最新图谱在音乐欣赏中的运用精品课件.ppt

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1、目录目录一、音乐欣赏的概念一、音乐欣赏的概念二、图谱设计的价值二、图谱设计的价值三、图谱类型三、图谱类型四、图谱设计遵循的原则四、图谱设计遵循的原则五、图谱教学的建议五、图谱教学的建议 形象图谱形象图谱-大班（下）大班（下）勤劳的小木匠勤劳的小木匠 刨木头 钉钉子 刷油漆形象图谱形象图谱-小班（下）小班（下）蜜蜂和花的舞蹈蜜蜂和花的舞蹈六、图谱教学的建议六、图谱教学的建议 一、经验的了解，让幼儿明确欣赏的主一、经验的了解，让幼儿明确欣赏的主题题（情境、故事）（情境、故事） 例：例： 有的老师不去了解幼儿音乐欣赏的经有的老师不去了解幼儿音乐欣赏的经验，常常听完音乐就让幼儿说感受，幼验，常常听完音

2、乐就让幼儿说感受，幼儿表现出对音乐漠然、表情麻木机械儿表现出对音乐漠然、表情麻木机械六、图谱教学的建议六、图谱教学的建议 二、教师注意引导语的层次性，指向明确二、教师注意引导语的层次性，指向明确 整体感知：整体感知： 1、你听到这首乐曲感觉怎么样、你听到这首乐曲感觉怎么样? 2、 听了以后你想做什么？听了以后你想做什么？ 分段感知：分段感知： 1、XX音乐是故事中的音乐是故事中的XX部分？部分？-对应对应 XX部分是音乐中的部分是音乐中的XX部分？部分？ -对应对应 2、为什么这个、为什么这个XX，这个，这个XX？-理解理解 3、这两段图谱一样吗？音乐一样吗？、这两段图谱一样吗？音乐一样吗？-

3、理解理解六、图谱教学的建议六、图谱教学的建议二、教师注意引导语的层次性，指向明确二、教师注意引导语的层次性，指向明确 创造表现：创造表现： 你能不能用动作表现一下？你能不能用动作表现一下？ 谁能做的不一样？我们一起学学谁能做的不一样？我们一起学学-创造创造 你能听音乐自己画画吗？你能听音乐自己画画吗？-创造创造案例分享案例分享-中班（上）中班（上）单簧管波尔卡单簧管波尔卡A段B段A段C段A段综合性图谱综合性图谱-大班（下）大班（下）狮王进行曲狮王进行曲 （全曲引子的结束处）（全曲引子的结束处） （引子）（引子） A段段 B段段 A段段 六、图谱教学的建议六、图谱教学的建议 三、图谱教学的流程，

4、建立欣赏的习惯三、图谱教学的流程，建立欣赏的习惯 创设情境整体感知（感受） 音乐与图谱内容对应（提问反馈） 幼儿听音乐指结构图（理解） 幼儿听音乐再次感知（动作、语言创编） 创造表现（创造）六、图谱教学的建议六、图谱教学的建议 四、理解运用的迁移四、理解运用的迁移 用动作反馈理解的内容用动作反馈理解的内容 用语言反馈理解的内容用语言反馈理解的内容 用绘画图谱的方式理解内容用绘画图谱的方式理解内容六、图谱教学的建议六、图谱教学的建议 五、重视技能的要求，忽略幼儿情感的五、重视技能的要求，忽略幼儿情感的发展发展 化蝶的案例化蝶的案例六、图谱教学的建议六、图谱教学的建议六、注意从教师六、注意从教师“

