2022年一年级数学教案《读数和写数》 .pdf

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1、学习必备欢迎下载一年级数学教案读数和写数教学目标1. 让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2. 能正确地读、写出100 以内的各数。教学重点、难点理解个位、 十位上的数的意义，能正确读、 写出 100 以内数。教学准备课件、计数器、磁铁小棒教学过程一、复习1 数数。（1） 一个一个地数，从34 数到 50。（2） 十个十个地数，从20 数到 100。2 口答。（1） 十个一是（），十个十是（）。（2） 6 个十和 3 个一组成（）。（3） 78 里面有（）个十和（）个一。（4） 从右边起，第一位是（），第二位是（）。二、新授1. 教学例 4（1）创设情景，导出小

2、女孩的话“我买了24 枝铅笔”。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（2）让学生摆出24 根小棒（代替铅笔）。先说一说它的组成，然后想一想， 2 捆（即 20 根）应摆放在计数器的哪个数位上？ 4 根呢？（3）接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2 颗珠， 4 个一在个位上拨4 颗珠。（4）教师先在计数器的相应位置上写出24，并读出来（先写十位的“ 2”，再

3、写个位的“4”，读作“二十四”），再让学生跟读并书空。然后提问：“这里的2表示什么？ 4呢？”（5）教师出示4 捆和 2 根小棒（即42 根小棒），用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42 以后，让学生对比 24 与 42 中的“ 4”、“ 2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。2. 教学例 5（1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，最后集体订正。（2）第二行第1 题教师引导学生观察，十位上有4 颗珠子，个位上一个也没有， 试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师板书“ 40”，并强调“当个位上一个也没有时，要用0占位”。（3）第二行第2、3 题让学生尝试，读

4、给同桌的同学听，最后集体订正。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（4）思考：若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3. 教学例 6（1）出示 10 捆小棒，提问：“10 个十是多少？”（100）课件演示：将10 捆小棒捆成一大捆，这一大捆（即100 根）应摆放在计数器的哪个数位上？（2）学生在计数器上表示。（3）让学生翻开课本，尝试写出100，并轻声读一读。引导学生说出：先在百位上

5、写“1”，十位和个位上都写“0”，读作“一百”。（4）请学生对着数位表，同桌的互说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在书上填空。（5）引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读数和写数，都应从高位起”。（6）教师小结：读数、写数都应从高位起，即从左边起，这与说数位的顺序正好相反，个位或十位上一个也没有写数时要写“ 0”占位。4. 看书质疑5. 课间操活动三、巩固练习，加深理解1. 读数“做一做”的第1 题2. 写数“做一做”的第2 题名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载四、总结1. 今天我们学习了什么？（读数写数）读数、写数的规律是什么？（读数和写数，都应从高位起）2. 请你用 100 以内的数说一句话。3. 思考题：小明在计数器上拨了5 粒算珠表示一个数，她可能拨了哪个数？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -