2022年幼儿园老师培训个人感想范例5篇.docx

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1、2022年幼儿园老师培训个人感想范例5篇 幼儿教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。今日我为大家带来了幼儿园老师培训个人感想范例，希望可以帮助到大家。 幼儿园老师培训个人感想范例一 这次的老师培训是由_学院师范院校_老师为我们主讲的，主要从幼儿老师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了许多身边的事例，真是有形有色。 经过一天的培训，使我深深感到了人民群众给予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教化中的一点一滴将干脆影响到一个孩子的将来，只有老师不断反思，才能分析自己的教化言行，努力谛视

2、自己的教化行为，才有可能更新自己的教化观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。 有人说：一个人常常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的看法，有什么样的看法，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样宏大。 幼儿期是孩子品德形成的最佳时期。无论从任何意义上讲，父母都必需担当起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。老师作为专职工作者，对幼儿德育有不行推卸的责任。但在平常父母和老师都只注意幼儿道德认知的培育，而忽视了幼儿道德行为的培育。认知与行为就如理论与实践是相辅

3、相成的，不能有任何轻重之分。 二十一世纪要求青少年要有广袤的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教化已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培育幼儿诚恳、英勇、不怕困难等良好品质，而应当进一步帮助孩子学会共处、学会怜悯、学会关切、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，形成相互协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。 在幼儿园常常运用劝服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把肯定的思想、相识或观念给予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用才智和阅历与环境

4、相互作用后产生的相识，用意动摇，不坚固。 本次培训使我从新相识了幼儿，传统的教化观，把幼儿当作一个接纳学问的“容器”，一个被动的接受者。随着教化观的不断变更，幼儿的一个自主的、又实力的学习者的观点，被我们渐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有实力的思索者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的实力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创建力!从新相识幼儿：从一个“容器”到有实力的学习者，到有实力的思索者，在这一过程中我获得了更多更好的教化灵感和教化才智。 幼儿园老师培训个人感想范例二 在培训学习中，专家们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的

5、感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：延长、开阔了我的学问视线，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我们的教化与课程实施及对教化的其它领域又有了一个新的相识。 一、对“做自身实践的探讨者让探讨成为老师的工作方式。”的体会。 讲座中，我能感受到沈老师沉静的思索，倾听自己内心深处的声音，反思和挖掘自我，从而建构起自己独特见解和风格的教化理论和实践体系的过程，我想，或许这就是优秀老师的特质。 做自身实践的探讨者让探讨成为老师的工作方式。这让我们深刻的体会到教研的重要性，并对探讨的内容

6、和方法有了新的相识和理解，也让我们感受到其实教研并不是遥不行及的事情，使我们对教研工作的开展有了进一步的爱好和信念。 二、对“研生研学，让老师的教有效地为幼儿主动的学服务。”的感想。 1.了解幼儿的差异点让差异成为教化的资源，让教化适应每个幼儿的须要。 老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。因此，我们老师更要关注那些角落里的孩子，更应对他们赐予加备的关爱与呵护。如冰心也曾说过：“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的老师，我们首先要爱学生;其次，爱就不能放弃。 2.敬重幼儿的年龄特点和学习特点，是老师职责所在。老师的责任

7、是让儿童对学习充溢热忱和生命力，瑞吉欧老师是这样解读老师的职责：“老师就是发觉、了解并跟随孩子的目光，并让孩子的目光更具有生命力和更有价值， 3.为幼儿创建相宜的体验点，把握与幼儿互动的介入点。这让我们领悟到：教学有法，教无定法，贵在得法;在五彩缤纷的花园里，不行纷繁芜杂，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。 4.教化应回来幼儿的生活，生活即教化。 在幼儿教化活动中，一日生活皆教化。教化，贯穿在幼儿一成天的活动中;教化，流淌在幼儿园主题教化活动中;教化，渗透到主题教化活动中的各个领域：健康、艺术、社会、语言、科学;教化，来源于生活，

8、并在主题教化活动中得到创新。一日生活皆教化。教化，在幼儿每一天的生活中。 从我几年的幼儿教化实践中，我体会到：生活教化理念是符合教化发展规律的。作为教化的中心内容，“生活即教化”则主见到处是生活，即到处是教化;整个社会是生活的场所，亦即教化的场所。幼儿园的一切活动、生活都是教化。大社会、大环境是儿童学习的大课堂。这就扩大了教化的范围和场所，从根本上变更了教化的概念，体现了生活教化的涵义：是给生活以教化，用生活来教化，为生活的向前向上的须要而教化。 新的起点须要新的奋斗，新的奋斗须要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和激励。培训活动是短暂的，可以说

9、是为时不多却收获多多，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支恒久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。 幼儿园老师培训个人感想范例三 转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培训充溢而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。 一、读书，幼师生命成长的必需 在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我敬佩，这些与

10、读书是密不行分的，特殊是_老师，年纪轻轻就已是学校的骨干老师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特殊是一些经典书籍，还有学前教化的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言实力，不断提升自己的业务理论素养，日日学习，终身学习。 二、老师应具备良好的师德和职业道德 德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。 三、广泛学习幼儿教化教学理论，提升教学技能 _老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈

11、领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教化的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 这次的培训中，听到了各位同行前辈的阅历之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践阅历，我信任在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿老师。 幼儿园老师培训个人感想范例四 这次骨干老师培训，令我豁然开朗。从高静老师的精彩理论讲座中，得知高老师做了细心的打算，再加上她很深的理论基础，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和驾驭了幼儿园教化评价

12、的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。高老师一些对教化教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教化活动，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念。理论的应用水平与教学的创新实力得到提升。下面是我通过培训所获得的： 一、幼儿园教化活动评价是保证幼儿园教化活动正常进行的必要手段 幼儿园教化活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、老师的发展，就必需建构合理的评价体系。对幼儿园教化活动的评价应遵循发展的、相宜的、分类的原则，采纳观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教化活动目标的综合性、层次

13、性、差异性;教化活动内容的生活化、趣味性、实效性;教化活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中老师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感看法和全面的发展。 二、幼儿园教学评价应留意以下问题 1、教化活动的发展价值是教化评价的动身点和归宿，应以终身教化和可持续发展的视角看待这一问题，教化活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。 2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、看法虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和实力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。 3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗

14、透，对合作的体验、胜利的愉悦等，老师的教化策略本身也应当是教化的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教化活动过程中体现出来的幼儿参加活动的爱好、看法、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的依据，它仅仅是幼儿学习成果的部格外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。 4、老师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，老师的行为应当和幼儿的反应相相宜，老师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼

15、儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教化活动(教化)是老师协作幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿协作教化完成教学任务的过程。 5、教化活动应当是安排性和敏捷性的结合，安排应当立足于对幼儿的了解，预成的安排应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不行苛求教化活动一丝不苟的按教案绽开，不得有所调整。 6、材料的供应应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相相宜，应当具备相宜的结构，有利于幼儿操作发觉，改变创新。 7、限制点的把握应当精确，限制点存在于教化活动的过程之中，有的是显性的，如视察学习-尝试创建-共享沟通的活动设计，有的是隐性的，如探究-沟通-归纳-迁移活动设

16、中，感知-沟通-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教化意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一环节的限制点，达到了限制点的要求，活动即可接着进行，否则就应作相应的调整。 总之，当好幼儿园的老师难，当好幼儿园的骨干老师更难，须要我们加倍努力。 幼儿园老师培训个人感想范例五 走出去，才知道外面的世界多广袤，才知道外面的天空多高远，才知道自己的水平有多浅薄。这次培训是“培训者的培训”，目地是将我们这些幼儿老师打造成培训者，而非一般意义上的老师业务素养培训，其培训过程之“残酷”程度就可想而知了。此次参与培训的学员们均是来自全省各地的优秀老师，他们个

17、个多才多艺，能说会道、能写会画、吹拉弹唱精通者不乏其人，甚至是可以说有许多老师都是身怀绝技。面对着这如林的高手，我的内心也不仅产生了很大的压力，于是，已经步入中年的我，不得不一路小跑着向这些年轻的小姑娘们学习、请教。 名师的专题讲座上，我仔细地倾听、仔细地做笔记，一个多月下来，三本厚厚的笔记是我努力学习的见证;每天不惧风雨飘摇、来回六公里的路途上留下了我疲乏奔波的身影;做课件、打算稿子挑灯夜战到一、两点更是习以为常;“影子学习”时我不放过任何一个学习的机会，遇到不懂的问题刚好向我们的指导老师进行请教，和指导老师一起组织课堂、活动、嬉戏教学环节一次次地听、学、实践，一次次地打磨、参加、研讨，从起

18、先的一窍不通，到后来的似懂非懂，再到今日的豁然开朗，一路走来，我渐渐战胜了自我，收获了许多许多。 _教授在讲授乡村老师专业发展时说：今日的教化，明天的科技，后天的经济!老师是立教之本，兴教之源! 有好的老师才有好的教化!拥有先进科学的教化教学理念才会成为好的老师!_园长在讲授教研时说：教研中人人都是运动员，都要参加;幼儿老师不仅是一种职业，更是一种专业。教研是教化心灵的港湾。_教授在讲授“精彩人生，从心起先”时说：别人怎么想不重要，关键是自己怎么想;幼儿园老师要拥有一个健康愉悦的心态来面对生活和工作;她说，不管外界多么残酷，只要你的心灵洒满阳光，你的人生就充溢阳光从刚参与培训时的天气渐凉，到结

19、束时的霜雪满窗，一堂堂精彩纷呈的讲座滋润着我早已麻木的心灵，让我明白了，作为一名幼儿园老师，自己肩上的责任有多重!一路艰难地走来，我觉得，自己渐渐地成长了。 记得有一次我们几个学员课间休息时闲聊，_的一位老乡感叹培训的艰难时说了这样一句话：“我们就算是一块粗糙的大石头，经过这么多天的磨炼，也要被打磨成光滑的鹅卵石啦!”是啊，一个人只有经验过身体和心灵的双重磨难才会快速地成长起来。就像一只蝉，要想用自己的歌声折服这个夏天，要想振翅高飞，就必需经验蝉蜕的苦痛磨炼;一条毛毛虫要想蜕变成漂亮的蝴蝶，没有苦痛的等待、没有经验破茧而出的艰辛震撼，怎能会有翩翩起舞时的惊艳? 培训是人生中的一次磨难，更是一次心灵的契约，一次自己与另一个更加完备的自我的久别重逢。培训的过程是一个人心灵蜕变的过程。“蜕变的过程是苦痛的，华丽转身的背后是多数的汗水和泪水的混合!”培训，让我遇见更美的自己，让我插上了一双高飞的翅膀，期盼明年的培训结束时，我会像静等花开的毛毛虫一样破茧成蝶! 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页