5、教的策略教的策略”向幼儿向幼儿“学学的策略转化的策略转化” 例：例： 当幼儿感到听的音乐比较难时可以引导幼儿：当幼儿感到听的音乐比较难时可以引导幼儿： 活动中：活动中：以前在学习以前在学习XX的活动时，我们用什么办法的活动时，我们用什么办法来帮助我们的？来帮助我们的？ 如果你们觉得这个方法不合适，我们是不如果你们觉得这个方法不合适，我们是不是可以换一个别的办法？是可以换一个别的办法？ 活动结束：活动结束：今天我们用什么办法帮助我们解决这个今天我们用什么办法帮助我们解决这个困难的？困难的？ 让幼儿从教师提供的策略的过程中体验策略的有效性让幼儿从教师提供的策略的过程中体验策略的有效性测试你是哪种类

6、型测试你是哪种类型“音乐人音乐人” 每个人都会有自己最爱的一类音乐，这是一种每个人都会有自己最爱的一类音乐，这是一种纯感性的东西，令人感动、激情、快乐、悲伤纯感性的东西，令人感动、激情、快乐、悲伤，假如用音乐给你贴上标签，你是属于哪种类，假如用音乐给你贴上标签，你是属于哪种类型的音乐呢。型的音乐呢。 1.如果有条件，你会喜欢去一家有音乐的餐厅如果有条件，你会喜欢去一家有音乐的餐厅吗？吗？ 是的是的3 （直接到第（直接到第3题）题） 不会不会2 （直接到第（直接到第2题）题） 2.在家闲来无事的时候你会？在家闲来无事的时候你会？ 看书或杂志看书或杂志4 听歌听歌3 3.下辈子可以选择的话，你想成

7、为？下辈子可以选择的话，你想成为？ 男生男生4 女生女生5 4.猫跟狗，你喜欢哪一种？猫跟狗，你喜欢哪一种？ 猫猫5 狗狗6 5.你想要一个人去旅行吗？你想要一个人去旅行吗？ 想想6 我会找伴我会找伴7 6.不擅长在很多人面前说话？不擅长在很多人面前说话？ 是的是的7 不是不是9 7.你是否曾经听到一首歌时泣不成声？你是否曾经听到一首歌时泣不成声？ 是的是的8 没有过没有过A 8.你喜欢一个人听歌还是和朋友一起听？你喜欢一个人听歌还是和朋友一起听？ 一个人一个人B 和朋友一起和朋友一起9 9.你喜欢静静的听歌还是跟着一起哼？你喜欢静静的听歌还是跟着一起哼？ 静静的听静静的听C 跟着一起哼跟着一

8、起哼10 10.你喜欢跟朋友一起去你喜欢跟朋友一起去K歌吗？歌吗？ 喜欢喜欢11 一般搬一般搬12 11.你觉得自己唱歌很好听还是觉得自己是五音你觉得自己唱歌很好听还是觉得自己是五音不全的人？不全的人？ 很好听很好听D 五音不全五音不全12 12.听歌的时候你会随旋律舞动吗？听歌的时候你会随旋律舞动吗？ 会会F 不会不会E A.古典音乐类型的人古典音乐类型的人 你是一个理性比较强的人，你在很多时你是一个理性比较强的人，你在很多时 候要比一般人懂得如何进行自我反省，候要比一般人懂得如何进行自我反省， 自我沉淀，从而留下对自己非常重要的自我沉淀，从而留下对自己非常重要的 东西，将那些可有可无的，甚

9、至是一些东西，将那些可有可无的，甚至是一些 糟糕的东西抛弃。这样的人大多很孤独糟糕的东西抛弃。这样的人大多很孤独 ，很少有人能够真正地走入到你的内心，很少有人能够真正地走入到你的内心 深处去了解和认识你，所以音乐在一定深处去了解和认识你，所以音乐在一定 程度上成了你的伙伴。程度上成了你的伙伴。 B.摇滚乐类型的人摇滚乐类型的人 多是对社会不满，有些愤世嫉俗，你需多是对社会不满，有些愤世嫉俗，你需 要依靠着以摇滚的形式来发泄自己心中要依靠着以摇滚的形式来发泄自己心中 的诸多情绪。你会时常感到迷茫和不安的诸多情绪。你会时常感到迷茫和不安 ，需要有一个人领导着逐渐找回已经丧，需要有一个人领导着逐渐找

10、回已经丧 失的自我。你很喜欢与一些志同道合的失的自我。你很喜欢与一些志同道合的 人交往，你害怕孤单和寂寞。人交往，你害怕孤单和寂寞。 C.乡村音乐类型的人乡村音乐类型的人 你是一个十分敏感类型的人，你对一些你是一个十分敏感类型的人，你对一些问题常会表现出过分的关心，你为人比问题常会表现出过分的关心，你为人比较圆滑、世故和老练、沉较圆滑、世故和老练、沉 稳，不会轻易动怒。你的性格比较稳，不会轻易动怒。你的性格比较 温和、亲切，攻击性欲望并不强。温和、亲切，攻击性欲望并不强。 你比较喜欢一种稳定和富足的生活。你比较喜欢一种稳定和富足的生活。 D.爵士音乐类型的人爵士音乐类型的人 其性格中性化的成分

11、往往要多于理性，你做事其性格中性化的成分往往要多于理性，你做事 很多的时候都只凭着自己的感觉出发，而忽略很多的时候都只凭着自己的感觉出发，而忽略 了客观的实际。你喜欢自由的，无拘束的生活了客观的实际。你喜欢自由的，无拘束的生活 ，希望能够摆脱控制自己的一切。你对生活往，希望能够摆脱控制自己的一切。你对生活往 往是追求其丰富多彩，而讨厌一成不变的任何往是追求其丰富多彩，而讨厌一成不变的任何 东西。你的生活多是有很多不同的方面组成的东西。你的生活多是有很多不同的方面组成的 ，而这些方面又总是彼此互相矛盾着，从而给，而这些方面又总是彼此互相矛盾着，从而给 你的表面上笼上一层神秘的面纱，使你在人前你的

12、表面上笼上一层神秘的面纱，使你在人前 永远是魅力十足的。永远是魅力十足的。 E.歌剧音乐类型的人歌剧音乐类型的人 其性格中有很多比较传统、保守的成分，你是其性格中有很多比较传统、保守的成分，你是个比较情绪化的人个比较情绪化的人 ，但在大多数时候懂得控制自己的情绪，不会，但在大多数时候懂得控制自己的情绪，不会随便地发作。你做随便地发作。你做 事认真和负责，对自己很苛刻，总是要求表现事认真和负责，对自己很苛刻，总是要求表现出最好的一面，而努力做到尽善尽美。出最好的一面，而努力做到尽善尽美。 F.颓废音乐类型的人颓废音乐类型的人 多有自卑感，你讨厌一个人的孤独和寂多有自卑感，你讨厌一个人的孤独和寂

13、寞，渴望与人交往，但你又很难与人建寞，渴望与人交往，但你又很难与人建 立起相对良好的交往关系。在这种情况立起相对良好的交往关系。在这种情况下，你会产生一种很反叛的心理，颓废下，你会产生一种很反叛的心理，颓废的音乐正好使这种心理得到了满足。的音乐正好使这种心理得到了满足。 喜欢颓废音乐的人多是有崇高暴力，有喜欢颓废音乐的人多是有崇高暴力，有自我毁灭的倾向。自我毁灭的倾向。中班（上）中班（上）吹拉弹唱吹拉弹唱 二胡二胡二泉映月二泉映月 唢呐唢呐百鸟朝凤百鸟朝凤 琵琶琵琶塞上曲塞上曲欣赏注意问题欣赏注意问题 一、教师丰富自身的音乐素养，提高欣一、教师丰富自身的音乐素养，提高欣赏的能力赏的能力 二、丰富幼儿的生活经验和音乐经验，二、丰富幼儿的生活经验和音乐经验，建议欣赏的常规建议欣赏的常规 三、在活动指导中，层层递进，引导语三、在活动指导中，层层递进，引导语要有层次要有层次 四、鼓励幼儿大但表现音乐作品所表达四、鼓励幼儿大但表现音乐作品所表达的情感的情感32 结束语结束语