2022年教育心得资料最新范文.docx

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1、2022年教育心得资料最新范文 教学工作的成效,主要取决于教化教学工作的管理,而管理水平的凹凸,干脆关系到教学质量的优劣。这里给大家共享一些关于教化心得，供大家参考。 教化心得1 前几天，一个挚友问我培育和教化孩子的阅历，我说，谈不上阅历，只是在与长大后的儿子进行沟通之后，有几点感悟： 1、 始终如一地严格要求，不能溺爱，更不能随着自己的心情时而松，时而严地管孩子，例如，自己兴奋了，孩子提什么要求都依着，不兴奋了，看孩子干什么都不顺眼，无端找碴指责，这对教化孩子很不利。 2、 多让孩子亲近自然，让其在自然的环境中自由玩耍，等孩子长大一些，有条件的最好多带孩子去旅游，开阔视野。不要以为给孩子多花

2、钱就好，有时间带孩子在大自然中疯玩，或许对他的身心健康和成长更有帮助。 3、 因材施教，不要将父母的意愿和喜好强加给孩子，培育孩子对学问的爱好比给他一个详细技能要好的多。例如：引导孩子喜爱看书比逼着他多上一个详细提高技能的培育班要更有效，培育孩子对书的爱好和对某门学问的爱好，或许会让他终身受益。 4、 培育孩子一个好的品德和一个好的生活习惯胜于给他许多学问、技能和财宝。例如，敬重别人、生活节俭不奢侈、诚恳不撒谎等好习惯肯定要从小养成，不能有例外。肯定不能让孩子养成想要什么就有什么，别人必需依着他和生活大手大脚的坏习惯。假如家长企图通过给孩子花钱来体现关爱那将是大错特错。 5、 从小培育孩子对音

3、乐的感觉，有可能的话，最好让他学会一门乐器。从小让孩子学一门乐器，对他长大以后的自身修养、自信以及多才多艺的发展都特别有帮助。 以上5点感悟是被长大后的儿子所认同的，他认为这几点对他的成长特别重要，也比较对路，只是在过程中让他有些难以接受，因为我们对他的要求太严了，有时候甚至有些苛刻，但我认为，这就是一个“度”的把握，但小时候假如不严格，大了可能就会很操劳。 教化心得2 做老师接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股冲劲、一心想当个好老师的新手，变成了现在的冷静看待孩子、理性看教化的老手。最近看了很多有关教化的书籍，拿中国的教化方式和美日英法等国的教化相比较，感觉愈来愈觉着看不透中国的教化了。

4、我不是盲目的崇洋媚外，说他们的教化方式比我们先进，比我们好的多;但是从人的发展来说，的确他们的教化模式比我们更体现出对人的敬重，特殊是他们的可持续发展，处理问题的方式。更能体现出更好的人文价值。举几个例子：妈妈对于孩子的教化方式，从孩子3岁起先自己穿衣，自己吃饭，当孩子任性的时候，对于孩子做必要的惩处，决不手软，直到孩子相识到自己错误为止。孩子不吃饭说明不饿，饿上半天让他尝试挨饿的味道;和其他孩子冲突时，自己去处理自己做的事。从这点上中国的家人应向美国的父母学习，溺爱孩子，娇惯孩子的后果就是孩子长大后对于父母的冷漠和无情。 本人教小学，亲眼目睹了小学生的压力、无奈和可怜，且不说那每周都必需上排

5、的满满的课，单单就每天多得数不清的课后作业，就能抹杀孩子们的天真童趣和对于生活的感悟，每天埋头于题海中，只是为了那点可怜的分数。缺乏对生活的体验、人与人之间的沟通，人际间的情感体验，这样长大的孩子有独立的人格和独立的思索吗?反观美日的教化和我们正好相反，在五年级之前，没有家庭作业，老师布置作业，家长会质问老师：布置这么多作业，我们的孩子没有玩的时间。干脆让老师张口结舌。即使以后有了作业，他们的作业和我们的作业也不一样：我们重视的是学问的温习;他们强调的是收集资料，自己总结的实力，在不好收集的状况下与他人合作的实力。我们给我们的孩子洗衣服、帮孩子做一切事情，目的是让孩子能有给多点时间去学习;外国

6、的孩子不光自己处理自己的事情，还每个学期都抽出时间去做义工，去帮助那些须要帮助的人。做个对比的话，让中国的中学毕业生和美国的毕业生同时在一个生疏的城市里生活，谁能够活下去?谁能活的更好?结果不言而喻。 中国的很多有识之士早就看出了中国教化的弊端，提倡教化的改革，只惋惜中国的教化却躲避不了历史的持续，高考就是持续的八股文的一种变形。不改革高考，中国的教化就逃脱不了围绕分数来衡量人的尺度;教化的改革只能是空谈。 教化心得3 大家都熟识英王查理三世与亨利伯爵为统治英国决战的故事吧? 查理仅仅因为他的马少钉了一个铁钉、而在战场上打了一场败仗，从而失掉了一个国。其实这全部的损失都只是因为少了一个小小的马

7、掌钉。 “一马失社稷，一个小小的疏忽会带来多大的灾难啊”。 我们经常会听说同行中某人因难忍一时的激愤而一失口成千古错，一失手酿成了千古恨的，有人说“ 在长途行进中，使人乏累不堪的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子”。在教化孩子的过程中有诸多的细微环节，扪心自问我们真的把握住了吗?或许在不经意中我们就会伤了孩子，也伤了自己。 那是3月15日，原是个打假的日子，可我却在那天制造了一名假学生。 那天，在去城里的车上，我遇到了一位曾经很调皮学生，还带着女挚友。一上车他就主动而又热忱的和我打招呼。当时我竟然脱口而出叫出了他的名字，然而令我大惑不解的是，在他听到我叫他的同时，刹那间，孩子没有了刚见到我时的

8、欣喜。一路上我们虽断续的的聊着，但潜意识里总是有种不太对劲儿的感觉，车快到站了，他突然站起来指着前面大喊一声“呀那不是程龙吗”?我来不及再说话，车就到站停了，我马上下了车，立刻沿着他指的方向快速搜寻了半天，哪有什么程龙呀，啊!他这分明是在示意我，我叫错了他的名字呀!接下来一路上我都很郁闷，脑子里不停想着他究竟叫什来着?逛街的心情也打了折扣，缺憾的是始终没能想起来，最终等到了周一上班，我迫不及待的在毕业生的学籍档案中查到了他的真实姓名曹宇。这个细微环节，虽然没有前面故事中说的那种后果严峻，但是那一刻我们彼此都很没面子，无论什么缘由作为老师那一刻我都是失败的。 每一位当老师的都期盼着有一个好的课堂

9、氛围，再拥有一批忠实地追随你学习的学生，所以我们就少不了要对自己的学生进行某种纪律约束。 其实，约束的真正内涵就是把要约束升华为自觉意识而不是将约束刺成枷锁戴在学生身上，比如对学生上课说话，留意力不集中这件事会让许多老师都特别生气，认为自己在前面声嘶力竭的讲，你却在下面为所欲为，无视老师的辛勤劳动，再传个纸条、做个鬼脸，甚至静静的叫着某个老师的外号，再附上一副极富幽默色调的肖像画那个中的酸楚与失落只有自己知道。 二十年的教学实践中，我遇到的学生可谓是形形色色，受过的气接起来差不多也能沿着地球绕几周了。可是回头想想挺不值的，我们经常赞美“空阔透天鸟飞如鸟，水澄澈地鱼行如鱼。”这种自然的真实美。其

10、实我们面对的学生就是这种真实。 还有我们不妨再想想自己，开会的时候，你自己有没有真的像你要求学生聚精会神的听你讲课那样仔细的听领导讲话呢?我们常说“己所不欲勿施于人”可我们自己做到了吗?我们经常希望别人善待自己，可你善待别人了吗?我们经常期盼得到，可你自己想想你自己付出了吗?当你埋怨自己不幸的时候，你有没想过自己对此有没有责任呢?当这一切的答案不确定时，那我们就该理解更应当明白：无论成人还是学生谁都不情愿被动的被别人看管、约束，在别人的监视与苛责下生活，谁都不情愿听自己不感爱好的话题，做自己认为没有收益的事情，正所谓“无利不起早”。成人尚且如，那你教的学生怎能比我们更高尚呢? 所以对学生的教化

11、我经常实行“先严后宽”适当调整的方法。每接一届新生头一两个星期我都会对他们要求得很严格，因为新生到新的环境他会很自觉的适应新环境的，经验了小学六年的历练他们虽然不再是一张白纸，但是那上面有些东西还是多少可以变更一点的，只要我们的要求适时得当，让他们真正体会到好处，让他们感爱好，他们是会接受的。当这种习惯渐渐形成自觉的意识后便可以不必再过多地强调，间或有违犯的你只需一个示意性的眼神，或一句一语双关的点拨即可生效，这几年受咱们校长人文爱护思想的影响，我指责学生的时候也越来越少了，有时候看着他们淘气的样子还很兴奋，因为那就是真实。 从走上讲台的那天我就告诫自己要时刻记着“学生不是提着一只碗来等老师倒

12、水的”。只有让学生自己参加到教学之中才有可能实现教学的真正意义。吃别人嚼过的馍不香，有时候教他们方法比教他们死的学问更为重要，我把小科老师的境况教归结为“五味俱全”讲不好学问挺乏味、中考不考没有地位、学生厌学没有口味，谆谆善诱没味道，学生不会无所谓。 在当代中国特色的应试教化下被遗忘的小科老师想在如此艰难困苦中绝处逢生就得自己想活下去对策“调动学生的主动性，曾强课堂的趣味性，搜集方法的多样性”，只有这样或许才能让学生把一小棵秋天的蔫吧菠菜送给你。 对此，我尚不成熟的通常做法是：在教学方法上尽量运用通俗易懂的语言，在记忆方法上努力帮助学生走捷径。我经常会尽最大努力把枯燥乏味的历史人物、事务用趣味

13、性的语言串联起来，去吸引学生，帮助学生去体会一种学习途径。并由此引导学生驾驭一种快捷有效的学习方法，以便使他们终身受益。 举个最简洁的例子，学习世界史古代史，有些外国人的名字很难记，就拿文艺复兴运动“美术三杰”达.芬奇米开朗基罗、拉菲尔这三个再简洁不过名字的来说，假如强行记忆学生也能记住，但是很简单忘，所以我告知学生最好记住提示性的三个字(即拉、达、米)这样就不会忘了，延长起来还可以把他们的作品扩展进来记忆也很简洁。达芬奇的代表作品是：蒙娜丽莎最终的晚餐拉菲尔的代表作是圣母雅典学派米开朗基罗的代表作是创世纪大卫，咋一看是一塌糊涂一堆毫不相干的内容，让我硬记我也很难记住，于是我把它改造了一下就简

14、洁多了：拉达米圣母去雅典学派叫蒙娜丽莎吃最终的晚餐让大卫去创世纪，这样一来既好玩又很好记了，还有些时间联想起来也很有意思，我也会顺便告知学生。如马克思诞生的日子(1820-年5月5日)谐音记忆就是马克思诞生以后“一巴掌一巴掌把资产阶级打的呜呜哭”，在学习八国联军侵华斗争时，为了让学生记住八个国家的名字，我告知学生这样来记：英法俄在他们徳意的日子里美的奥(嗷嗷)叫(即八个国家英法俄徳意日美奥匈帝国)。 还有一次看学生的数学作业肯定值符号改变错得许多，我逗他们说这还不简洁“这肯定值符号你就把它想象成胳膊受伤时打的夹板，好端端的胳膊就是正数，你放上夹板也没改变，还是原来的样子，那就是正数了。当你受伤

15、时打上夹板不久就好了，那就是发生改变了呗由负变正，这样是不是就好记了?学生都笑了。 其实，只要我们擅长挖掘，可教给学生的学习方法是许多的。培根说“学问就是力气”，其实他只说对了一半，学问本身并不是力气，只有你把它运用起来的时候才会变成力气。 上周听小姚老师的讲座很受感动，心态问题对我们来说的确很重要。 你信任吗?当一个人在心情受到巨大冲击的状况下只要你有三件事不做就没有过不去的。一是不杀自己，二是不杀别人，三是精神保持完整。而解决的途径有两种：一是时间，二是分散，这样你就成功了。其实生活中原本没有苦痛，人比动物多的只是计较得失的才智，以及感受苦痛的才智。 生命是一个过程而不是一个结果。它像一个

16、括号，左边的括号是诞生，右边的括号是死亡，而我们要做的事情就是填写括号里面的内容，写什么你的生命就由什么构成。说的更直白些人其实就存在于两个字“生、死”之间，这距离的大小我们自己有时是无法完全主宰的，但是内容的好坏却全由我们自己把握。 生命是别人的，过程是自己的。 与其为无关紧要的事情苦恼，不如多看开一些。无论是面对过于自负的学生，还是面对自以为是无法劝服的同事乃至亲友，都要看开些。还是孔子说得好：“ 忠告而善道之，不听则止，无自辱焉”。 古人说： “对待儿女要非常实力用七分，留下三分给儿孙，不要把子女的事情全包办了。大树底下不长草，对子女帮助的太多，孩子就会感觉凡事来的太简单，不但不珍惜还会

17、使其实力得不到熬炼，儿孙自有儿孙福，父母不必做牛马”，我想它是不是也同样适用于我们的学生呢? 最终送给大家也是送给自己一句名言：“华蜜就像一只蝴蝶被别人追求时总是无法捕获倒，假如你宁静下来，它就可能栖息在你的身上。 教化心得4 暑假期间，我有幸参与了在费县实行的临沂市其次届“走近小语名师，感悟教化真谛”青年老师读书会。倾听了专家们对近代小语名师王菘舟、孙双金、窦桂梅、杨屹四位名师的成长里程的报告，观摩了优秀老师还原或仿照的他们的课，了解了我市优秀的青年老师的成长经验。领会了小语名师的教学风格，目睹了优秀老师和学生的风采。虽然只有短短的三天，但收益颇大! 首先是每位名师的教学艺术给我留下了深刻的

18、印象。如：王菘舟老师始终以来都主动提倡“诗意语文”的志向和信念。他致力于“培育真正的人，培育具有人的精神的人，培育具有和谐的多方面精神的人，这才是语文的生命化教化，这也是诗意语文追求的最高境界”。像这次读书会上所观摩的圆明园的毁灭一课，老师先用充溢魅力的语言引导学生在朗读对话中，在引导想象对话中，体会到圆明园的确是一座闻名遐迩的园林，是不行估量的。学生惊羡于它的不行估量、为有这样的一座园林而骄傲时。在音乐声中，王老师用低沉的声音告知大家：这一切的一切都不存在了，这一切的一切都化为灰烬了。播放英法联军火烧圆明园的录像，在音乐声说：烧掉一幅名画或许须要几秒钟，烧掉一个建筑平湖秋月或许用几小时，可这

19、大火烧了三天三夜，这三天三夜都烧掉了什么?鲁迅说过：“将一件宝贵的东西摔碎是一个悲剧”。这节课中，我始终在和学生一样惊羡于圆明园的不行估量，为圆明园的毁灭而痛惜，心中有股浓浓的情与痛。 对窦桂梅老师的相识，我仅仅从听过她的孙悟空三打白骨精和挚友两课。她那激情地语言，信手拈来的诗句，灵敏的思维，都给我留下了深刻的印象。这次报告会，让我对她有了更深层的相识。观赏窦桂梅，就犹如观赏玫瑰绽放的漂亮。这其中最让我感动的是窦桂梅对待生活和教化事业的那颗心。用她的话说那时一种“酷爱”。是的，因为“酷爱”而放弃很多，因为“酷爱”而情愿为学生，为教化付出。 孙双金老师，在此之前我并不熟识。这次，他的情智教学同样

20、也给我留下了很深的印象。他说过，一个词能生出情智之根，一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。这犹如孙老师所教的二泉映月。孙老师将阿炳的人生极度浓缩，引导学生聚焦“坎坷”二字，使得原本很离散的文本介绍一下子有了一个中心点，接着围绕这个“中心点”让学生进行读文，进行提炼。假如仅仅阅读文原来感受人物那是“纸上谈人”，显得苍白无力，留于表象。王老师引导学生想象走入一个生活中的阿炳，使得阿炳的人生经验在孩子脑中真正走入“坎坷”境地。以此为契机，在孩子的心中真正埋入感情的种子，动笔使得“坎坷

21、”流于笔端。在“深刻”与“真诚”的“品尝”的课堂中，学生才能真正感到人性之美、人伦之美、人道之美;感受到理性之美、科学之美;才能唤起学生对生活的酷爱;才能让生活变得充溢向往与憧憬。 由于今年暑假后，我要接低年级，因此，我想杨屹老师的“情趣教学”是我此时最须要的学习的。杨屹老师的情趣教学主要是运用大量的课件、教具，提高学生学习语文的爱好，使的课堂充溢情、溢满趣。现在，我在所教的一年级中渐渐运用，效果不错。 其次，倾听这几场报告中，我发觉，名师们的成长历程是有共性的。那便是：爱、勤、恒、新、和。这“爱”是老师成长的源泉，它包括爱孩子、爱语文教学、爱教化。是啊，只有爱了，我才能真正地走入语文教学，才

22、会从内心迸发出热忱。“勤”是基础，“恒”是持之以恒，是关键;“新”是动力;“和”是老师胜利的土壤。从他们身上，我感悟到要想成为一名小语名师，这须要做许多许多的努力。要在不断的追求创新中不断地超越自己，进而超越他人，来形成自己独特的教学风格。由此比照，便可看出我与名师之间的差距，我也与他们年轻时一样，经验了同样的历程，然而，他们身上的所具备的这些共性，我总是每次都缺少一点，久而久之，差距便越来越大。我想此时此刻，我应当将冰心的这句话作为今后的座右铭：胜利的花，人们惊慕她现时的明艳，然而，当时的芽儿浸透了奋斗的泪泉! 第三，出课的老师，虽然是还原的名师的课堂，但从这些授课老师身上，我也学到了一些，

23、如老师的语言素养，这些老师不仅他们的课堂上语言特别简练，但不失精确，他们不仅留意自己的语言还时时规范和矫正学生的语言。最重要的是自己能够深化地去读教材、去探讨名师的设计理念，融会贯穿名师的教学艺术，将名师的课上出了名师的风采。此外，他们扎实的基本功，自然、大方、富有亲和力的教态也值得我去学习。 第四、在会议的最终一天是我市年轻却特别优秀的老师刘立平、杜玉花老师做了关于她们的成长报告和读书过程。在听她们的报告中，我思绪万千，她们不比我大几岁，但他们却已是荣誉满堂，成果斐然，她们的努力，她们的付出，这都让我为自己而感到惭愧，听了她们的报告，我，好像也有了前进的动力! 名师及优秀老师的报告让我看到了

24、自己与他们的差距，陈中杰老师的给青年老师的十条建议则为我今后的努力指明白方向，这些建议是：1、恒久保持一份热忱。2、淡泊名利，远离浮躁。3、不断地充溢自己。4、勤于反思。5、博采众家之长。6、勤于动笔。7、合作共进。8、尝试形成自己的风格。9、始终保持虚心的心态。10、常怀一颗感恩的心。 针对这些建议，我发觉自己此时最缺少的是自身内涵。而这须要读书。作为一名老师，对于教学必需全身心的投入，必需学习学习再学习，读书读书再读书。作为老师，自己要有广博的学问，创新的思维。然后才能教出具有广博学问，实力突出的学生来。青出于蓝而胜于蓝。这使我想起了美国的西蒙教授曾提出了这样一个见解：“对于有一个有肯定基

25、础的人来说，他只要真正肯下功夫，在六个月内就可以驾驭任何一门学问。只要你真正花时间在学习上，而且是持之以恒，那你就会成为专家。同样的道理，当我们花了足够多的时间在教学上，那我们也会成为专家。” 不经一番寒彻骨，那的梅花扑鼻香! 时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。以后，我要把时间一点一点地挤出来，用到读书上，提高自己的文化素养，丰富自己的文化底蕴。我希望自己在不久的将来能够达到“腹有诗书气自华”! 水经过城市变得深邃，我在名师的思想里泛舟一圈，思索许多 在今后的教学中，我要学习，学习，再学习;努力，努力，再努力。在让孩子们飞的更高的同时，也让自己翱翔于蓝天。 教化心得5 最近，在青年老师

26、中我有幸阅读到了像鲁迅那样教化孩子。我特别新奇这么宏大的的学者，在教化子女上又是怎样的见解呢?怀着对鲁迅先生的崇敬，也怀着一种新奇，我细致详读了这篇云南的李晓萍写的文章。文章中这样说道，“鲁迅认为：中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法，其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不行，在门内或门前是暴主、是霸王，但到外面便如失了网的蜘蛛一般，立即毫无实力。其二是终日给以冷遇或呵斥，基于打骂，使他退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰听话，自以为是教化的胜利，待到他们外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳动。” 从文章的字里行间，能够感受到鲁迅对于这两种教化孩子的看法特别

27、不赞成。前者，教化方式骄纵为主，后者是禁锢孩子的发展。今日的教化何尝不是这样，要不然怎么会出现“我爸是局长，我爸是李刚。”这样嚣张跋扈的孩子呢?在这些官二代、富二代的孩子们背后，我们应当反思，什么样的教化让孩子们变成这样，家长要反思、老师是不是也应当反思呢?我们总是对那些轻而易举选择轻生的孩子感到叹息的时候，我们是不是应当反思，这些脆弱的“乖孩子们”内心为什么如此脆弱，那么伤不起!我感慨今日的教化真的出现了问题。面对多元的社会，面对特性显明的孩子，教化的方式不能够再单一，一把尺子很难衡量不同的孩子。 作为母亲，作为教化工作者，我突然意识到自己肩上的责任之重，家长放心的把孩子交给学校、交给老师，

28、我们在学校里对于孩子来说教给孩子们什么东西最重要。学问、实力、做人!三者都很重要。但我认为教会学生做人是我们第一要任。前几天有一位家长和我沟通，说：“周老师，请您帮忙给孩子换个座”。问明缘由，原来是同学间的小冲突。就因为这等“大事”就让我大动干戈?这就是家长对孩子的爱，当孩子受到损害时，家长会用他的翅膀爱护好孩子不要受到损害，可是，将来孩子们走向社会呢?还能接着爱护吗?所以我建议他，当孩子遇到挫折时，我们要做的就是教会孩子变得更强大，变得能够自己爱护自己。 我感慨“教化真是一门艺术呀!”我很庆幸自己走在教化的前沿，很庆幸自己能够亲身感受教化的艺术，很庆幸能与天真烂漫的孩子们生活在一起，很庆幸能

29、够共享孩子们的欢乐与哀痛。在阅读完这篇文章后让与鲁迅先生有着相同教化观的我，再一次坚决自己的信念。不能受各种“率”的干扰，不能把学生从不同的个体，训练成一个“听话”的机器人。应当把目光放长远一点，应当着眼于学生的将来。爱护好孩子们爱玩的天性，老师们要做的就是引导学生在玩中学，在学中玩，在玩中思，在思中乐。教化的真谛是什么?我认为就是“育人为本，特色发展”。 教化心得资料最新范文第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页