2022年综合优质听课心得体会800字.docx

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1、2022年综合优质听课心得体会800字 听课是一种对课堂进行细致视察的活动，它对于了解和相识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。今日我在这给大家整理了一些综合优质听课心得体会800字，我们一起来看看吧! 综合优质听课心得体会800字1 由县教研室组织的全县小学数学学科优质课评比活动在无棣第一试验小学实行，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们

2、在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的思索： 一、扎实的教学功底 我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的实力都很强，理论水平较高。重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，特点是培育学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。老师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。 二、关注学生的情感，重学问的形成过程 每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍困难的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断激励

3、学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐性的去启发引导，突出老师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。 三、注意小组合作的实效性 本次活动，好多老师不是把小组合作流于形式，更注意了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采纳小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课老师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、剪、画，使教学内容更加直观，培育了学生的动手实力，活动中巡察指导，活动后小组展示沟通，使小组合作学习扎实有效。 仔细回想，自己以往的

4、教化教学工作还有许多不足之处，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 综合优质听课心得体会800字2 自以为有着二十余年初中语文教学阅历的我，对语文教学始终自信满满，可是，这两天参与了学校组织的一年级语文老师集体听课活动后，顿感自己的浅薄。 耿老师的拼音复习、马老师的课文新授、杨老师的韵母学习让我眼界大开，三位老师敏捷的教学方式、改变多端的多媒体课件，温顺亲和的教学语言、气氛热情的课堂给我留下了深刻的印象和启迪。实实在在的语文课堂让我对小学语文

5、教学有了更深的了解，在有所收获赞美之余，更多的是深深地深思，也更深刻地体会到了自身学习的重要性与紧迫感。 听课后，郭主任刚好组织老师们进行评课教研活动，结合几位老师的讲课，大家畅所欲言，仔细研讨，深化点评，提出了恳切地建议和应留意的问题，气氛极其热情，每位老师都仔细做好了笔记。郭老师结合自己的听课感受对老师们的发言进行了总结，并在教学环节设计、老师课堂评价、课堂的调控、课堂的预设和生成等方面为老师们做出了详细的教学指导。可以说此次听评课，让在小学语文教学路上摸索的我来说，收获颇多。下面我详细谈谈感受最深的几点收获。 一、要注意敏捷多样的朗读方法。 纵观耿、马、杨三位老师的课时，就会发觉这个共同

6、点，多种形式的朗读，多层次朗读，是个好方法，也正是彰显了语文的特点。如耿老师在复习拼音时，让学生齐读、领读、指读，打乱读、老师的范读，形式多样，通过逐层深化反复读，学生自然会加深对声母、韵母及整体认读音节的相识。马老师在讲在家里这篇课文时，用“开小火车”这种好玩的方式读，符合儿童身心发展特点，集中了孩子们的留意力，激发了孩子们读的热忱。杨老师在教授“我会读”这一环节时采纳轮番竞读挑战方式，“谁能挑战第一个?”激起了竞争意识，孩子们争先恐后，主动参加，课堂气氛非常活跃。可见，一堂好的语文课，起于文本，更在老师对学生以读代悟的敏捷引领，而不是机械的、无趣的朗读。 二、要讲究课堂上的评价技巧。 不论

7、哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与确定，因此，要调动学生学习的主动性、主动性。三位老师上课时都仔细做到了这一点。学生回答对了，全班同学伸出双手、高挑大拇指，大声喊出“你棒你棒你真棒”，这是多大的激励呀!同学们的激励远比老师的一句简洁的“好或不错”好得多。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。马x老师就做得很好，她总是擅长激励学生，对不同孩子的表现赐予不同的激励。如“你真会听讲!”“你说的真完整!”“你视察得多细致!”等。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。

8、 三、要注意学习习惯的养成。 许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如杨老师就要求学生在朗读字母声调时，伸出小手指比划声调，这样做便于学生们快速找到所读的声调，并很快集中精力去读。还有播放椰树画面时问：“你看到了什么”，学生回答“椰子树”后杨老师强调“我看到了椰子树”，这就是潜移默化的教育学生说话要完整的习惯。好习惯的养成须要一个由易到难、由少到多、由简洁到困难的按部就班的过程，我在以后教学中也要留意多指导培育学生良好习惯，不断积累，不断强化。 总的来说，通过这次听评课学习，我深切地感受到自己要学习的地方太多了，在以后

9、的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，不断地提升自己，努力探究，让自己能拥有足够的学问和实力去胜任小学语文教学。 综合优质听课心得体会800字3 上一周我有幸在西安听了十四节特别精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领会了各市顶尖老师及全国特级老师朱德江老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。同样也见识了交大附小学生的精彩表现。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。 一、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”从这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神，从点滴做起

10、，坚持不懈积累阅历。因为没有点滴的积累就不会有丰富的阅历。比如张德江老师的正负数一课，将四年级的学问引入三年级，通过敏捷有序的教学程序，在课堂中取得了满足的效果。 二、课前打算过程很有特点，同样一节课不同老师所实行不同的方式创设情境教学。比如两节百分数的意义一位老师是以分数的比较渐渐过渡到百分数，而另一位则干脆通过两个百分数的比较引入百分数的意义，收到的效果却是一样的好。都能把学生的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的状态。 三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视

11、频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的留意力。充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 四、课堂设计围绕四基(基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历)四能(操作技能、心智技能、一般教学技能、特别教学技能)绽开教学。整堂课没有了华丽的设计，以实效动身，让学生轻松驾驭学问。尤其是田鑫老师的“绽开与折叠”运用想象加动作在结合实际操作与课件展示，一堂如此抽象难懂的课竟这样让学生轻松驾驭。 五、练习设计基础实效，新课过后的练习刚好巩固基础。每位授课老师都给学生留有足够的练习时间，让学生在课堂中刚好巩固并牢记所学学问。 六、探讨沟通的主体是学生。合作沟通是数学重要的学习方式，以前听课观

12、到的合作沟通，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和沟通。而这些课有一个共同的特点，就是在学生的探讨沟通中能自己获得学问，驾驭学问。 七、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位老师都能对学生的来回答做出主动的评价，尤其是贾晓丽老师的上课策略，老师亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向上的激励使得整节课都充溢着活力。 通过这两天的听课中，我深深的感到作为一名年青老师我们所欠缺的太多太多，只有不断地学习、积累才能为教化事业而服务。 综合优质听课心得体会800字4 特别有幸奔赴漂亮的江苏徐州参与了“和美课

13、堂”的教学活动，倾听了仰慕已久的徐长青老师一节课数与形，这节课是我们北师大版教材五年级下册的一节课，我曾经讲过，但是没有徐老师讲得这么精彩生动，感觉收获特殊大。现在把自己的听课心得共享给大家。 上课伊始，老师和孩子们一起互动，做课前热身运动。 课件显示出“嗨!数学”这样几个字，让孩子们都和数学大声打招呼。然后问：“我们都是因为数学而相识，数学已经陪伴了你们六年了，数学已经陪伴我44年了，那么你们知道什么数学吗?”孩子们面面相觑，个个都想茶壶里煮饺子一样，心中有数学，但是表达不出来。这时候老师很快就从大屏幕上打出了这样一段话：“数学就是探讨数量关系和空间形式的科学。” 然后老师指名学生站起来读一

14、遍这句话，但是这时候大屏幕上的字幕已经关掉了，等孩子们站起来不知道该读什么了，因为他已经忘完了，根本没有用脑子去记，总认为这些话肯定会停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。 这时候老师说：“现在知道什么叫专心学习了吧!学习不能光用眼，要学会用脑子学习。”那么这种状况怎么解决呢?这时候学生说：“老师，求求你，再让我们看一眼吧!”于是老师就满意学生的这种剧烈需求，很快再次在大屏幕上出现这行字。这时候你看孩子们一个个精力高度集中，不仅读得特别专注，而且记忆特别快速。因为他们知道，等会老师还会关掉这些字体的。果真等老师喊起学生的名字，让学生站起来说的时候，字幕已经关掉了。但是这次孩子们已经吸取了阅

15、历和教训，这次不仅记得特别坚固，而且很快就流畅地说出了这句话。 这时候老师对孩子们说：“学习不能光用眼睛，只用眼睛的学习是浅学习，现在提倡的是深学习，就是用脑子去学习。” 这个小环节，看似老师无心的支配，其实是老师细心设计的，目的不仅仅是让学生知道什么是数学，而且还要让学生懂得如何调动自己身上的各部分器官一起进入学习状态，进行深度学习。 后来，他告知我们，假如孩子们把学习紧紧停留在眼睛看到的，当他们看不到的时候，脑子里什么都没有，再用的时候，根本提取不出任何有用的东西。所以学习是讲解方法的，肯定要让孩子们学会用脑去学习，去记忆，把有用的信息记忆在脑子，然后再次从脑子中提取出来，从嘴中说出来的时

16、候，学问已经深深地停留在了脑子的深处。 这时候老师对孩子们说：“老师通过这个小嬉戏要告知大家一个道理，没有笨孩子，只有不会学习的孩子，学习是要讲究方法的，只要方法对了，就能很快学好数学。” 然后让孩子们做好，瞪大眼睛听老师怎么读?这时候老师嘴张得大大的，而且一字一句地读，但是就是不发出声音，学生干焦急，就是听不到声音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老师这是怎么回事呀?让我们瞪大眼睛听，而且有不发出声音，我们怎么听呀? 这就是老师的细心支配，提示孩子们学习中的倾听是要用脑去倾听，而不是仅仅用耳朵倾听，我们用眼睛，用脑子一样可以倾听，而且不仅仅要学会倾听老师的声音，还要学会倾听同学的发言，倾听的

17、的时候不能只当一个被动的接受者，要当一个会用脑思索的合作者，假如发觉同伴出现错误，肯定要学会帮助他们刚好订正，这才是真正的会听课。 这是课前的亮点，真是让我感到耳目一新，教会学生学习的方法，比仅仅教会学生学好一节数学学问更好用，会让学生受益更大。我们都说：“授人以鱼，不如授人以渔。”但是真正能够做到这么专心探讨学法，教给学生怎样去正确学习的老师又有多少呢?看来课堂上我们不仅仅要关注学生能不能学好一节数学学问，而且还要关注学生究竟会不会学习数学。 综合优质听课心得体会800字5 近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一

18、个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。 一、老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处周云霞老师在教学月亮的心愿这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是

19、一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。柴梦琪老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，周老师所执教的月亮的心愿一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次。 1、初步综合阅读阶段的自读感悟。 2、局部分析阅读阶段的自读感悟。 3、深化综合阅读阶段的自读感悟。周老师让学生边读边想，将月亮

20、的心愿形象完整地呈现给大家。 而在开放引导这一环节，周老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是

21、学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱周老师的教学严谨、科学。周老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平

22、常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。周老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。 榜样就在身边，我们须要更加努力!在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 综合优质听课心得体会800字第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页