2022年中考化学考前纠错 .pdf

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1、读书破万卷下笔如有神【好题闯关】1. 下列微粒符号中，对“2”含义的理解正确的是A、2Cu 中 的“2”表示 2 个铜元素B、Fe2+中的 “2”表示每个亚铁离子带有2 个单位的正电荷C、H2S 中的 “2”表示 1 个硫化氢分子中含有2 个硫原子D、 中化学式上方的“2”表示硫元素为2 价解析： 本题主要考查化学符号周围数字的含义，记清这些数字的含义是解题的关键。认真仔细读懂每一个选项、弄清各个数字的含义才能正确解题。答案： B。易错点睛：审题不仔细易误选C；只注意化合价的位置而忽略了化合价的数值误选D。2. 生石灰是白色的块状物，应用非常广泛。（1）生石灰的主要成分为（填化学式） 。在食品

2、包装中，常用生石灰作干燥剂，其干燥原理是（用化学方程式表示） ；在使用时，是用纸袋装着生石灰放入食品包装盒中，如果用塑料袋装生石灰就起不到干燥的作用，原因是。（2）在农村， 生石灰也常用于畜禽栏舍的消毒。畜禽出栏后， 将生石灰用水20%的石灰乳，涂刷墙面和地面。 某农户误将生石灰直接撒到猪圈中消毒，一段时间后发现猪的蹄部干燥开裂，有的甚至出现灼烧、溃疡，原因是。（3）上述用于消毒的浆状物要现配现用，放置过久，就没有消毒效果了，其原因是（用化学方程式表示） 。解析： 联系生活实际问题，以信息给予题出现，有效将化学知识与生活实际有机结合，以生活中常见的信息方式提供已知条件，考查处理信息的应用能力，

3、注重从生活中发现学习化学的教育素材。答案： CaO CaO+H2O=Ca(OH)2, 因为塑料袋不透水，阻隔了水与生石灰的接触，所以生石灰起不到吸水作用。生石灰与水反应后生成的氢氧化钙具有腐蚀性，腐蚀了猪蹄。Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 。易错点睛：要注重规范书写元素符号、化学式和化学方程式等化学用语。3. 铁、盐酸、石灰水、硫酸铜是初中化学中常见的物质，四种物质间的反应关系如图所示，图中两圆相交部分(A、B、C、D)表示物质间反应的主要实验现象，其中描述正确的是（）A、有气泡产生B、无明显现象C、有红色固体析出D、有蓝色沉淀生成解析：本题以维恩图的形式，选取单质、酸、碱、盐4

4、类物质中的典型物质进行相互反应，利用两圆的公共部分表示发生反应的实验现象，以新的图示方式考查了化学的主干知识，突出化学的特点。 四个选项中涉及的实验现象均是4 种物质发生反应的正确实验现象，只是位置放置错误， 实验现象大多为特征反应，是考生比较熟悉的，由于受考生对酸碱盐知识的熟悉程度和读图能力的影响，本题有一定难度。答案： C。易错点睛：熟悉酸碱盐知识，正确把握实验现象。易错 2：概念模糊【易错分析】很多学生在平时学习的过程中，一味地强调做题， 却忽视了根源问题，那就是对课本不熟悉，对基本概念掌握不牢固，从而丢失了很多本不该丢失的分数。因此，在最后的复习中，同学们一定要认真研读课本，牢记掌握课

5、本中的基本概念和理论。一方面教师在教学过程中可以精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神协助学生对基础知识进行归纳和整理，另一方面， 学生在学习过程中要对基础知识和基本技能进行理解和记忆。【好题闯关】1. 根据化学基本概念和原理的知识，你认为下列叙述正确的是（） 。A. 同种元素组成的物质一定是单质B. 有单质和化合物生成的反应一定是置换反应C. 同种元素构成的粒子，其质子数一定相等D. 电离生成H+的化合物一定是酸解析：本题考查了对单质、置换反应、元素、酸四个概念的判断。A 中将单质定义中的纯净物换成

6、了物质， 所以由同种元素组成的物质也可能是混合物；B 中没有指明反应物也应是单质和化合物，所以不一定是置换反应；D 中没有强调阳离子全部是H+，所以也可能是盐类（如 NaHSO4） 。应选 C。易错点睛： 平时注重对概念中关键词含义的理解，结合具体实例， 明确概念的范围，加强对概念的辨别能力。2.下列说法正确的是（）A.任何纯净物都是由一种元素组成的B.任何物质都是由分子组成的C.一种单质只能由一种元素组成D.水由氢分子和氧原子组成解析： 此题最易乱选，因为没有弄清物质分类的脉络，不知道纯净物、混合物是按照物质的种类来分的，而不是按元素的种类来分。物质由元素组成，由分子或原子或离子构成。答案：

7、 C 易错点睛：加强对基础知识的复习和巩固, 定期有针对性的练习加以强化。对于一些概念性的东西在新课时就尽量让学生自已去分析。然后加以整理，增强学生的分析和理解能力,就能加深印象，从而减少一些因审题不清带来的错误。3. 已知和表示质子数不同的原子。（ 1）下列表示的气体物质中，属于化合物的是； （2）下列表示的气体物质中，属于混合物的是。解析：由分子构成的物质中，混合物由不同种分子构成，图中C、D 表示的物质由不同种分子构成，属于混合物；纯净物由同种分子构成。其中化合物是由不同种元素组成的纯净物，如选项 B；选项 A 是由同种元素组成的纯净物，属于单质。答案： （1）B （ 2）C、D。易错点

8、睛：弄不清物质的分子构成，误认为选项D 属于纯净物。图示法判断物质的分类在近几年的 中考试题 中并不少见，解题的关键是弄清物质的宏观组成和微观构成。即给出的物质由几种元素组成，该物质是否由同种分子（原子）构成。易错 3：审题不清【易错分析】学生在完成习题过程时，不少人做题比较浮躁，不能心平气和地读题，加上基础知识较薄弱，因此，题目的意思还没有理解清楚，就已经开始下笔答题了。【好题闯关】1. 用右图所示装置电解水，反应一段时间后，对有关现象和结论描述正确的是（）A甲试管中收集到的气体能支持燃烧B甲、乙两试管中收集到的气体质量比为21 C甲、乙两试管中收集到的气体体积比为21 D水是由氢元素、氧元

9、素组成的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神解析：此题学生解答时往往容易错选B，因为没有注意质量和体积的问题。答案： C 2.下列对一些实验现象的描述正确的是（）A. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾B.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射C.石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水D. 硫在空气和氧气中燃烧，都生成了一种刺激性气味的气体解析：此题学生解答时往往选择C，对于实验现象概念不清，与实验的结果经常混淆。答案： D 易错点睛：俗话说“ 读题百遍，其意自现” ，在考场上虽然没有这么多时间读题，但是把题目的每个

10、字都看清楚再动笔也不迟，所以弄清题目问的是什么问题，再去解题才能保证不再犯类似的错误。易错 4：误入圈套【易错分析】试题中往往给出一些不必要的数据，以干扰考生答题，在选择题中较为常见。【好题闯关】1. 已知一种锶原子的相对原子质量为88，其质子数是38，则这种锶原子的核外电子数为（）A. 38 B. 50 C. 88 D. 126 解析： 本题虽然给出了锶原子的相对原子质量，实际上在解题中是不需要的。如果一些同学不认真思考，用88 减去 38 得到 50，就中了命题者的圈套。答案： A。易错点睛： 仔细分析题中的信息，判断是否都是有用信息只有排除干扰信息，识破命题陷阱，答案就显而易见。易错 5

