pep小学英语五年级下unit-5-whose-dog-is-it？说课课件.ppt

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1、 英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展综合运用语言能力。本着这样的宗旨和认识，我本次说课的内容如下： 一、说教材一、说教材 二、说教法、学法二、说教法、学法 三、说教学过程三、说教学过程 四、说作业布置四、说作业布置 五、说板书设计五、说板书设计一、说教材Unit 5 Whose dog is it？ 的主要内容是描述自己或他人正在做什么等。结合英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下：（一）说目标知识目标：1、能够听、说、读、写3个动词的 ing 形式：eating、drinking、sleeping 。 2、学生能够在

2、教师的帮助下理解对话大意；能进行角色表演；能够在情景中运用“Is she/he v-ing?。Yes,she/he is. No,she/he isnt. She/He is v-ing.”询问并作答某人正在做某事。情感目标：增强学生热爱小动物的美好情感。（二）说重点、难点：1、教学重点：掌握3个动词的 ing 形式。2、教学难点：在情景中运用句型“Is she/he v-ing?。Yes,she/he is. No,she/he isnt. She/He is v-ing.”（三）说教具我利用录音带、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。二、说教法、学法a、说教法遵循“以学

3、生为主体，教师为主导”的思想，把情境教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。b、说学法通过任务型教学方式，引导学生积极参与、学习。主动模仿，在乐中学，在玩中学，在演中学。三、说教学过程一、Preparation 复习、热身二、Presentation 新知呈现三、Practice 巩固练习四、Production 拓展应用一、Preparation 复习、热身 1、课前出示评价方式：给烧饼添芝麻，看那组的烧饼更香。 2、用Sharp eyes（火眼金睛）竞争小游戏复习与本课时内容相关的动词 3、播放本单元歌曲。eatdrinksleepSharp ey

4、es!playdosit设计意图：每一堂课的开头尤为重要，评价方式和竞争游戏可以调动孩子们的情绪，而歌曲当中出现了动词的ing形式，又为新课做好铺垫。二、Presentation 新知呈现 1、呈现我的宠物猫动态图片和新句型。引导学生跟读并在视觉上感知现在进行时的表达。跟读时引导学生自主总结v-ing的发音。She is sleeping.She is drinkinging.She is eating.2、Guessing game（猜一猜）通过猜测小猫正在做什么来练习句型Is she ？Yes，she is. No, she isnt.She is . 设计意图：猜的游戏迎合了此年龄段孩子

5、们的好奇心，让孩子们愉快的练习了本课时重点句型。3、通过Sam到陈杰家做客时所发生的事情，要求学生听一段包含新句型He is sleeping.的对话，（Lets try）然后根据录音选出图片。设计意图：让学生听Lets try的过程中理解Lets talk的对话情景，又在听觉上感知了核心句型。4、Lets talk教师呈现陈杰和她的宠物狗，并说：Chen Jie has a pet dog.Its name is Fido. Today Sam is at Chen Jies home. But he cant find Fido.学生带问题阅读Lets talk。1、Where is Fi

6、do?2、What is he doing?3、What is Sam going to do with Fido?设计意图：学生的思维过程往往是从问题开始的，问题的设置可以激发学生的阅读兴趣，促进学生综合语言能力的提高。三、Practice 巩固练习 1、Listen and repeat.（听音跟读） 2、Read together.（齐读） 3、Role play.（角色表演） 设计意图:磁带中的语音语调是中外专家们共同努力的产物，跟它学习，可以避免我们的学生说出“Chin- English”。 角色表演增加英语学习的趣味性。四、Production 拓展应用 1、完成Look and

7、say活动。 2、复现对话。出示对话文本，然后隐去其中的三句话。引导学生尝试完整复现对话。之后老师再 隐去更多的句子，小组内练习复现。 ？ . ？ ？ . ？ ? . 设计意图： 巩固教学重点，把课堂还给学生，给学生展示的机会与平台，强调让学生主动参与，实现乐中学，学中乐。Animals are our friends！Homework 作业布置 必做： 1、Listen to the tape 3 times(家长签字) 2、Copy the new words and sentence 3、Lets talk读熟 选做： 仿照课文内容创编新对话。设计意图：体现分层原则，有利于学生的发展，并培养学生的自信心。板书设计 Unit 5 Whose dog is it？ B Lets talk drinking water? Is she/he eating? sleeping?Yes, she/he is. No, she/he isnt.She/He is .板书设计原则：简单明了，重点突出