2022年七年级地理下册第三章第一节日本教学资料说课稿湘教版 .pdf

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1、名师精编精品说课湘教版七年级下册第三章第一节日本说课稿一、说教材 1、教材的地位和作用湘教版教材编写由“ 大洲 - 地区 - 国家 ” 组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此， 本课从内容上是前面知识的延伸与应用，具有承上启下的作用。这一节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和方法的作用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路。2、 教育目标根据中学地理课程标准，同时考虑学生的基础知识和基本技能、心智水平等因素。确定出三维目标：（1） 、知识与技能：了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。（2

2、） 、过程与方法：初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。（3、 ）情感态度与价值观：使学生树立 “ 事物是联系的，地理环境是一个整体” 的唯物主义观点3、教学重难点根据中学地理课程标准的要求，经过对教材的理解和分析、对学生的实际情况的了解，并借鉴和总结他人的教学经验，据此，拟定出教学重点和难点（1）教学重点：a、日本位置、领土组成。b、地形特征。c、气候特征。（2）教学难点：日本多火山、地震的原因4、说学法授之以鱼不如授之以渔，告诉学生学习方法比告诉学生结论更有用，因此让学生掌握方法才是王道， 在学习日本这部分的内容的同时更要让学生知道学习一个

3、国家应该从那些方法入手。 根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导：(1）自主探究能力性的学法：学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、 讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。（2） 发现法：利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。（3） 对比分析法 : 通过对照得出区域地理特征。加深对教学重点的学习与突出。5、说教法根据七年级学生的特点和身心发展规律，我对这节课的

4、想法是：主要通过读图分析法、对比分析法， 充分利用课本所提供的活动和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。让学生通过自读课文、分组讨论，探究日本的自然环境特点和多火山、地震的原因。地图是学习地理必不可少的工具。因此， 在整个教学过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培养学生的读图、识图能力。利用多媒体，精心设计一系列活动，让学生进行探索，在探索的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学： a、谈话法和讲授法。创设悬念，激发学生的探究欲望。 b、指导读图法和自学辅导法。加强学生的运用

5、地图的能力和培养学生自主学习能力，发挥其主体地位。 c、小组合作学习法：有利于提高学生的合作意识和人际交往能力，培养学生的社会适应性名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编精品说课 d、多媒体教学法。使教学演示与讲解更直观，符合学生的认知规律。四、说教学过程创设情景：1、导入新课展示多媒体图片富士山和樱花总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。注：让学生充满好奇感，激发其学习的兴

6、趣位置2、讲授新课：（1） 、读图分析日本的地理位置a、展示多媒体课件日本在世界上的位置和日本国图b、找出日本周围的海域总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家。它位于北温带，与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望 ,西南与我国隔东海相望。注：让学生自己通过地图来寻找答案，印象更加深刻，培养了学生的识图能力和自主学习的能力（2） 、 读图分析讨论：日本的领土构成多媒体展示日本地图学生分组活动讨论：a.说出日本的领土构成，主要城市b.计算日本的人口密度总结：a.日本四个大岛（北海道、本州、四国、九州），主要城市有东京、横滨

7、、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等. b.日本人多地狭注： 学生经过自己讨论和思考，深刻认识日本的领土构成和人口状况，使教学重点得以突出。（3） 、探究讨论 : 日本的地形特点及影响多媒体展示日本的地形和英国地形图,展示日本沿北纬36 地形剖面图。学生分组活动讨论： a. 日本的地形特点 b. 对比分析日本与英国的经纬度差异 c. 影响总结：a.日本山地多，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面积占的比值大b. 与日本相比，英国跨经纬度少，自然条件单一；日本各地由于经纬度不同，气温降水差异大， 同时日本地形多山地丘陵，平原狭小（关

8、东平原最大），决定了其自然条件的复杂性。c. 岛国曲折的海岸线，多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利注：通过对比分析法，加强对教学重点的学习，使学生记忆犹新，培养了学生团结协作的精神。（4） 、师生互动：日本的气候展示多媒体课件， 日本的气候图分析讨论：日本的气候类型名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编精品说课日本的气候特点总结：温带、亚热带季风气候，特点：降水

9、较多注：加强学生识图能力。体现教师的主导作用和学生主体地位。加强师生间的交流（5） 、合作探究：日本多火山地震的原因展示富士山图片，六大板块示意图 探究：a、日本多火山地震的原因b、我国也是多震的国家c、简单的介绍一下面对地震怎样才是最好的自救方法总结：a、日本著名的山峰 富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。b、我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。c、破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12 秒钟， 在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住

10、的是楼房，千万不要跳楼。应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子、床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。注：调动学生的积极性和加强生生交流。把生活与地理知识相联系，用形象的方法完成了难点的突破。3、 课堂小结与课后反思、提问： a、我们从哪些方面认识了日本的基本地理特征？位置、领土、人口、地形和气候 b、从以上方面可以看出日本那些突出的特点？可以把日本归纳成是一个“ 四多三少一海”的国家四多 人多、 山地多、火山地震多、优良港湾多三少 国土面积少、 平原少、矿产少一海 海洋性季风气候、展示多媒体课件随堂巩固练习，作业布置：预习剩下内容，并让学生思考日本的地理特征对经济发展

11、的影响、反思注：通过一问一答巩固所学内容，使学生加深记忆。总结这节课的优缺点，并对缺点改正。五、说板书板书的功能与作用：1.揭示内容，体现重点，有利于学生对知识的理解和掌握2.体现过程，引导思路，启发思维，培养能力3.方便教师讲课，激发学习兴趣，利于发挥主导作用4.有助于发展学生的能力和非智力因素安排如下：第三章走进国家第一节日本一、基本概况 1、位置：亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家 2、领土：日本四个大岛（北海道、本州、四国、九州） 3、人口：人口稠密名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编精品说课二、自然条件 1、地形：多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折 2、气候：海洋性季风气候为主三、多火山地震的原因地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -