2022年七年级新生入学班主任管理工作ABC .pdf

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1、七年级新生入学班主任管理工作由小学跨进中学大门，是初一新生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。所以，在主观上重视，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有艰难、窘迫的局面。加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条：纪律意识、心理准备、环境适应。纪律意识对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，初一是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮” 、 “初生牛犊不怕虎” ，因此，班主任

2、和学校应实行“教育倾斜” ，注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的。 “纪律”乃共同遵守的规章，条文，经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此“脖的缘故。在开学典礼前后，班主任可集中数日时间组织新生反复学习中学生守则和中学生日常行为规范，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做到能背诵会默写；组

3、织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。心理准备心理淮备系指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备； 小学以传授知识为主， 中学以运用知识、 培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤

4、动手和积极参与的心理准备；中学初步渗透与灌输职业技术教育意识，作好能升学自然光荣，不能深造，凭借学到的职业技术回乡振兴本地经济，服务于社会同样光荣的一颗红心， 两种准备；中学教师多半思想活跃， 勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。事实证明，班主任如果实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地适应学段的“断乳” ，进入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高环境适应初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在，甚至有辍学的念头。这些都是正常的、暂时的现象，否

5、则不成其为“新”生。究其因，大都是不适应所造成的，问题在班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。另外，初一新生同家长的认识一样， 希望中学与小学就是不同， 人多、房多、校园美， 一切的一切都是新的。这种认识是人之常理，允许存在，问题在于学校要尽可能地不使新生失望。基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的卫生，修理、油漆、粉刷好门窗、墙壁、课桌凳、电器等，布置好教室和学校，做到窗明几净、鸟语花香、绿意融融、?热情洋溢，?迎接新生步入舒适的学习和生活的新环境中。心理学有“先入为主”、 “定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境：在开

6、学典礼上，全校教职工应登台“亮相”，所有出场人员特别要注重自己的仪表和举止。学校要安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，带领学生参观校园，走访部分教师。在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。实现这一战略目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

7、 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 使他们具有为在这样好的中学学习、生活而骄傲的自豪感。初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。班主任工作的一个永恒主题多年的教育实践证明，转化后进生是班主任工作的一个永恒主题。如何转化呢？我发现后进生一般都有特殊的心理特点及其形成的原因。因为他们文化学习落后，厌学，甚至不学，经常犯错误、挨批评、甚至受处分，过度的自卑心理往往又使他们认为同学、老师、家长看不起他

8、们，所以背上了包袱，形成躲“债”过关的应付心里、恐惧心理。于是走向另一个极端玩世不恭， “破罐子破摔”，产生逆反心理，越不让他做的他越想试一试，顶撞老师，拧着头看老师的笑话。同时他们又很要“面子”，害怕和反对老师给家长打电话告状，在大庭广众下批评他们，特别对教师“翻旧账”“揭老底”的做法非常反感，甚至产生记仇、报复的心理。再加上处于青春发育期的他们自控能力特别差，也容易受到不良社会风气的影响，于是这些同学就钻进了网吧，逐渐成了所谓的“网痴”、后进生。这些孩子有时也想进步， 不愿意永远处于落后状态可是控制不了自己，经受不住外界的诱惑，容意摇摆，出现反复。首先，转化后进生的工作必须建立感情上的联系

9、。针对他们这种特殊复杂的心理，我在实施个别教育时努力深入到这些孩子中间和他们建立感情上的联系，做他们的知心朋友，千方百计的捕捉他们身上的闪光点。 我惊喜的发现这些孩子身上都有可爱之处：有的讲义气，有的爱唱歌，有的擅长体育，有的热爱劳动，还有的喜欢读三国演义、 、 、 、 、 、在掌握了情况后，我开始一个一个的找他们谈话，绝口不谈学习成绩，而是和他们随意谈心，告诉他们老师在他们身上看到的可爱之处。孩子的戒备心理渐渐解除了，他们受宠若惊。多少年来，他们听到的只有训斥和责骂，老师如此亲切的对待，真是做梦也没想到。在以后的日子里，只要他们有一点儿的进步， 我都公开表扬他们， 还坚持每天给他们写一张小纸

10、条以鼓励： “刘帅同学，谢谢你的合作，你今天很棒！ ” “张旺，听说历史课上你表现特好!” “冯伟，你是老师的骄傲，因为在办公室聊天时，任课老师都说你变成熟了。” “李杨，妳已经三天没顶撞老师了，懂事了！”一张张纸条给足了这些同学的面子，我明显感觉到他们喜悦的表情。终于有一天早上我也收到纸条了：谢谢了老师，我已经能管住自己不捣乱了! 转化后进生的工作必须持之以恒。从开学分班一直到现在，我很欣慰，有三个后进生情绪稳定，没上课捣乱了。一天午自习时，我看到有一个后进生坐在那里翻着语文书，很无聊地，不像看书但声音不大没影响纪律。我就故意写个小纸条：老师允许你在我的自习课上说会话，做点小动作！让人惊喜的

11、是，这个孩子笑了笑，竟然一节课很安静。课后问他，他说： “我好容易忍下来了，可不能再犯了。 ”多可爱的孩子呀！然而，后进生的学习成绩的提高不是一朝一夕的事情，马上要期末考试了，他们还是若无其事。这时候我就利用午自习的时间和他们谈话，告诉他们老师今天要“犯规”了，因为我曾经答应不和你们谈学习成绩，但我想提醒你们学习成绩只是衡量学生的指标之一，但不是唯一的，学习成绩不好不能说就是差生，最重要的是态度，是否尽了全力、 、 、 、 、之后有两个学困生态度上有了变化，知道翻开书拿起笔来写字了，我趁热打铁，赶紧拿了两个新本子送给他们：“这样吧，写在新本子上，用完了再拿旧本子换。”并安排两个成绩稍好点的同学

12、监督。之后我又尝试让他俩担任一些职务，开发他们的潜能，激发学生对知识的渴望，变厌学乐学，再鼓励，抓好反复。魏书生说过：“我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。当你把学生看成天使，那你天天生活在天堂里；当你把学生看成魔鬼那你天天生活在地狱里。”换一种角度，换一种心情，转化后进生的工作就会变得美好灿烂！抓住四个“一”搞好入学教育七年级新生从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少七年级新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中学习生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。名

13、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 如何对七年级新生搞好入学教育呢？我的做法就是：抓住四个“一”搞好入学教育。第一天接待学生一定要精心准备。报名的前两天，我先仔细研读学生名册，力争对每个学生有更多的了解。然后，我准备好两个表册：寝室睡位表和教室座位表，9 月 1 号报名那天，当别班学生为争位置而面红耳赤时，我们班的同学已经在那里兴高采烈的相互交流。第一天，在教室黑板上写好欢迎词，写明开学注意事项，这样

14、可以迅速让学生对新的班级有归属感和认同感。第一节课就教给学生行为规范的要求。记得，第一次走进教室时，我是面带笑容的，发表一通精心准备的热情洋溢的致辞后，不忘记和几个印象深刻点的学生作亲切交流，然后就是对学生进行行为规范的教育：引导学生学习中学生日常行为规范。你不要期望一节课就能让学生记住那么多要求，我前后花了三节课才学习完哦，当然，讲解是要结合故事和实例才能让学生有兴趣。第一周就要拿出班级管理制度。七年级新生刚进入初中，先学习学校的规章制度是完全必要的，但同时也要迅速制定出本班的制度。你不要期望，学生自己会制定出班级制度，班主任一定要先拿出草稿作为试行稿。我的方法就是： 定出草稿，打印出来，学

15、生每人一份，然后分组讨论，作出修改，然后定稿，全班执行。第一个月跟班要更勤更细。七年级学生对初中很多要求是不清楚的，清楚了也是不习惯的。当学生初次违反纪律要求时可能是无意识的，所以，我不主张处罚， 以说服教育为主。开学头两个周我定位为“宣传教育周”，强化对学生“讲文明” “讲卫生”“讲礼貌”的三讲教育，在细节上指导学生，规范学生：开口多说“请”“谢谢” “对不起”，决乱丢纸屑、果皮等垃圾。早已经习惯了，一年又一年的轮回，一届又一届学生的毕业。在班主任岗位上已经十多年了，越来越觉得对学生的管理真的就是一门艺术，谁也不能说能做的最好，只能说努力做的更好。今年，又接手了七年级的一个班级，相对九年级而

16、言，没有了升学压力，感觉轻松许多。看到那一张张充满童真和稚气的脸，心中就会涌起很多的爱怜， 同时也会暗下决心：一定要把这个班级带好。七年级新生班主任工作刍议七年级是九年义务教育阶段衔接小学与初中的至关重要的过渡时期。因此，做好七年级新生的工作，缩短从小学到中学的过渡时间，为学生健康和谐发展创造良好的环境和必要的条件，是摆在七年级班主任面前的一项重要任务。一、培养良好的习惯对七年级新生，养成教育至关重要。我们要切实认识养成教育的重要性，并采取符合青少年儿童心理特点的措施和方法，遵循教育规律，尊重学生人格，与科任教师密切配合，规范学生的行为，使他们养成良好的生活习惯， 卫生习惯和学习习惯， 为学生

17、能力， 发展学生智力，培养创新精神做好充分准备。七年级新生初次离开自己的父母，自己的亲人，从不同的学校，不同的家庭，走到一起，对他们而言，一切都很陌生。因此，作为班主任，我一开学就主动关心他们，爱护他们，帮助他们，通过与学生个别谈心等途径了解学生，掌握真实、具体、较为全面的有关学生的第一手资料，以便有的放矢的开展工作。七年级新生不会安排生活，一大周的生活费，有的学生一小周就花光了，结果就只有挨饿或找他人借。第一次我知道情况后主动为他们借钱，并教他们今后怎样安排生活，家里一大周共给多少钱，平均每天开支多少，早餐、中餐、晚餐各应开支多少，要求他们计划开支，科学开支，并教育他们养成良好的生活习惯。很

18、多学生没有良好的卫生习惯，他们不勤洗头洗澡，不勤换衣服，不勤剪指甲，随地乱扔果皮纸屑等。为此，我首先给他们讲有关卫生方面的知识，讲清楚讲卫生与身体健康的关系，并制定一系列的卫生公约，监督学生按卫生公约来约束自己，使他们养成良好的卫生习惯。同时，作为班主任，我经常针对不同学科特点，指导学生如何进行学习，教他们学会预习，学会做笔记，学会复习。教育学生勤思考，勤思考，勤练习，养成良好的学习习惯。教书育人是班主任工作中的一个因素。我经常同科任教师配合，征求他们对班主任工作的意见，及时准确掌握学生的动态。在各科任教师的支持和配合下，精心营造一种良好的育人环名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

19、- - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 境，使班风纯正，学习行为规范，习惯良好。经过全体师生一年的努力，我们班两学期均被评为文明班。二、让学生成为班级的主人学生不仅是学习的主人，而且是班级的主人。为了确保主体性教育的实效性，班主任应处理好以下几种关系。1 、处理好教师主导与学生主体的关系。我充分发挥了班主任的组织者和引路人的作用，更好地为学生服务。班干部和小组长的选择，都尊重学生的意见和看法，让学生推荐和认定。放手让班干部管理班上的事务，鼓励他们大胆

20、地开展工作，并做到公平、公正。同时，我还鼓励学生积极参与班级管理，为班干部出谋划策，把班上的工作做得更好。这样，在班主任的指导下，师生共同参与，团结协作，不断探索，让学生既感受到教师对自己的尊重与关爱，对体悟到自己主体地位的存在。2、处理好组织管理与自主发展的关系。管理出效率。我利用读报时间组织学生学习中学生守则、 中学生日常行为规范和学校制定的各种规章制度， 并制定符合本班班情的班规， 要求学生自觉遵守。 对违纪违规的学生，我不仅指出危害，而且满腔热忱地进行说服教育，他们一有进步就及时给予肯定。一方面加强对学生的管理，一方面为学生自主发展创造条件。首先要充分尊重学生人格，对学生中出现“越轨”

21、行为给予适度的宽容，使学生真切地感到有一个“心理安全”和“心理自由”空间。其次引导学生在不违纪违规和影响别人合法权益的前提下，自由和谐发展。我坚持这样做使学生觉得我不仅是他们的老师，而且是他们的朋友，他们心理有话敢对我说，也想对我说。3、处理好面向全体与发展个性的关系。我对待每一个学生都一视同仁，无论家境如何，无论智力如何，无论成绩如何。教育必须面向全体学生，班主任要“一碗水端平”，关心爱护每一个学生，尊重学生的个性发展，要给学生自主选择的权力，让每个学生都能发挥自己的特长，要让每个学生体验满足需要的乐趣，要使每个学生都有所进步，有所收获，有所发展。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -