2022年新世纪英语高一年级第二学期ModuleThreeUnit6Goingtothecinema教学设计 .pdf

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1、阅读教学设计 (第一课时 ) 【教学材料】新世纪英语高一年级第二学期Module Three Unit 6 Going to the cinema Reading Section: Stunts 【教材分析】本单元的主题是“电影特技”，从一些经典镜头来引入主题，讲到了时下比较流行的话题电影特技，介绍了电影特技以及从事这一行业的人们。学生通过学习， 可以学到一些电影的相关词汇， 还可以了解电影特效的制作，从另一个视角讲述特技演员工作背后的故事。文本特征：本文内容具体生动，文中配有一些特技演员的图片，帮助学生对文本主题有一个全面的把握。 本文调理清晰： 首段引用电影中汤姆克鲁斯和海伦的经典特技场面

2、，紧紧抓住学生的眼球， 然后开始讲解特技这一对学生不是很熟悉的话题，最后回归主题， 并引用海伦的话: “ I have all the courage of a stunt person, but I don t have all the talent.” 来和前几段呼应，更加强调了主题。文本特点：从文本的语言来看，课文中的生词不是很多，但文章篇幅较长，从句、长句较多，如定语从句， The only actor who does now allow anyone else to do his stunts is Jackie Chan, the Hong Kong phenomenon.倒装句

3、， Of course, along with that heroism are numerous broken bones and a hole the size of a coin in his head.从文本的结构来看：文章属于说明文型，它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。非常生动地解释了特技演员这个职业和它的功能性。从文本的内容来看：本文内容详实，语言精练，寓意深刻。文章描述了不同群体代表对特技的态度。可以引导学生从几个视角出发，分析不同群体，如特技演员、导演、观众、电影明星对待特技的观点。从成龙的实例告诉大家特技是一项多么危险的职业，而他做到了百分百自己完成是具备了多么大

4、的勇气和超乎常人的忍耐力。使得学生钦佩成龙的同时也尊敬那些特技演员。学情分析：学生对电影并不陌生，并且是感兴趣的话题之一。文本语言结构中包含的大量的长句和复合句，可作为训练学生长句理解能力的很好载体。教学难点：1 对于文本中定语从句的理解；2 多角度理解电影特技。【教学目标】To guide students to understand the text by skimming and scanning; To help students learn some important words and structures. 【教学活动设计】Pre-reading Stage 活动 Ask st

5、udents to pick out the films with the same style from the followings. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页Introduce the topic. While-reading Stage 活动 1. Skim the text and match the paragraph(s) with a proper heading. And then find the key sentences to support your answer. (在这一部分让

6、学生通过段落搭配的方式了解文章大意，训练扫读技能的同时帮助学生概括阅读技巧 ,即在概括段落大意或者找出文章核心句时，关注每段的第一句或最后一句，以及相应的核心词汇。) 板书： key words& sentences first or last sentence 活动 2. Read Para A&B and answer the questions: 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页What are they doing? Tom Cruise:Helen Hunt: Stallone: What they ha

7、ve done is dangerous, isn t it? Usually, in what kind of movies do they do stunts? (这一部分描述了几位电影明星在电影中的危险动作，从字里行间让学生犹如身临其境的感受其震撼效果，进而引出“action movies”的话题，为下文做铺垫。) 活动 3 Retell paragraph C with given words actors actresses action movies big names ninety percent ten percent stunt professionals More ques

8、tions: 1. In what kind of movies do they do stunts? 2. Can movie stars do all the stunts? If not, who else will do them? (训练学生的理解能力和对表达能力，让学生意识到并不是所有的特技都是有大牌明星自己完成的。 ) 活动 4 Show students a video about Jackie Chan and ask students more questions about Jackie Chan. 1. What happened to Jackie Chan afte

9、r doing all the stunts? 2. According to his physical endurance, what do we call him? And what does it mean?板书： A walking miracle. （成龙是动作电影中不可多得的人才，阅读第四段内容并展示一段有关成龙的特级电影片段，让学生领悟“A walking miracle ”的确切含义。 ）活动5 What are people s (filmmakers, actors& actresses and audience) opinions about stunts?（变换角度，

10、站在不的立场上分析不同群体是如何看待动作特技的。即：是否应该由明星来做电影特技。这一部分可以先抛开文本信息，让学生自行讨论。站在不同人的立场上，应该如何来做， 并阐述自己的理由，再到文本中找出相应的参考信息，看一看与学生推测的信息是否吻合。）Post-readingCan computer technology replace human beings to do stunts? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页（在教后活动中，先展示给学生一个段视频，引出电脑特效的概念。借此引出话题电脑特效是否可以取代特技演员的电

11、影特技。教师引导学生讨论时，注意不要有观点倾向，让学生自由发挥。这个活动的目的是帮助学生深入理解电影特技这一概念。）【家庭作业】1.To finish the exercises C1 & C2 2.To try to retell the text fluently (tips: do one s stunts, stunt professionals, exception, a walking miracle, filmmakers, actors, audience) 3.To get another passage to find out the topic sentences of each paragraph 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页