11、：思维片面【好题闯关】1. 有 100g 5%的氯化钠溶液，若将其溶质质量分数增大一倍，可采用的方法是（）A. 把溶剂蒸发掉一半B. 加入 5g 氯化钠C. 把溶剂蒸发掉50g D.加入 100g5%的氯化钠溶液解析：有些同学将溶质质量分数增大一倍片面理解成使溶质的质量增大一倍或使溶剂的质量减少一半，而错选A、B。答案： C。易错点睛： 要树立事物间相互联系的观点。溶质、溶剂的质量都会影响溶液的质量，从整体上理解影响溶液的溶质质量分数的因素。易错 6：以偏概全【好题闯关】1. 把 ag 某物质加入到水中，完全溶解后得到100g 溶液，则其溶液的溶质质量分数为（） 。A. =a% B. a% D

12、. 以上三种都有可能解析：有些同学将本题简单化，认为所得溶液就是该物质的溶液，而错选了A。此题需要分析该物质的多种可能性。当该物质是氯化钠等时，所得溶液的溶质质量分数为a%；当该物质是氧化钠等时，所得溶液的溶质质量分数大于a%；当该物质是结晶水合物时，所得溶液的溶质质量分数小于a%。答案： D。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神易错点睛：注意训练思考问题的全面性和深刻性。易错 7：顾名思 “ 义”【好题闯关】1. 欧盟国家已禁用水银温度计，因为它在使用时易破碎而泄漏水银危害人体健康。水银属于（）A

13、. 化合物B. 混合物C. 单质D. 氧化物解析：有些同学将水银拆开来理解为水和银的混合物，易错选B。答案： C。易错点睛： 平时积累一些化学物质名称的字面意思和实质含义不一致的例子，切记不能完全根据物质名称的字面义来推测其含义。易错 8：脱离实际【好题闯关】1. 已知 t时，氯化钾的溶解度为40g。在该温度下，将25g 氯化钾固体加入到50g 水中，充分溶解，形成的溶液中溶质的质量分数为（） 。A. 25% B. 28.6% C. 33.3% D. 50% 解析： 有同学不考虑溶解度概念的限制，直接将 25g 氯化钾当作溶质的质量代入计算，错选C。答案： B。易错点睛：要多考虑问题的结果是否

14、是合理的，是否符合客观事实。易错 9：读题不仔细分析能力不够【易错分析】学生在遇到新题或者有数据分析的题目时，不会去分析， 不知道如何思考。尤其是分析说明题和实验探究题。【好题闯关】1.毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如右图所示 )，观察到火焰立即熄灭；再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧。请你分析产生上述现象的原因：解析： 此题看上去很新颖，大部分学生不知如何下手去解答，实际上只是换个方式考查燃烧的条件和灭火的原理， 所以只要从燃烧的三个条件和灭火的原理一一去分析，则很容易得到：只可能是温度降到了着火点以下，然后再深入思考为什么温度会降低，

15、即可正确解答该题。答案：加热前蜡烛火焰温度降到了着火点以下加热后蜡烛火焰温度达到了着火点2. 小明对妈妈破鱼时从鱼肚内取出的鱼鳔产生了兴趣，他以“ 探究鱼鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题，小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占1/4，其余主要为二氧化碳和氮气。探究分两步进行：（1）测量鱼鳔内气体体积。小明设计了两种方法：A、用医用注射器抽取鱼鳔内气体，测量其体积； B、在水下刺破鳔，用排水集气法收集鱼鳔内气体并测量其体积，你认为测量结果不准确的一种方法是_，理由是 _；与理由有关的化学方程式_ 。（2）探究鱼鳔内气体的成分。现有两瓶鱼鳔内的气体，请你帮助小明设计实验进行验证。实验

16、目的实验方法实验现象验证鱼鳔内含O2验证鱼鳔内含CO2 解析：学生的错误大多在验证鱼鳔内含氧气这一实验操作上，主要是在审题时没有注意到题目要求验证的是“ 含有氧气 ” ， 很多学生认为就是验证纯氧，所以选择用带火星的木条来检验，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神那就出错了。 正确的检验方法应该是伸入燃着的木条，可以继续燃烧一段时间，说明含有氧气。答案： （1）B 鱼鳔内 CO2 能溶于水； CO2 + H2O = H2CO3 （由此收集到的气体体积比实际气体体积小）（2）将燃着的木条放入含有鱼鳔内

17、气体的集气瓶中；木条继续燃烧。向另一含有鱼鳔内气体的集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡；石灰水变混浊3. 某同学设计下图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答: （1）该装置存在的一个主要问题是；你的改进方法是。（2）实验开始时，是先给氧化铜加热，还是先通入一氧化碳？。（3）实验过程中，图中A 处能观察到的实验现象是。发生反应的化学方程式为。B 处观察到的实验现象是。（4）实验过程中，一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚铜(化学式为 Cu2O)。如果要对反应后A 处残留固体的组成进行探究,试猜想残留固体的组成有哪几种可能 ? 解析：该题中的（4）问， “ 试猜

18、想残留固体的组成有哪几种可能？” 有一定的难度。根据化学反应进行的程度、反应的中间产物等信息，确定反应后的残留固体有多种合理的可能（5种） ，这可以较好的考查学生对问题的综合、全面、缜密的处理能力。答案：（1）缺少尾气的处理装置，而把一氧化碳直接排放到空气中了。在出气口处添加一燃着的酒精灯，把未反应的一氧化碳燃烧掉。（2）先通入一氧化碳（3）黑色的固体逐渐变成亮红色的固体CuO+CO Cu+CO2 澄清的石灰水变浑浊（4）全部为铜 ; 铜和氧化铜的混合物; 铜和氧化亚铜的混合物; 氧化铜、氧化亚铜的混合物; 铜、氧化铜和氧化亚铜的混合物。4. 端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实

19、验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH 溶液，由此，激发了她的探究欲望。【提出问题】这瓶NaOH 溶液一定变质了，其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH 溶液部分变质你的新猜想：。【实验探究】 小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象实验步骤现象结论取少量 NaOH 溶液样品于试管中， 先滴加足量的CaCl2 溶液，然后再滴加酚酞试液。NaOH溶液部分变质假 设 你 的 猜 想 正 确 ， 并 按 小 丽 的 实 验 方 案 进 行 实 验 ， 则 你 观 察 到 的 实 验 现 象 是 ：_ 。【实验反思】（1）下列物质 BaCl2 溶液

20、、 Ca(NO3)2 溶液、 Ca(OH) 2 溶液、 Ba(OH)2 溶液，不能替代小丽实验中CaCl2 溶液的是 _(填序号 )。（2）小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用_替代。【拓展应用】保存NaOH 溶液的方法是。解析： NaOH 露置在空气中容易和二氧化碳发生反应生成碳酸钠，若部分变质则固体中含有两种物质氢氧化钠和碳酸钠，溶于水配成溶液滴加足量的CaCl2 溶液，则碳酸钠和氯化钙反应生成白色沉淀，再滴加酚酞试液则溶液变红；若全部变质则只有碳酸钠，只会有白色沉淀生成，不会有颜色的变化。实验反思的Ca(OH) 2 溶液、 Ba(OH)2 溶液由于和碳酸钠反应生成氢氧化钠，影响氢氧

21、化钠的检验，所以不能替代CaCl2 溶液，由于氢氧化钠露精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神置在空气中容易和二氧化碳发生反应而变质，所以应密封保存。答案：新猜想： NaOH 溶液全部变质；部分变质的现象为有白色沉淀生成，溶液变红；全部变质的现象为只有白色沉淀生成：实验反思： PH 试纸； 【拓展应用】应密封保存。易错点睛：本题在实验反思中容易由于不注意反应后生成物种仍有OH-导致失分易错 10：记忆不清运用不灵活【好题闯关】1. 小婧同学做硫在氧气中燃烧的实验前，预先在集气瓶底装有少量水。实验过程中

22、她联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，于是想了解燃烧后集气瓶底部残留的“ 水”是否也呈酸性。 她取 “ 水” 多次测其 pH， 发现其 pH 始终小于7 并逐渐减小，直至稳定在pH=4，证明集气瓶底残留液呈性。随后小婧想进一步了解该残留液是否具有酸的通性，请你与她一起探究：提出问题 残留液还能与什么物质反应呢? 猜想 ；设计方案 请你设计实验来验证你的猜想：实验方法可能观察到的现象结论解析：此题只是换种方式考查酸的通性,只要学生对酸的通性比较熟悉，就能很好的作答，但从中考改卷的情况看，此题得全分的并不多，说明学生对酸、碱、盐的有关知识记忆不过关。答案：酸； 猜想 残留液与锌反应残留

23、液与碳酸钠反应；设计方案 实验方法可能观察到的现象结论试管中加入锌，倒入少量残留液锌表面有气泡冒出，放热残留液能与锌反应2. 已知 A、B、C、D、E、F 六种物质的转化关系如下：(1)A+B C+H2O(2)C+KOH D( 蓝色 )+E (3)B+D C+H2O(4)E+BaCl2 F(白色，不溶于稀硝酸)+KCl 根据上述变化关系，推断有关物质的化学式：A ；B ； C ；D ；E ；F 。解析：本题的突破口在反应式（4） ，由复分解反应的知识可知：F 中含 Ba，又 F 为“ 白色且不溶于稀硝酸的物质” ，故 F 为 BaSO4,之后又可推得E为 KCl 。 另一个突破口在反应式（2）

24、 ，因为 D 为“ 蓝色沉淀 ” ，故可推得D 为 Cu(OH)2 ；再结合E 为 KCl ，可推得C 为 CuCl2。然后在（ 3）中可推得B 为 HCl ，在（ 1）中可推得A 为 CuO。答案： A：CuO B：HCl C：CuCl2 D ：Cu(OH)2 E：KCl F：BaSO4 易错点睛： 此题对学生的知识要求很全面，而且要很熟练掌握才可能将其运用自如，很多同学由于知识的部分遗忘而无法下手，同时一部分同学掌握的知识缺乏梳理。不能做到根据生成物，根据有关实验现象快速判断出可能的反应物种类,做题过程中好象处处有门槛，节节有障碍，从而不能流畅地灵活运用已有知识顺利得解。好题闯关 1.苯甲

25、醇（分子式为C7H8O）在医疗上曾做溶剂来溶解青霉素钾盐一减轻注射时的疼痛，但是不断有试验数据显示，苯甲醇与臂肌挛缩存在相关性，会造成患者“ 青蛙腿 ” 。因此，苯甲醇作为青霉素钾盐注射溶剂的方法已逐渐被淘汰。请回答：（1）一个苯甲醇分子由个原子构成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神（2）苯甲醇中碳、氢、氧三种元素的质量比为（填最简整数比） 。（3）苯甲醇中C 元素的质量分数为（结果保留到0.1%） 。解析： （1）一个苯甲醇分子由7个碳原子、 8 个氢原子、 1 个氧原子构成。（2）苯甲醇中碳

26、、氢、氧三种元素的质量比为12 7： 8：16=21：2：4。（3）苯甲醇中C 元素的质量分数为答案： （1）16 （2）21：2：4 （3）77.8% 2. 3 g 镁在 3 g 氧气中燃烧可生成氧化镁的质量为（）A.小于 6 g B.大于 6 g C.等于 6 g D.以上都可能解析：根据化学方程式的计算只需知道一种反应物或生成物的质量即可，但本题却给出了镁和氧气两种物质的质量。根据镁条燃烧的化学方程式：2Mg+O2 2MgO ，可知 48 份质量的镁与 32 份质量的氧气恰好完全反应，因此题中氧气是过量的，应按镁的质量进行计算。解：设生成氧化镁的质量为x，根据反应的化学方程式可得2Mg+

27、O2 2MgO 48 80 3g x 解得，应选 A。易错点睛： 运用化学方程式进行解题，只需用一种反应物或生成物的质量即可，当出现多个已知数据时，应根据化学方程式分析哪些已知量是过量的，计算时应按不足量进行计算。3.向盛有 22.3 g Na2CO3 和 NaCl 固体混合物的烧杯中加入216.1 g 稀盐酸恰好反应,反应过程用精密仪器测得烧杯连同药品的质量(m)与反应时间 (t)的关系如下图所示：烧杯连同药品的起始质量为300 g。回答下列问题：（1）当固体混合物与稀盐酸恰好完全反应时，所需时间约为s。（ 2）完全反应后，产生二氧化碳气体质量g。（3）反应后，得到室温下的不饱和溶液。所得溶

28、液中溶质的质量分数为多少？解析：由图象变化趋势可知：从020 秒， m 逐渐减少，其原因必然是碳酸钠与盐酸反应产生二氧化碳气体跑出去了；从20 秒开始， m 不变了，即盐酸与碳酸钠反应结束了。故：二氧化碳的质量为300 g - 295.6 g = 4.4 g， 然后据此代入化学方程式即可求出反应产生的碳酸钠。答案： （ 1） 20 （2）4.4 g （3）解：设参加反应的碳酸钠的质量为x，反应生成的氯化钠的质量为y Na2CO3 + 2HCl=2NaCl + CO2 + H2O106 117 44 x y 4.4g 解得： x=10.6 g，y=11.7 g；烧杯里不饱和溶液中溶质总质量为：1

29、1.7 g + (22.3 g - 10.6 g) = 23.4 g ；烧杯里不饱和溶液的质量为：22.3 g+216.1 g - 4.4 g = 234 g ；所得不饱和溶液的溶质质量分数：易错点睛：此题的易错点是溶液质量弄错，容易把295.6 g 当作溶液的质量，另外容易忽视二氧化碳的质量。2. 实验室用下图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验（发生装置生成的氢气可能含有氯化氢和水）。回答下列问题：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页读书破万卷下笔如有神（1）装置 B、C 内所盛的液体分别是浓硫酸和

30、氢氧化钠中的一种，则装置B 内所盛液体应是，装置 C 的作用是。（2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置E 中所盛试剂是，反应后装置E 中观察到的实验现象是。（3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置B 应改盛溶液。（4）氢气还原氧化铜的主要操作步骤有： 加热氧化铜 检验氢气纯度 停止加热 通入氢气 停止通入氢气。正确的操作顺序（序号）是。（5）实验过程中，通入D 装置的氢气如果不纯（混有空气）就可能发生事故。解析： （1）根据题目要求， A 中生成的气体到达D 时，除氢气外不得有其他杂质。所以，B、C 的作用是除掉氢气中可能混有氯化氢和水蒸气。氯化氢可用氢氧化钠溶液除去，水蒸气可用浓硫酸除

31、去。为保证进入D 中的氢气干燥，C 中应装浓硫酸，B 中盛氢氧化钠。（2）由于无水硫酸铜是白色固体，它易吸水变成蓝色晶体。所以，E 中可盛无水硫酸铜，现象是白色固体变蓝色。（3）硝酸银跟氯化氢反应生成白色沉淀，所以B 中盛硝酸银溶液。（4）氢气还原氧化铜的实验操作可简单概括成八个字：“ 一通；二点；三撤；四停” 。含义是：第一步通入纯氢气；第二步点酒精灯加热；第三步撤去酒精灯；第四步停止通入氢气。记准这个顺序，正确选择答案就容易了。（5）不纯的氢气点燃时会发生爆炸。答案：（1）氢氧化钠溶液干燥氢气（2）无水硫酸铜白色变成蓝色（3）硝酸银（4）（5）爆炸易错点睛：本题是一道以氢气有关知识为主线，融合实验操作、清除杂质、干燥气体、现象观察分析和物质检验等为一体的综合题。设计意图是：检查对氢气各种知识的掌握情况，也是对所学各种化学知识能否达到融会贯通，运用自如程度的全面检阅。这类题的解决方法是：抓牢主线，认真审题，周密思考各种所给物质及仪器的性质和用途，弄清各自的作用，采用各个击破的方法，层层推进，把问题解决。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页