2022年三年级下册第七单元教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案课题：小数的读法、写法备课人：刘小慧李莉教学内容： 小数的认识， 小数的读法， 写法， （ 课本第 88-89页的内容，相应的“做一做”，练习二十一第1-2 题）班级人数： 38 教学时数：七课时教学课时：第一课时授课类型：新授课授课日期：一、教学目标 1 、使学生结合具体内容初步了解小数的含义2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。3、通过练习活动，培养学生分析，推理能力。二、教学重点：小数的读法、写法，三、教学难点：领会 0.1.0.01的含义四、教学方法：自主学习五、教学准备：物品价格标签、直尺等六、教学资源利用：多媒体课件七、板书设计：小数的初步认识八、教学过程教学环节

2、教学活动附 案一、复习引入二、引导探究，发现新知一、复习引入1、看图写分数。2、填空 : （1）把 1 条线段平均分成10 份，其中的1 份占全长的（） /（ ） ；其中的 2 份占全长的（）/ （ ） 。（2）把一条线段平均分成100 份，其中的1 份占全长的（）/（） ；其中的 5 份占全厂的（）/（ ） ；其中的15 份占全长的（）/ （ ）（3）1 米=（）分米1 分米 =（）厘米1米 =（）厘米1 元= （）角1 角= （）分1、揭示课题。同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起来学习一种新的数-小数板书：小数的初步认识2、小数的认识。（1）请同学们随便取出一本书，找出它的单

3、价，说一说是多少钱？（2）投影出示课本第88 页的主体图。在教师的启发下学生回答，并填表。引导观察5.98、0.85、2.60 这几个数有什么特点？教师针对学生的回答加以说明在以元为单位的小数中，不够1元的，要用 0 占位。像 5.98、 0.85、 2.60以及刚才同学们看到的书本的单价）等，这样的数叫做小数。 “.”叫做小数点。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三、巩固深化四

4、、课堂小结五、课堂作业3、小数的读法。教师告诉学生：以小数点为界，小数点左边的数部分按整数来读，小数点右边的数（是小数部分）按数字的顺序一个一个地读出数字名，小数点读做 “点” 。如： 5.98 读作五点九八，0.86 读作零点八六，2.60 读作：二点六零， 10.23 读作：十点二三，25.07 读作：二十五点零七。4、小数的写法。教学例 1。（1）一位数的写法。把 1 米平均分成10 份，每份是多少？（每份是1 分米，每份是1/10 米）课件演示说明： 每份是1 分米也就是1/10 米。1 分米 =1/10 米。1/10米还可以写成0.1 米。 0.1 米是小数，她表示1 米的十分之一。

5、教师：其中的3 份是多少分米？（3 分米）是多少米？写成小数应该怎么写？4 分米、 5 分米、 6 分米。 。 。是多少米？（小数） 。（2）二位小数的写法。把 1 米平均分成100 份，每份是多少？（每份是1 厘米，每份是1/100米）教师：用小数怎么表示1/100 米？（写成0.01 米）0.01 与 0.1 相比较，有什么不同？ （0.01 有二位小数， 0.1 只有一位小数） 。试一试。15 厘米 =（ ） /（ ）米 =（）米30 厘米 =（ ）/ （ ）米 =（ ）米提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18 这些小数它们的整数部分（小数点左边的数）为什么都是0？（因

6、为它们都不够1 米，所以整数部分要写“ 0”来占位）（3）1 米 30 厘米，写成小数应该是多少米？由于 1 米 30 厘米比 1 米多。整数部分不能写0， 应该写 1，写成 1.30 米。1、课本第89 页的“做一做” 。2、把下面各数量用小数表示。2 米 40 厘米 =（）米 1 米 8 厘米 =（）米7 角 7 分=（ ）元 1 元 7角 7 分=（ ）元这节课我们学习了什么？你有什么收获？练习二十一的第1、2 题。试一试：下面几个小数怎么读。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04 教师： 0.01 米就等于 1/100米，等于 1 厘米，表示 1 米的百分之一。 3 厘米、

7、 5 厘米、 18 厘米呢？反思与重建名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课题：小数大小的比较备课人：刘小慧李莉教学内容：一位、两位小数的大小比较（课本第90页的例 2及“做一做” ，练习二十一的第35 题。 ）班级人数： 38 教学时数：七课时教学课时：第二课时授课类型：新授课授课日期：一、教学目标1、通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。2、通过教学活动，使学生在学会的同

8、时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。二、教学重点：小数大小比较三、教学难点：小数大小比较四、教学方法：小组合作探究法五、教学准备：多媒体课件直尺六、教学资源利用：七、板书设计：小数大小的比较第一名第二名第三名第四名（ 1.2 米） （1.15 米） （0.9 米） （0.88 米）方法：从最高位比起，先比较整数部分，那个大哪一个就大，再比较小数部分八、教学过程教学环节教学活动附 案一、复习引入二、亲身经历，探索新知1、读一读下面各数0.8 0.66 1.3 1.25 1.05 2、写出下面各数三点二零点三五零点零七六点八七3、用小数表示下列各数量。1 米 3分米 =（）米 1米

9、 3 厘米 =（）米 1米 12 厘米 =（）米50 厘米 =（）米 1元 3 角 =（）元 2元 15 分=（）元1、引入谈话同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）。2、教学例2。幻灯投影例2 题目：老师这里有4 位同学跳高成绩纪录表。单位：米姓名小明小刚小强小林成绩 0.9 1.2 1.15 0.88 （1）读一读，各个同学的跳高成绩。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，

10、共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三、课堂活动四、课堂小结五、课堂作业小明 0.9 米 小刚 1.2 米 小强 1.15 米小林 0.88 米（2）教师：请给他们排出名次：学生都知道跳高运动，因此都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。（3）提出问题，让学生放手探索。教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。（4）排列大小。不管学生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。第一名第二名第三名第四名（1.2 米）（ 1.15 米）（ 0.9 米）（ 0.88 米）1、课本第

11、90 页的“做一做”首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。2、课本练习二十一的第3、5 题。第 3 题，让学生借助数轴看图比较大小。类似于“课堂活动”第2 题，可以让学生独立完成。第 5 题，是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位学生的跳远名次和50 米跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跳远成绩的小数越大， 成绩越好， 名次越向前， 而跑步成绩的小数越大，则成绩越差，名次越向后。本节课我们学习了什么？你学会了什么？练习二十一第4 题。反思与重建名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

12、 - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课题：练习课备课人：刘晓慧李莉教学内容：一位、两位小数的含义，读写法，一位二位小数的大小比较。 （练习二十一第410 题）班级人数： 38 教学时数：七课时教学课时：第三课时授课类型：练习课授课日期：一、教学目标 1、进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。2、能结合实例，较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。3、通过练习，加强环境保护教育。二、教学重点：进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。

13、三、教学难点：进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。四、教学方法：讲解法小组合作探究法五、教学准备：多媒体课件六、教学资源利用：七、板书设计：八、教学过程教学环节教学活动附 案一、基本练习二、课堂活动三、小数大小的比较1、读出下面各数。0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56 2、写出下面各小数。课本第 93 页的第 8 题(看图片和题目， 然后要求学生写一写，教师巡视检查，最后展示汇报结果)。3、用小数表示下列各数。3 分米 =（）米4 厘米 =（）分米8 厘米 =（）米12 厘米 -（）米1 米 6 分米 =（）米2 米 30 厘米 =（）米6 米

14、3 厘米 =（）米5 分=（ ）元2 元 5 角=（）元4 元 6 分=（）元20 元 4 角 5 分=（）元3 米 1 分米 5 厘米 =（）米课本第 93 页的第 7 题。分别量出课本，练习本和铅笔盒的长和宽，把量得的数写成分米来做单位的小数先要求学生测量长度，并纪录下来，然后再要求写成用分米来作单位的小数。1、课本第94 页的第 9 题请学生比较它们的价格，这里没有要求从大到小还是从小到大排列，所名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 11

15、 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案四、实践活动五、课堂小结以，只要学生能按一定的顺序说出来就可以。（1）从钱贵的到便宜的：15.15 元 13.60 元8.8 元（2）从便宜的到贵的：8.8 元 13.60 元15.15 元说一说：你是怎么想的？。从学生的回答中，可以使学生初步了解到在小数大小的比较中，如果从整数部分可以看出大小，那么就不必要再看小数部分。2、课本第94 页的第 10 题。（1）先让学生比较人均绿地面积，说一说哪个国家首都人均绿地面积最大，哪个国家首都人均绿地面积最小？德国柏林最大，人均绿地面积是50.0 平方米。中国北京最小，人均绿地面积是8.18 平

16、方米。（2）按照人均绿地面积，从大到小排列。（ ）（）（）（）（）（）（3）说一说，睨视怎么想的？同样，这一题的大小比较也只要看整数部分就可以确定，不必再看小数部分。（4）从这些数据中，你看到了什么？能提出什么问题？从数据中看到北京人均绿地面积与表中其他城市相差很大，也可以想到我国人均绿地面积与国际水平的差距，城市规划，城市建设要注意环境保护，要加强绿化建设。3、补充练习。五位同学身高统计表单位：米小刚小王小芳小红小明1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 请比较他们的身高。课本第 93 页的第 6 题。要求学生高商店了解一些指定商品的价钱，输了课本中指定的商品外，还可以增加一些指定

17、商品，如体育用品，家电等等，要求以元为单位的小数来表示，其目的是促进学生平常能注意观察身边的小数，培养学生的观察能力，领悟数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。通过本节课的学习，你进一步知道了什么？反思与重建名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课题：简单的小数加、减法备课人：刘晓慧李莉教学内容： 一位小数的加法和减法。 （课本第95 页的例 3，第 96 页的例4，相应的“做

18、一做”练习二十二的第1-3题。 ）班级人数： 38 教学时数：七课时教学课时：第四课时授课类型：新授课授课日期：一、教学目标 1、使学生学会计算一位小数的加减法。2、通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。二、教学重点：一位小数的加法、减法计算三、教学难点：进行加法、退位减法。小数点对齐四、教学方法：讲解法小组合作探究法五、教学准备：多媒体课件六、教学资源利用：七、板书设计：八、教学过程教学环节教学活动附 案一、复习引入二、经历探究，获取新知1、说一说。（1）1.28 表示元角分， 0.03 表示元角分。2.50 表示元角分 0.48表示元角分（2）1.25 米表示米分米厘米， 0.3

19、0米表示米分米0.05 米表示米分米厘米 2.40米表示米分米厘米2、算一算。112+16 25+18 138-25 35-12 1、揭示课题。教师：教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。2、出示主体图。 （用幻灯投影或挂图）请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？ 3 、教学例3 1 个卷笔刀和1 枝铅笔，一共多少钱？（1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？要计算一共多少钱？用什么方法？说一说： （ 1）整数加法，减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么？学生到商店里买学习

20、用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒 6.8元，书包 25.8 元，练习名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三、课堂活动四、课堂作业五、课堂小结（2）你们认为怎么算？是怎么想的？放手让学生探究方法，尝试计算。学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。

21、（3）要点分析。验证答案：1.4 元=1 元 4 角，结果正确观察算式：特征 1：小数点对齐。 （相当于整数加法的数位对齐）特征 2：计算过程，方法与整数加法相同。4、教学例4。（1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？（2）探究计算，引导用小数直接计算。（3）出示例4 一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱？要求学生用小数直接计算。尝试计算，汇报结果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元说一说计算要点。两点：一是小数点对齐；二是减法退位， 方法于整数减法退位是一样的。5、课堂小结1、课本第96 页的“做一做”第（ 1）题是小数加法。学生独立完成。第（ 2）题既有小数加法知识，又有小数大小比较知识。

22、第（ 3）题，让学生自己提问题，引导学生提简单的加、减法计算问题，并进行计算。2、补充问题。图中“找你6 角” ，猜一猜：小红给售货员多少钱，可能，买了什么商品？启发：找出购买商品的钱数尾数有4 角的。练习二十二的第1-3 下列各题。本节课我们学习了什么？你学会了什么？本 2.6 元，橡皮擦 0.5 元，卷笔刀 0.8 元，铅笔0.6 元， 水笔 1.2元这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐。（1）教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认识掌握小数计算的重要性。（2）学生说明小数计算要点。反思与重建名师归纳总结 精品学习资料 - -

23、 - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课题：综合练习备课人：刘晓慧教学内容：一位小数的加、减法，（课本练习二十二的第4-6 题）班级人数： 38 教学时数：七课时教学课时：第五课时授课类型：练习课授课日期：一、教学目标进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。二、教学重点：进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。三、教学难点：进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。

24、四、教学方法：小组合作探究法五、教学准备：六、教学资源利用：七、板书设计：八、教学过程教学环节教学活动附 案一、基本练习二、指导练习1、说一说，这几种体育用品各是几元几角几分。2、提出问题。（1）一个篮球和一个排球，一共多少钱？（2）一个篮球和一个足球，一共多少钱？（3）一个羽毛球拍比乒乓球拍贵多少钱？（4）20 元钱，能买到什么东西？3、你还能提出什么问题？要求学生也能从简单问题入手，（学会判断加法的进位与不进位，减法的退位与不退位计算。 ）1、说一说小数加、减法的计算要点。（1）小数点对齐。（2）按整数方法来计算，注意进位加与退位减的计算。通过回顾，总结，使学生进一步掌握小数的加、减法计算

25、。2、算一算： 12.4+7.6 学生独立计算，然后汇报结果。提问： “12.4+7.6 ”结果是多少？你是怎么想的？从小数含义来说明，去掉小数点后面的0。小数的大小不变， （不要讲小数的基本性质。 ）3、想一想： 5-1.3 怎么算？你是怎样想的？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三、课堂练习四、课内外活动五、课堂小结让学生讨论、交流、然后说出见解。（1）整位怎么对齐？按照整数

26、减法法则：1.3 哪一位是个位？按照小数减法要点：5 的小数点在那里？（2）退位怎么退？把 5 看成 5.0 然后按整数中的退位减来计算。课本练习二十二的第4、5、6 题第 4 题是小数加法， 先让学生读懂这幅统计图，说一说题目提供的信息，然后再要求提出问题，并解答。值得注意的是要让学生理解，这里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的减法计算问题，而不能提用加法计算的问题。如：求“上海和北京居民人均住房使用面积一共是多少”是没有意义的，教师应该予以简要说明。第 5 题是小数加法问题，先让学生说说从题目中，你获取了哪些信息？（1）小红是在哪一站？（儿童乐园）（2）小红要坐到哪一站下车？（光明

27、街）（3）从儿童乐园到光明街要坐几站？（12 站）（4）票价怎么计算？（10 公里以内票价1 元，后 2 公里， 1 公里加 0.5员，这样一共是2 元）第 6 题是小数减法，大小比较问题，第（1）小题用10 岁时的体重减去7 岁时的体重，既增加的重量。第（2）小题应该分别算出7-8 岁， 8-9岁。 9-10 岁体重增加了多少，然后再进行比较。让学生准备5、0、7、6 这及格数字卡片。通过排列，写出结果。1、小于 1 整数部分应该排哪个数字？2、大于 7 整数部分应该排哪个数字？本节课我们学习了什么？你学会了什么？反思与重建名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

28、- - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课题：单元测试备课人：刘小慧李莉教学内容：第七单元检测班级人数： 38 教学时数：七课时教学课时：第6、7 课时授课类型：检测课授课日期：一、教学目标：通过测试发现问题查漏补缺二、教学重点：小数的读、写法；简单的小数加减法。三、教学难点：小数的含义的解答。四、教学方法：检测法五、教学准备：试卷六、教学资源利用：七、板书设计：八、教学过程教学环节教学活动附 案反思与重建名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - -