，再备课到半夜; 因为人民日报的报道，我们才信任，虽然她已任教5年，却始终没有解决编制问题，每个月的工资仅_0元。 她在学生生命平安受到严峻威逼的关键时刻，自告奋勇，舍己为人，把生的希望留给学生，把死的危急留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民老师的良好形象。这位年轻女老师，用生命谱写着最宏大的爱的赞歌。她就是_，是当之无愧的“最美老师”。 于是佳木斯的医院门口人头攒动，人们着急地为_的醒悟祈祷;于是看到救援车载着仍在昏迷中

21、的_转院之际，当地上百台出租车打着双跳灯组成车队护送救援车出城;于是凌晨时分，当救援车队驶抵哈尔滨时，上百辆小车列队恭候，集体鸣笛向张老师致意 _的瞬间选择，绝非来自于她偶然的条件反射，而是来自于她最美心灵，来自于她平常每月资助困难学生一百元钱和宁可自己挨饿也要把饭送给学生等价值观和道德心的修养历练。也正是她这种到处以他人利益和社会集体利益为重的“道德理性”，才会有她生死时刻的自然而然之举。 时代呼喊“最美”，人们崇敬“最美”。“最美”却以青春的生命为代价，以流泪流血为代价， 如此“悲壮”之美、与死神“零距离”后才被发觉的“美”，教人于心何忍? 许是近些年来，我们听到的和看到的总是那些丑恶事情

22、：在幼儿园遭遇老师毒打的孩子;地震来临第一个跑出教室的老师“范跑跑”还振振有;老人摔倒无人敢扶怕遭反诬这一件件让人心寒伤心的事情，使得人们对这个社会道德底线还能坚守多久一度产生质疑，对一些人的冷漠麻木深感迷惘焦虑，甚至对将来失去了应有的信念。 所以我们须要_这样的好老师、好青年。其实像她这样的好老师在神州大地上何止成千上万?爱心是师德的灵魂，重铸师魂，应重拾老师的爱心。爱是一种思想，一种情感，一种氛围，它自然地贯穿于教化的每个环节，也不声不响地体现在教化的每个细微环节，更潜移默化地浸润每个学生的心灵。老师的爱心体现在敬重学生，同等对待学生，宽容学生，耐性对待学生，严格要求学生和无私奉献于学生。

23、多少位站在讲台上的老师含辛茹苦，静默无闻，甘于奉献。_老师，只是千千万万“最美老师”之一。 “最美女老师”_事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。学校是老师教书的场所，同时也是育人的场所，老师的一言一行，一举一动对学生都有肯定的指导意义。_的英勇行为表现了一名人民老师慈母般的大爱情怀，呈现了纯净无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。 我也是一名老师，我决心以“最美老师”为榜样，向她学习。一是至善大爱的精神。最美老师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。二是甘于奉献高度负责的精神。 所以我要努力做好自己的本职工作，用自己的行为影响孩

24、子。孩子的心灵是一块纯净的镜子，老师的言行随时随地地照在他们心灵的镜子上，留下抹不去的印记，高标准严要求地要求自己，以良好的师德去影响学生。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，全面加强自身素养，不断自我完善，自我发展，兢兢业业，为人师表，引导学生走正确的人生道路，成长为国家的有用之才。 还要酷爱学生。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰

25、硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有“爱的教化”和“奉献的教化”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。 愿生活中到处都有“最美”的身影，让“最美”开满每一个角落，走进每一颗心灵。 师德师风老师个人感悟心得范文五 尊师重教的历史在我国渊远流

26、长。一些名师所以为世人景仰，不仅在于他们兢兢业业为学生传道、授业、解惑的职业操守，更在于他们言行一样、持身自律的人格魅力和道德风范。老师如烛，师德如光，足以光照人间。 信任不少人都看过一个都不能少和漂亮的大脚，你是否还记得其中的两位平凡却又不平凡的农村老师?为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时到处能做表率。这就要求我们拥有老师所特有的品行师德。师德是指老师在从事教化工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是老师从事教化工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对老师的希望和要求。老师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果

27、。 教化是道德建设的主要手段。道德教化无非3个途径：家庭、学校、社会。三者中学校教化处于中心位置，是整个道德教化体系的核心和主干。学校不仅应当为现代化建设供应各类人才支持和学问贡献，而且也要为社会道德建设供应精神支持，为移风易俗作出贡献。各级各类学校在培育各类特地人才的同时，都应当以“四有新人为自己的根本培育目标，成为道德教化的基地;要根据“以德治国的要求，改革学校的德育。 教化事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是老师队伍建设最根本的建设。老师队伍的师德状况如何，将影响到亿万青少年的素养乃至整个民族的素养。可以说，师德兴则教化兴，教化兴则民族兴。加强师德建设应提出教化伦理几条基本原则，即：

28、爱的原则，爱学生、关怀学生;同等的原则，师生人格同等，不得卑视差生;公正的原则，公正对待每个学生，给他们以应得的信任与训诲。此外，应特殊留意几项规范：第一，酷爱教化，忠于教化事业;其次，传道授业结合，教书育人;第三，学而不厌，诲人不倦;第四，敬重同仁，相互支持 老师的师德要在爱中体现。老师对学生的是一种特别的情感，是一种无私的爱。老师要具有无私的爱，必需高度重视个人修养，端正教学思想，更新学问结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。老师的师德要在深化课堂教学改革，提高课堂教学效率中体现。一个人在校学习的时间和记忆力是有限的，老师不行能把全部的学问都教给学生，

29、所以教学的立足点应由“学问灌输”转向“实力培育”，逐步使学生由知之不多到知之较多，由学会学问到会学学问，主动地把学到的学问化成实力和素养。 一代先圣孔子在两千多年前就训诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。“每个人都须要爱”这是我的教学法老师当年教给我的一句话，多年以后，在细细地品尝中，我发觉这句话使我获益匪浅。在平日的教学工作中，我试图以同等的敬重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不行估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预料的将来。教化是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是学问的构建与生成的过程,是师生的世界彼

30、此融合升华的过程。我曾经让学生写过志向中的老师这样的小短文。有一个学生写道：志向中的老师不必有天神的博爱，但要有慈母慈父般的伟岸;志向中的老师不必有英雄的宏大，但要有超脱的心灵;志向中的老师不必有父母的嘘寒问暖，但要给学生心灵的抚慰。志向中的老师以学生为第一，志向中的老师教学水平最高，志向中的老师受学生信任。志向中的老师万不行有狂傲，但不行无自信。接着他又在括号里写了一句：老师你问什么是志向中的老师，这本身便是一种不自信。老师，我信你。看到这句话的时候，我满心高兴满心感动，泪渐渐落下。爱是相互的，能得到学生这样的敬与爱，我还有何求?爱是充溢了的生命，正如盛满了酒的酒杯。我将满饮这芳醇的琼浆。爱

31、也是最纯净最深刻的情感，因为爱的涌现，我们的心灵也变得充溢纯净。爱与被爱都是华蜜的，前者因为爱而漂亮飘逸，后者因为爱而尊严名贵。 老师的师德要在身教中体现。老师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。老师要对学生一生负责，必需正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。老师要求学生做的，自己必需领先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。 师德，不是长篇大论的大道理。它是老师生涯中的一点一滴，折射出每个老师人性的光辉，让满天下的桃李如沐春风。 师德师风老师个人感悟心得范文第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页