2022年幼儿园小班艺术领域教学方案优秀案例合集.docx

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1、2022年幼儿园小班艺术领域教学方案优秀案例合集 艺术教化的培育方向就应当向实践培育动身,进行自主实践,并结合所学的理论内容进行特性拓展,以下是我细心收集整理的幼儿园小班艺术领域教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园小班艺术领域教学方案1 活动目标： 1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形态。 2.学习运用多种颜色来装饰蘑菇。 3.驾驭从上到下，从左到右，色调匀称的涂色技巧。 活动打算： 小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。 活动过程： 一、故事导入，引出课题 1.老师一边出示小兔头像，一边说：今日小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，特别兴奋，因为它

2、要到树林里采它最喜爱吃的蘑菇。最终来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么方法来避雨吗?(幼儿自由争论) 2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可奇妙了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜爱吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜爱蘑菇，它想摘许多许多回去送给它的好挚友们，我们小挚友来帮帮它吧，画些美丽的蘑菇送给小兔子的挚友好不好? 二、老师示范作画 1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿视察后自由探讨) 2、老师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法

3、，创编成儿歌的形式(PPT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜爱。 3、幼儿跟读儿歌。 4、老师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最终给蘑菇涂上美丽的颜色(老师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色调匀称)。 5、带领幼儿边说边画：请小挚友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习) 三、幼儿作画，教室巡回指导 1.发放画纸和油画棒，激励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，并提示幼儿作画时留意顶和柄的连接。 2、会用多种颜色给蘑菇画上美丽的花纹。 3、

4、帮助实力差的幼儿画好蘑菇顶，并激励孩子自己仿照作画。 四、讲评作品 1、整理作画工具(请幼儿自行将油画棒整理好，摆放到指定位置) 2、老师对幼儿的作品做适当的点评：表扬画得又多又美丽的小挚友，对实力稍差的幼儿的作品多作激励。 幼儿园小班艺术领域教学方案2 活动目标： 1、学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。 2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。 3、敢用多种色调来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。 4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动打算： 猫头饰一个、毛线团一团，黑板，彩色粉笔若干。 幼儿用书、油画棒、纸。 活动过

5、程： 1、歌曲咪咪小花猫导入，并出示毛线团，探讨毛线团的样子。 师生表演唱歌曲咪咪小花猫。老师：小花猫捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么吗?出示毛线团：这是什么?它是什么样子的?请幼儿细致视察，并说一说。幼儿进行探讨。 2、绕毛线团，感知绕毛线的动作。 老师示范绕毛线团，让幼儿感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。 老师借助儿歌帮助幼儿理解、驾驭由内向外一圈圈画螺旋线，引导幼儿和老师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。 3、老师边念儿歌边示范画毛线团。老师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。激励幼儿边空手练习边念儿歌。 4、幼儿绘画毛线团，老师巡回指导。引导幼儿动

6、手操作，启发幼儿给小猫咪添画很多彩色的毛线团。激励幼儿边绕边念儿歌，提示幼儿一圈一圈往外绕。 老师巡回指导。 5、展览幼儿作品，让幼儿观赏评价。让幼儿说说喜爱哪幅画，为什么?表扬能够大胆用色的幼儿。 幼儿园小班艺术领域教学方案3 猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片猫和老鼠中的老鼠，机灵英勇，聪慧幽默，不畏强敌，使幼儿的爱好和好胜心得到了极大的满意。老鼠画猫这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿歌颂，符合幼儿认知特点。活动关注欢乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的基础。 活动目标 1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。 2.丰富幼儿对唱曲的感知与表达

7、，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现实力。 3.感受音乐活动带来的欢乐情感，体验与他人合作的乐趣。 活动重、难点 活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。 活动难点：这首歌曲的歌词没有显明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词， 活动打算 动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐老鼠画猫等4首。 活动过程 一、创设情景，引出新歌。 1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。) 鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(神奇状)告知你们一个好消息我发觉一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e) 2.遇见一只凶恶的

8、大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫出现。) 鼠妈：不好，野猫来了，抓紧躲起来!(ppt野猫赶走。) 鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发觉咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!” 二、音画一体，学唱歌曲。 1.初步感受歌曲旋律 (1)“老鼠们”遇见危急搬家。 鼠妈：看来这里一点儿也担心全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。) 鼠妈：珍宝儿，我们最终到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫胆怯胆怯，我们都胆怯;让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。) (2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”： 鼠妈(惊异状)：“宝宝们

9、，快醒醒，妈妈告知你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只厌烦的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢” 鼠宝：眼睛变得小小的; 鼠宝：爪子变少了! 鼠宝：变得和我们一样了(激励“鼠宝宝”自由争论，大胆表达想法。) 2.听听、说说理解歌词 (1)熟识歌词。 鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫究竟是什么样的(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。) (2)感受歌曲。 鼠妈：“这首歌曲的名字叫老鼠画猫。你们听了老鼠画猫，感觉怎么样” 鼠宝：真好玩，很好听，很好玩 (3)回忆歌词，理解歌词。 鼠妈：妈妈梦见的猫究竟什么样子 鼠宝：眼睛变得小小的。 鼠妈：变得

10、小小的就怎么样 鼠宝：胡子往上翘。 鼠妈：猫的胡子是用来干什么的 鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。 鼠妈：真聪慧!猫的胡子往上翘了，就不能精确地测量我们老鼠洞了。 鼠妈：还有哪里发生了改变 鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要 (引导幼儿结合自身的生活阅历、科学常识，发表观点，大胆沟通、表述。) 3.画画、唱唱学习歌曲 幼儿结伴，自主作画。 鼠妈：这样的猫，你们喜爱吗那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。肯定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。) 慢唱歌曲，进行绘猫。 鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫

11、的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，老师依据内容描绘猫的样子，) 鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样我们相互鼓鼓掌吧! 依据回应，出示图谱。 鼠妈：是的，这样和善、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜爱的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫”接下去，怎么画哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱(依据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌颂。) 倾听歌曲，验证图谱。 鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的依次是不是正确用什么方法来检验 鼠宝：听音乐。 鼠妈：好，

12、那我们听一遍音乐，检查一下图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。) 鼠妈：现在图谱摆放正确么我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。) 鼠妈：请问最终一句话唱了几遍 鼠宝：两遍。 鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样 鼠宝：(茫然) 鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最终一句。) 鼠宝：第一遍唱的，其次遍说的。 鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生改变了吗 鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低 鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最终一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，其次遍声音要滑下来。另外，当我们重复其次遍的时

13、候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最终一个长句。(指着图谱，进行清唱。) 依据图谱，幼儿学唱。 鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌颂出来。(伴奏音乐起。) 鼠妈：你们觉得自己唱得怎样有没有歌颂起来比较困难的地方 尝试合作演唱歌曲。 鼠妈：你们喜爱这首歌吗为什么下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最终一个长句你们一起合唱。这么好玩、幽默的歌，你们肯定要用欢乐、兴奋的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。) 三、情境再现，嬉戏收场。 1.和善、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿依据歌曲内容尽情表现歌曲。 鼠妈：看，谁来了

14、哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶恶可怕，变得和善、可爱了。我们围着它一起唱歌、嬉戏吧!(ppt和善猫，伴奏音乐起。) 2.结束退场。 鼠妈：宝宝们，今日快乐吗和妈妈一起去外面做嬉戏吧!(在老鼠画猫的音乐声中结束。) 活动反思 本次活动始终以音乐嬉戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参加，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于嬉戏，乐于歌颂，习得音乐的表现实力，并运用多通道参加原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现实力。 幼儿园小班艺术领域教学方案4 一、活动背景 电脑在家

15、庭中是非常普及的，鼠标对于幼儿来说并不生疏;而小老鼠的形象又是小挚友所熟识的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟识的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌颂活动的乐趣。 二、过程实录 活动目标 1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能主动地投入扮演小老鼠进行演唱。 2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简洁的线条表现小老鼠滚落的轨迹。 3、激励幼儿大胆想象，体验表演活动的欢乐。 活动打算 课件(故事鼠标小老鼠);胸饰(小老鼠)、鼠标

16、 活动过程 1、引导幼儿进入活动场景中。 1)师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今日它带我们小挚友去一个地方，我们去看看是什么地方!来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。 幼儿跟着老师的指导语做律动。 师：到了，这儿有什么? 幼：一台电脑。 师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了? 幼：在桌上呢。 师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了?我们先坐下来看看它究竟要干什么?幼儿围坐在台前。 2)老师操纵电脑，讲故事鼠标小老鼠后提问。 师：鼠标小老鼠去了哪儿? 幼：电脑桌上。 师：它想吃什么? 幼：它要吃面包、香肠。 师：吃到了吗?发生了什么事? 幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。 师：原来贪

17、吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。 (评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点立刻转移过来，激发了幼儿思索的爱好。) 2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。 1)师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢?请小挚友们用自己的身体来做一做。 2)幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。 3)师：你是用身体的哪一部分做的?请你来试一试。 幼甲：(表演后回答)我用双手来做的。 幼乙：我是用腰扭的。 幼丙：我用手指做的。 4)师：那让我们跟着音乐来试一试。 让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。 (评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态特别熟识，所以在让幼儿做动作时幼儿的心情高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动

18、作形态各异) 3、熟识歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。 1)师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个嬉戏。(贴上小老鼠的胸饰) 请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老师想用胳膊来做。(老师示范用胳膊交替往上移动) 幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。 师：请你们也来试一试。(幼儿学小老鼠爬。) 2)师：小老鼠爬到哪里?电脑台在什么地方? 幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。 师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗?我们一起来试一试。 3)边念儿歌边做动作。 师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。 师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，

19、你的呢?我们再来一遍。 (换一个动作做) (评析：在做做说说的过程中，自然驾驭了歌词)4、扮演小老鼠进行演唱。 1)师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。 幼儿边做动作边演唱。(分胸饰的颜色来演唱) 2)师：我们来玩一玩这个嬉戏吧。幼儿分角色嬉戏。 (评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌颂活动的乐趣) 5、用简洁的线条表现小老鼠滚落的轨迹。 1)师：鼠标小老鼠说小挚友都看到了它滚落的样子，可它自己还没望见呢，怎么办呢?请你们想一个方法。 幼：给它拍张照片，把它滚下来的样子拍下来。 师：这个办法不错，我们就来试一试吧。 2)幼儿作画。 3)师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它

20、保存起来。 (评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维实力，发展幼儿的创建力。) 附：故事鼠标小老鼠 有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主子的美丽纸箱里。 一天傍晚，他想出去找点吃的。 “鼠标在哪儿呢?”突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头抓紧又缩了回去。 “在这儿呢!”主子的大头儿子大声回答。 “原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀!”小老鼠放心了。 主子起先教大头儿子学电脑：“首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后依据菜单你就可以要什么有什么了” 鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。 夜里，

21、主子和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。 菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、葡萄、梨、苹果 “还真是什么都有啊!”鼠标小老鼠兴奋得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。连忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果马上变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。 怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢?小老鼠急得又抓耳又挠腮，没方法，只好用劲按鼠标 “啊!”电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它“喵”的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。 没吃到面包、

22、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。 幼儿园小班艺术领域教学方案5 活动目标： 1、学习用自然的声音演唱，努力唱准附点节奏。 2、理解歌词内容，明白团结力气大的道理。 活动打算： 物质打算：蚂蚁头饰、豆子、教化挂图。 阅历打算：请家长带幼儿视察蚂蚁的活动。 活动过程： (一)出示教化挂图，帮助幼儿理解歌词内容。 1、老师戴上头饰，出示教化挂图，引导幼儿视察。 2、引导语：图中有谁?他在做什么、后来他用上什么方法搬走了豆子? 3、老师表演蚂蚁搬豆，边表演边哼唱歌曲，并提问：小小蚂蚁在哪里望见什么?他是怎么做的?后来小小蚂蚁想出了什么方法? 4、老师用歌词总结。 (二)感受歌曲的

23、节奏与旋律，重点感受附点的节奏。 1、幼儿跟随老师有节奏的朗诵歌词。 2、重点引导幼儿感受附点的节奏。 3、引导语：小挚友仔细听听，用力搬得时候歌曲的节奏有什么改变? 4、老师伴奏，幼儿随乐有节奏的朗诵歌词。 (三)老师范唱，幼儿感受与学习。 1、老师完整范唱，幼儿观赏。 2、老师带领幼儿演唱歌曲，老师可用动作提示幼儿唱清晰歌词与节奏。 (四)嬉戏与表演。 1、启发幼儿创编小蚂蚁用力搬焦急想方法一起抬等动作与神态。 2、幼儿随音乐自由结伴嬉戏。 幼儿园小班艺术领域教学方案优秀案例合集第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页