五年级上册数学教案-5.9 分数的大小 ︳北师大版(2014秋 ).doc
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1、分数的大小(北师大版小学数学第九册) 大连甘井子区松山小学 赵艳中一、教学目标:1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象,理解通分的含义探索并掌握通分的方法。2、进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散思维能力。3、激发学生的创新乐趣,培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神,使学生感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用,并逐步学会用此种方法处理、解决问题。二、学情分析:学生已经掌握了分数的意义和分数的基本性质,对分母相同或分子相同的分数能进行大小的比较。学生有了这些知识的铺垫,就可以运用知识的迁移,把新知识转化为旧知识来探索解决分子和分
2、母都不相同的分数大小的比较。学生在经历探索的全过程中,可以提高解决问题的能力、培养创新意识。三、教学重点:经历探索分子和分母都不相同的分数大小的比较过程,理解通分的含义、掌握并运用通分的方法。教学难点:理解通分的算理。四、教学关键:找准公分母五、教学过程:(一)创设情境、激发兴趣师:(课件出示学校平面图)这是我们学校的平面图,从图中你看到了哪些数学信息?你想提出什么问题?生: 操场占校园面积的2/7,宿舍楼占校园面积的1/6。操场和宿舍楼谁的占地面积大?师: 请你猜猜谁的占地面积大?生1:操场占地面积大。生2:宿舍楼占地面积大。生3:一样大。师:究竟谁说得对?这节课我们来进行研究,板书课题。
3、(二)操作探究、总结方法师:同学们可以通过折纸、画图、想象、语言表达等方法,来验证自己刚才的判断是否正确。(学生小组探究,教师巡视指导,然后全班交流)1、用不同的方法来比较分数的大小。师:谁来说一说2/7与1/6哪个分数大?生1:用折纸的方法来比较。把两张同样大小的纸,一张平均分成7份,取这样的2份;另一张平均分成6份,取这样的1份,从纸上可以看出 :2/7 1/6生2:画直条图来比较。画两条同样长的直条,一条平均分成7份,取这样的2份;另一条平均分成6份,取这样的1份,从直条图上可以看出 :2/7 1/6生3:化成小数来比较。因为 2/7=0.29 1/6=0.17 所以2/7 1/6生4:
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