2022年世界语言和宗教-教案 .pdf

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1、世界的语言和宗教福建龙岩纺织学校郭上胜一、教材分析本节教材包括“世界的语言”和“世界的宗教”两部分内容。“世界的语言”是本节教学的重点。语言部分以讲述联合国确定的6 种工作语言为主。以“世界语言分布”图的学习为基础，这里有语言分布，有世界6 种主要语言的书写举例，还有使用该类语言的人物头像，这样的内容安排，有利于变世界语言的枯燥学习为兴趣学习。在教材中，除了我们熟悉的汉语外，重点讲述了英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广泛的应用，至于法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语则主要介绍其要点。教材图文并茂，使学生能够识记世界主要语言的类型及其影响范围。“世界的宗教”是本书的

2、难点，其重点在宗教分布。基督教、伊斯兰教、佛教为世界三大宗教，它们对于国际政治和社会文化具有深刻影响。教材内容安排上力求简单，通过让学生读“世界宗教分布”图，自己总结宗教的分布；通过宗教建筑的典型照片，帮助学生了解世界主要宗教的特征。本章第二、第三节是人文地理学的重要内容。随着我国改革开放的不断深入，尤其是结合我国加人世界贸易组织的大背景，对世界上主要的人种、语言和宗教应该有较全面的了解。二、教学目标(一)知识与技能1说出联合国的6 种工作语言，并运用地图说出它们主要的分布地区。2说出世界三大宗教及其主要分布地区。3通过查找和搜集资料，加深对三大宗教在建筑风格、服饰等方面了解。4知道世界宗教信

3、仰的差异，认识学教在历史上对文化、社会、科技发展的积极作用。用(二)过程与方法1运用资料和地图引导学生学会比较、讨论、探究，获取新知识。2通过讨论和探究，培养学生的小组合作学习的习惯。3通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。4教学过程贯穿师生互动的原则，利于学生认知规律的形成。5教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。(三)情感态度与价值观目标1通过对语言的学习，使学生了解语言在日常生活和国际交往中的地位和作让学生明确学习语言的重要性。2理解尊重各国的文化传统，学会尊重他人宗教信仰；3通过对宗教起源的了解，帮助学生初步树立正确的人生观，坚决反对邪教。三、教学重

4、点联合国的6 种工作语言。世界的三大宗教。四、教学难点世界的主要语言和三大宗教的分布地区。举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。五、教学准备名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 教师方面：1课前搜集三大宗教在建筑、服饰、饮食等方面差异的资料；2制作多媒体课件；3成立课堂学习小组(46 人小组为宜)；4若干硬纸片的红五角星(便于小组长登记组员上课情况)。学生方面：1课前预习本节内容；2课

5、前搜集宗教的有关资料，在课堂上展示。1 课时课前播放不同宗教建筑风格的画面和音乐。从视觉、听觉两方面营造宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理，吸引学生的学习的兴趣；同时让学生对宗教导入新课：活动一：播放佛教的音乐和语言有初步的感性认识。进行表演 )。是什么 ? (姓名 ) 接下来我们一起来做个调查：“你叫什么名字”这句话在不同的地方有哪些不同的发音。比如英语什么讲?用家乡的地方话什么讲? (创意于我国南方地区地方话多的特点) (总结 ) 由此我们知道在不同的国家和地区，在不同的民族有不同的语言。 (过渡 ) 世界各地除了有语言的差别外，据统计世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，那

6、会什么样呢? 活动二： (即兴表演 ) 一位同学扮演阿拉伯人到一个福建人家里做客，另一位同学扮演接待这位客人的福建龙岩人，看看这位扮演龙岩人的同学在以常有的方式来接待阿拉伯朋友时会发生哪些尴尬的事情。 (请从握手、递茶和准备丰盛午饭三方面同学们，你们交过朋友吗? (交过 ) 对于一个新认识的朋友，你最想知道的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 表演者对话稿( 部分参考) 即兴表演稿学生甲：扮演阿拉伯

7、朋友( 始终用阿拉伯语调讲普通话) 学生乙：龙岩本地人开始站位：甲站在讲台靠门口的一侧，乙站在讲台的另一侧（两人距离尽量拉大）甲： (“叩，叩”，手做敲门样 )我的老朋友林某某在家吗? 乙： (面向同学 )你好，我在家，门没上锁，请进! 说完，转向门口，说“哦，老朋友，好久不见(两手张开)，你好，你好”，一边伸出手 (准备握手 )，迎了上去。同时，学生甲：手做推门状，走了进来。两人都走得比较急快(以示老朋友好久没见面)，走到讲台正前方，甲没有握手的意识，而是右手放在左胸前，弯腰说道：“愿真主保佑你。 ”乙同学的手，不自然地把手缩回来，说“愿真主也保佑你!请坐，请坐” ，“老朋友，看你精神饱满，

