五年级上册语文教案-课文10 我家门前的海｜语文S版 (1).docx

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1、我家门前的海 教学设计【教材分析】我家门前的海是一篇略读课文。课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，那海是富饶的，那海是日新月异的。文章表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。【设计理念】教师是学生学习的伙伴，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。【教学目标】1、默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。【教学重点】了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么

2、是这些样子的。 【教学难点】了解文章写法，体会作者与大海之间的感情。【教具准备及课时准备】多媒体课件 两个课时【教学过程】第一课时教学目标：指导学生学习本课的生字；初步阅读课文，把握课文的主要内容。一、创设情境，导入新课。1、师：同学们,你们见过大海吗?生回答(师板书:海)老师今天带大家去看海(出示大海的图片)2、谁来说说观看大海后的心情或感受。(生回答)3、那么今天我们一起来看看作者家门前的海又是怎样的呢?(板书:我家门前的)4、出示学习目标二、 自悟初知。（一）自读课文，自学生字。学生开火车认读生字。怯（） 芭（） 藻（） 硕（） 驰（） 骏（） 愈（）（二）再读课文，简单理解文章的内容。

3、1、默读课文，边读边想：试用下面的句式把本文三部分的内容概括出来。出示：在渔家孩子的眼里，大海像_；大海像_；大海像_。 （出示：多变的脸 海上牧场 画 ）2、学生汇报。三、交流探究。师引读第一自然段。 师：人们都说渔家孩子有着心眼笑学习“多变的脸”这一部分。1、自由读，思考为什么说大海像多变的脸？2、作者是怎样描写的？（了解拟人、打比方的手法）3、你喜欢什么状态下的海？（生汇报，感情读）4、那作者喜欢什么样的？引导汇报：“我喜欢我喜欢我也喜欢”师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。师：为什么作者都喜欢

4、呢？体会感情。生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。(板书:丰富的感情)师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读。）四、课后作业。有感情地朗读课文，认识课文中的生字词。第二课时教学目标： 引导学生学习课文，了解“我家门前的海”为什么像牧场、为什么像画；体会作者与大海之间的感情。一、复习导入 上节课，我们已经领略了“我家门前的海”像多变的脸这一部分，今天这节课我们接着来探索课文的后两个部分。 同学们，本课的后两部分分别讲了什么呢？ （生：牧场和画） 出示课件：在渔家孩子的眼里，大海像_；大海像_；大海像_。二、小组合作学习“牧场”这

5、一部分。1、利用小组合作学、讨论法，回答老师的问题。 为什么说“我家门前的海”像牧场？（因为大海的样子像牧场，它有着“望不透的绿草”和“开不败的白花”。）2、 “望不透的绿草”和“开不败的白花”分别指的是什么？（学生思考） （“望不透的绿草”指的是深深的海水；“开不败的白花”指的是雪白的浪花。）3、上面的问题，可以加一种修辞手法，写成两个句子，哪位同学知道呢？（深深的海水像望不透的绿草。）（雪白的浪花像开不败的白花。）三、朗读课文，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。学生自行找出自己印象深刻的段落或者是句子，分享给大家听。老师把自己喜欢的句子分享给学生，大家一起交流。四、知识拓展。 想象一下，大海在我们眼中是什么样子的？五、总结课文。大海是美丽的，人与海的关系是密切的，我们人类都应该热爱它，保护它，使人与自然更和谐，使世界更美丽。六、知识积累。（作业）摘抄自己喜欢的句子和段落，进行语言积累；在课下读一读、背一背这些句子和段落。【板书设计】我家门前的海 多变的脸丰富的感情 热爱大海 牧场明日的希冀 热爱生活 画愈来愈美 热爱家乡