2022年新人教版八年级下册生物教案.docx

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1、2022年新人教版八年级下册生物教案 在初中生物教学中，老师在探究如何提高教学质量时，要从多方面进行教学探讨，学习其他老师的优秀阅历，充分利用现代化的教学协助工具，丰富教学内容，实现高质量的教学。今日我在这给大家整理了一些新人教版八年级下册生物教案，我们一起来看看吧! 新人教版八年级下册生物教案1 教学目标 1、尝试综合评价自己的健康状况，注健关康。 2、在学习和生活中能保持开心的心情。 3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。 教学重难点 1、全面理解健康的概念。 2、学会调整心情的技能，保持心理健康。 3、能说出健康的概念;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作

2、用。 教学过程 一、课前预习，合作探究。 1.完成P89-90项目测试，看看你能得多少分?健康状态如何? 测试题中哪些题目是评价身体健康的?哪些题目是评价心理健康的?哪些题目是评价社会适应方面的? 2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。 3.健康的生活不仅须要加强_，搞好_，还要保持_，_的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的_。 4.保持开心的心情 1儿童青少年心理健康的核心是 。 2儿童青少年主动健康的心态是 3调整自己心情的方法_、_、_。 二.拓展创新 运用本节所学学问和方法，对家人或亲友的健康状况作出评价，并提出改进建议。

3、二、非选择题 1.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。 2.儿童青少年心理健康的核心是 。良好的和适度的 ，表示儿童青少年的身心处于主动的健康状态。 3.老师和同学都认为小南是一个得才兼备、真正健康的人，因为他：心情常常保持稳定;和任何人都相处得很好;体育成果都已达标;能胜利地调整日常生活中的压力，合理地适应环境;有良好的身体素养;能主动参与集体活动，争取班级的荣誉。 在这些表现中属于身体健康的是 ;属于心理健康的是 ;属于社会适应实力的是 。 二、课前预习 1、自我检测： 世界卫生组织依据健康的含义，制定了健康的10条标准： 充足的精力，

4、能镇定自若地担负日常生活和繁重工作而不感到过分惊慌与疲惫。 处事乐观，看法主动，乐于担当责任，事无大小，不挑剔。 擅长休息，睡眠好。 应变实力强，能适应外界环境中的各种改变。 能够抵挡一般感冒和传染病。 体重适当，身体匀整，站立时，头、肩位置协调。 眼睛光明，反应灵敏，眼睑不发炎。 牙齿清洁，无龋齿，不难受，牙龈颜色正常，无出血现象。 头发有光泽，无头屑。 肌肉丰满，皮肤有弹性。 以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应实力这三方面的内容。要想拥有健康，就必需拥有健康的生活方式。 2、质疑：什么是生活方式? 3、探讨小结：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食

5、习惯、起居习惯、日常生活支配、消遣方式和参加社会活动等。 三、合作探究 1、大家在课余时间收集哪些有关不健康的生活方式及其危害的资料? 2、把自己收集的资料向小组同学沟通。 3、你们知道在现代社会生活中，哪些生活方式对人们健康的威逼最大，缘由是什么?请同学们带着问题看教材P94的“资料分析”，并结合下面的两个探讨题进行分组探讨。 资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率 探讨：140多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些改变? 2为什么会发生这些改变?这些改变说明白什么题? 4、结合数据资料，列举现实生活中的详细事例。再与同学一起阅读教材P95的第一、二自然段

6、的内容。 5、小结：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了改变，生活方式已经成为影响健康的主要因素。 6、探究活动：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 以小组为单位制定探究试验安排 试验指导：这个试验看起来比较简洁，但是在制定试验步骤和详细操作时有许多细微环节值得留意和重视。如选择什么样的酒精浓度、水蚤心脏的位置、心率的计数、试验组和比照组的选择等等。在试验中，每一组的学生最好选择3个以上比照试验完成，即清水中水蚤的心率、两组以上有肯定梯度的酒精溶液中水水蚤的心率，每一组必需有肯定的试验次数以求取平均值，然后从这几种组的平均数据中分析现象和得出结论。假如是选择烟草浸出液对水蚤心率的影响，

7、则应留意在试验前用不同体积的清水浸泡一种品牌的香烟烟丝。 表达沟通：探究活动的过程及方法，统计表格的设计。 7、汇报探究活动的过程、方法和结果并探讨教材P96的两个题目。 新人教版八年级下册生物教案2 传染病及其预防 一、教学目标 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。 4、调查当地常见的几种传染病。 二、教学重、难点： 重点:传染病的病因和传播途径实行相应的预防措施 难点：传染病的病因和传播途径实行相应的预防措施。 三、教学用具 挂图 多媒体 课件 小黑板等 四、教学过程： (一)导入

8、新课： 在我们的日常生活中有很多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，本节我们学习这方面的学问。 (二)自主学习：(看课本用圈点批画记思练进行自学并，完成下列学习内容。) 1、传染病是由_、_和_等病原体引起的，能在_之间或_相互传播的疾病。它具有_性和_性。 2、传染病流行的三个基本环节是_、_和_。 3、呼吸道传染病主要通过_传播;消化道传染病主要是通过_传播;血液传染病主要是通过吸血的_动物传播;体表传染病主要是通过_传播的。 4、预防传染病的三个环节是_,_-,_。 (三)合作探究 1、SARS属于哪一类传染病?应如何预防? 2、假设你的同学或挚友不幸感染了HIV,你应如

9、何与他相处?为什么? 3、天花是一种在全世界已经被歼灭的传染病,目前世界上只有极少数的试验室保存有天花病毒。请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”为什么?为了预防意外状况的出现,有关部门和机构要作好哪些打算工作? (四)当堂训练 1、预防传染病的一般措施是_、_、_。 2.、为了防止艾滋病传入我国，我国政府确定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是( ) A.限制传染源 B.切断传播途径C.爱护易感人群 D.爱护传染源 3、“处死患病动物”这项措施属于( ) A.限制传染源 B.爱护易感人群 C.切断传播途径 D.加强养分、增加体质 4、不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流

10、通，可预防( )传染病 A.呼吸道 B.消化道 C.血液 D.体表 5、预防接种的目的是( ) A.限制传染源 B.爱护易感人群 C.切断传播途径 D.加强养分、增加体质 6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的( ) A.限制传染源B.限制传播媒介 C.切断传播途径D.爱护易感者 (五)堂清检测：(18题每处3分，9题每处2分，10题5分，共50分。40分为优秀，30分为及格。独立完成，犹如考试)。 1、流行性感冒的传播途径是( ) A.水传播 B.饮食传播 C.飞沫和空气传播 D.接触传播 2、下列四种疾病中，属于体表传染病的是( ) A.蛔虫病 B.急性结膜炎 C.肺结核 D.病毒性肝炎

11、 3、传染病的传染源是指( ) A.病原体 B.散播病原体的人或动物 C.病人的分泌物或排泄物D.传播疾病的生物或生物媒介 4、传染病传染性最强的阶段是：() A.发病前的潜藏期 B.发病的任何时期 C.复原期D.发病初期表现出传染病症状时 5、下列通过飞沫、空气传播的疾病是：( ) A.沙眼 B.肺结核 C.疟疾 D.伤寒 6、传染病与非传染病不同的是，传染病具有( ) 传染性 广泛性 流行性 暴发性 A. B. C. D. 7、传染病的致病因素是( ) A.传染源B.传播途径C.病原体D.易感人群 8、据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于

12、空气中，而四周反抗实力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行感冒。据此材料回答下列问题： (1)流行性感冒病原体是 ，传染源是 ，传播途径是 ，易感染群是 。 (2)患者症状稍微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人体具有 实力。 (3)在教室中预防该病的主要措施是 。 9、将下列合适的内容,填写在对应的栏目中： (1)属于限制传染源的是( ) (2)属于切断传播途径的是( ) (3)属于爱护易感人群的是( ) A.隔离和治疗传染病患者 B.医务人员给病人换洗床单 C.新生儿接种疫苗 D.学生上体育课 E.搞好社区卫生和个人卫生 10、请你设计

13、一个表格,将你对熟系的传染病特点进行归纳. 课后反思 ： 新人教版八年级下册生物教案3 一、教学目标 学问目标： 1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖 实力目标： 引导学生通过资料分析或小组探讨活动来获得结论，培育学生的推理推断实力 情感目标： 通过对花的视察引发学生对大自然的酷爱，陶冶情操。 二、教学重、难点 重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插 三、教学用具 桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等 四、教学过程 (一)导入新课 1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来

14、往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题 2、板书课题、出示目标 (二)自主学习 出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，老师巡回指导，为讲解打下基础) 1、生命在生物圈中的持续和发展，最基本的环节是生物通过 和 ，世代相续，生生不息。 2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的 完成的。 3、种子中的胚，是由 结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 。 4、椒草用 生殖，马铃薯用 生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生新个体，这种生殖方式称为 。 5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区分是 。 7、在生

15、产实践中，人们常常利用植物的 生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有 和 等。 8、 就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和 。例如：苹果、梨、桃等很多果树都是利用 来繁育优良品种的。接上去的部分叫做 ，被接的植物体叫做 。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保接穗成活。 (三)合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的持续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式? 让学生思索并进行回答, 老师进行补充; 课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程： 2、什么为

16、“有性生殖”? 让学生回忆学过的学问并填写书本P2页的框图。 老师进行引导，学生进行总结并回答：(种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。) 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言 老师进行引导，学生进行总结并回答 4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片 5、 通过视察这两个幻灯片，大家可以思索(让学生小组进行探讨) 这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么? 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义? 老师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区分。老

17、师引导学生自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么好处?(让学生进行了解) 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应改变的环境(恶劣环境)。 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一样。所以短期内可获得大量性状一样的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课堂小结 (1)学生总结本节课的收获和怀疑 (2)试画本节的学问结构图。 (3)学习了本节学问你打算有哪些创建和独创。 课后反思： 新人教版八年级下册生物教案4 教学目标 1.学问与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖;通过

18、视察、思索和探讨，能够列举植物常见的无性生殖。 2.过程与方法： 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素;通过视察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3.情感、看法与价值观： 相识到植物生殖方式多样性的意义;通过了解无性生殖在生产上的应用，相识生物学学问不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点 重点：描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前打算 老师：打算各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培育的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时 教学策略：创设情

19、景-温故知新-视察思索-分析探讨-解决疑难-得出结论 教学过程： 教学内容学生活动老师活动 1、有性生殖 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 常见的方式有：扦插和嫁接等。 嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法; 4、植物无性生

20、殖的条件 环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质疑 激发爱好 看书、填表 温故知新 表述沟通 得出结论 看书、探讨 归纳总结 得出结论 思索、探讨和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。 表述沟通 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 学生分组探讨和设计探究影响扦插成活率的关键因素? 包括试验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的留意事项 组织学生对探究结果进行汇报沟通，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。 探讨影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。

21、创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体?引导学生依据生活阅历说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区分? 针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本学问，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。 组织学生视察植物无性生殖的图片，激励学生归纳出无性生殖的概念。 组织学生看书-视察思索 帮助指导 展示植物嫁接的录像或图片，让学生仔细视察，描述嫁接的一般方法和留意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么? 组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理? 质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用? 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页