8、日子过得一定不错吧?”甲：“托真主的福，自从我的家乡，开采了石油，我们的日子，越过越好”。“这次我是来你的家乡龙岩，参加夏季服装博览会，顺便来看看老朋友乙：“是呀，好久不见，我们要好好聊聊，来，请喝茶”。甲：“谢谢你，老朋友” 。乙：(看看手表 ) “喔，老朋友时间不早了，我去弄几个拿手好菜，在我家吃个便饭，呆会儿，我们边吃边聊。”说完转身离开。甲：“好，那我就不客气了”乙：“老朋友，你一定饿急了吧，来，来，来，尝尝我的手艺。到老朋友的家，可千万别见外。 ”甲：走过去，做下来，做吃饭的样子。过一会儿说：“老朋友，托真主的福，我吃饱了。”乙：“老朋友，你这不是太客气吗，老朋友的家，就是你的家”“

9、你看，这名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 糖醋排骨、红烧肉、扣肉，还有这猪蹄煲，可都是我的拿手好菜，你怎么一点都没吃，太瞧不起老朋友了吧。”甲：“对不起，我的老朋友，你误会了，我们阿拉伯人，信仰伊斯兰教不吃猪肉的。 ”乙：“唉 !瞧我这脑袋瓜，真是老了，怎么连这个都给忘了。” “对不起，实在是对不住你，走(乙拉住甲 )，咱们还是一起到龙岩最有名的清真菜馆去吃吧。， ，(两人回到自己的座位) 总结：

10、从这两位同学的精彩表演中，我们深切体会到不同宗教信仰的人，有不同的生活习惯。如果我们对宗教的知识，一无所知，就很有可能好心办坏事。通过上面的表演，我们明确了今天学习的内容世界的语言和宗教。接下来我们开始今天的新课学习。活动三：小组知识竞赛浏览课本 P4748 思考下列问题1全世界大约有多少种语言? (2000 多种语言 ) 2联合国的工作语言是哪些? ( 汉语、英语、俄语、阿拉伯语、西班牙语和法语) 谐音法记忆辅导：汉英和(俄 ) 阿西讲法语3使用人数最多的语言是什么? ( 汉语，因为我国的人口达到12 95亿，约占世界的20。 ) 4使用范围最广的语言是什么?为什么 ? ( 英语，由于历史上

11、英国的殖民地遍及全肆。) 英语现已成为一种世界性语言，在国际交往中得到广泛应用在学得是什么外语? (英语 ) 要不要把英语学好? (要) 同学们，当你长大后，工作了，口袋里有钱，你又有时间，的事是什么? (旅游 ) 那好，我们进入下一个活动。活动四： (展示世界的语言分布图和思考题。)同学们你们现那么，你最想做名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 1当今世界，流传最广、影响最大的三大宗教是什么? 2在

12、宗教分布图上分别指出三大宗教主要的分布地区。3你能举例说说不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统吗? ( 提示：欧洲国家的圣诞节，回族人不吃猪肉，出家人吃素，泰国被称为黄袍佛国，佛教是其国教) 4分别说出三大宗教产生的地区。 (过渡 ) 不同的宗教，有不同的建筑物。（展示不同宗教建筑物图片的课件，引导学生进行归纳。)前面，同学们回答问题非常踊跃，接下来老师要考察同学们收集资料的情况，为了便于看到谁先举手，老师需要一位助手，帮助老师按鼠标，谁愿意帮忙呢 ? 活动六：学生根据搜集资料掌握的知识，各小组抢答： (该活动内容偏多，现 在 全 球 旅 游 热 ， 假 如 你 只 会 说 汉 语 或

13、 法 语 、 俄 语 、 阿 拉 伯 语 、 西 班 牙 语 、英 语 ， 去 哪 些 国 家 或 地 区 旅 游 没 有 语 言 障 碍 ?要 求 分 组 查 图 ， 用 激 光 教 鞭 指 出 范围 进 行 介 绍 。过 渡 ： 刚 才 同 学 们 回 答 得 很 好 ， 现 在 我 们 来 听 音 乐 ， 轻 松 一 刻 。( 播 放 西游 记 主 题 歌 曲 )阅读教材P49-50的内容思考以下题目： (2 、4两题可进行列表比较)( 过渡) 他们是谁 ?在做什么 ?他们信仰什么宗教 ?你们还知道哪些宗教?名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

14、- -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 在实际教学中，可根据需要删除。)宗教名称佛教基督教伊斯兰教建筑特征塔顶尖顶 (十字架 )圆顶创始人释迦牟尼耶稣穆罕默德主要祈祷用语阿弥陀佛上帝保佑阿门真主保佑教徒人数第三多最多第二多饮食习惯素食无特别要求不吃猪肉信奉神灵佛菩萨罗汉基督 ( 上帝 )安拉 ( 真主 )主要分支大乘佛教小乘佛教天主教新教东正教什叶派逊尼派经书三藏 ( 经、律、论 )圣经古兰经重大节日浴佛节、成道节圣诞节开斋节1听一听：听音乐，判断是哪种宗教的音乐? (展示课件 )

15、 2看一看：看服饰判断是哪种宗教? (展示课件 ) 3比一比：学生表演三大宗教的不同手势。 (展示课件 ) 4猜猜看：看建筑判断是哪种宗教的代表性建筑? (展示课件 ) 5伊斯兰教在中国又称为什么教? (清真教或回教) 6伊斯兰教的传统服饰有什么特征? ( 男子穿白装，女子穿深蓝、黑色罩装，把脸蒙住) 7福建龙岩有哪些宗教的建筑物? (佛教、基督教) 8什么是源于于中国本土的宗教? (道教 )名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - -

16、 - - - - - - - 宗教是一种实实在在的社会活动，如课功、布道、诵经、受戒等仪式。同时，宗教是一种有组织的社会力量。宗教有教徒、规范的教义和严格的等级制度， 在此基础上形成了强大的宗教组织体系，对社会产生重大的影响。教师分析：宗教的产生，源于古代人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，只好推说是“神的意志”，由此创造了许多宗教。不过，不知大家有没有发现，中国庙宇里的神，都是依照黄种人的体质特征塑造的；欧洲教堂里的神耶酥、圣母玛利亚，都是依照白种人的体质特征塑造的。可见神是按人的需要和人的想象创造出来的，所以不是上帝创造了人，而是人创造了上帝。既然宗教是错误的，为什么还有很多人信仰宗教

17、呢?主要是人们认识水平的限制和差异，因此宗教将长期存在。我国的宗教政策是：每个人都有宗教信仰的自由，你可以信教，也可以不信教，但必须互相尊重。但是对于像法轮功这样反人类、反科学的邪教，我们每个人都应该自觉进行抵制、批判和揭露。宗教从产生到现代可谓历史悠久，在历史上，也发挥过积极的作用，比如我国封建社会时期众多的农民起义( 太平天国运动、义和团) 有力促进了社会的发展。同时宗教遗留下来的宗教文学、宗教音乐、宗教绘画、宗教建筑都成为各国民族文化的瑰宝，宗教文化是人类传统文化的重要组成部分。因此我们不能因为宗教的伪科学，而故意损坏宗教的建筑物。总结全课：通过本节课的学习，我们进一步了解了世界语言方面

18、的知识和世界宗教方面的知识，拓展了我们同学的知识面，同时我们还实际操作了如何看地图，可以说让我们领会了：地理确实是一门实用性、知识性、趣味性很强的学科。放眼未来，放眼世界，我们一定要学好地理学科。课后活动： 1我们家乡龙岩有哪些宗教存在?它们各自从何时传人龙岩?在龙岩的分布如何？ 2.网上查询：我国与宗教有关的名山或者著名建筑有哪些？、学生活动评价：（由科代表填写后公布）八、板书设计活 动六： 探究 性学 习根 据下面 资料 ，判 断下 图 中的 建筑 物是 否属 于 宗教 ? (否 ，属于 地方性 信仰 )小组比赛记录表组别回答问题数表现积极的同学争取进步的同学 1 2 3 4 5 6 7

19、8名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 课程标准明确指出：( 一) 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。(二)说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。为完成课程标准赋予本节课的要求，同时在教学中体现地理课改的基本理念，我注意了以下几点：1课前从视觉、听觉两方面营造有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理，激起学生的学习的兴

20、趣。，2采用多样化的教学方式：如“你叫什么名字的调查”的调查、接待阿拉伯朋友的即兴表演、小组抢答、小组合作学习、听一听、看一看、比一比、猜猜看等多种教学方式。3对知识赋予一定的情境性：从交朋友，体会各地语言的不同；从接待客人，体会了解宗教知识的重要意义；从旅游的需要，体会学习语言分布的重要性等。4把学生读图能力和收集资料能力的培养，作为本节课学生能力培养的重点。5重视学生形成正确的情感态度与价值观：如：学习英语的重要性；我国的宗教政策；分析宗教的错误性，帮助学生建立无神论的观点等。6联系生活实际，从学生生活经历和体验出发，激起学生对地理问题的兴趣，积极鼓励学生探究本地的宗教现象。以教学内容的有用性(尽量用本地的宗教建筑物 )激发学生学习地理的兴趣。7积极探索学习结果与学习过程并重的评价机制。第三章居民与聚落第三节世界的语言和宗教一、世界的语言1 世 界 主 要 的语 言： 汉 语、 英语 、 俄 语、阿拉伯语、西班牙语和法语2世界主要语言的分布二、世界三大宗教及其分布基督教：欧洲、美洲、大洋洲伊斯兰教：西亚、中亚、东南亚、北非佛教：东亚和东南亚名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -