2022年高中化学钠的知识点.docx

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1、2022年高中化学钠的知识点 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创建性地学习，才能越重山跨峻岭。下面我给大家共享一些中学化学钠的学问，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 中学化学钠的学问1 一、钠单质 1.Na与水反应的离子方程式：命题角度为是否违反电荷守恒定律。 2.Na的保存：放于煤油中而不能放于水中，也不能放于汽油中;试验完毕后，要放回原瓶，不要放到指定的容器内。 3.Na失火的处理：不能用水灭火，必需用干燥的沙土灭火。 4.Na的焰色反应：颜色为黄色，易作为推断题的推破口。留意做钾的焰色反应试验时，要透过蓝色的钴玻璃，避开钠黄光的干扰。 5.Na与熔融氯化钾反应的原理：

2、因钾的沸点比钠低，钾蒸气从体系中脱离出来，导致平衡能向正反应移动。【Na+KCl(熔融)=NaCl+K】 二、氢氧化钠 1.俗名：火碱、烧碱、苛性钠 2.溶解时放热：涉及到试验室制取氨气时，将浓氨水滴加到氢氧化钠固体上，其反应原理为：一是NaOH溶解放出大量的热，促进了氨水的分解，二是供应的大量的OH-，使平衡朝着生成NH3的方向移动。与之相像的还有：将浓氨水或铵盐滴加到生石灰上。涉及到的方程式为NH4+OH- NH3?H2O NH3H2O。 3.与CO2的反应：主要是离子方程式的书写(CO2少量和过量时，产物不同)。 4.潮解：与之相同的还有CaCl2、MgCl2。 三、过氧化钠 1.非碱性

3、氧化物：金属氧化物不肯定是碱性氧化物，因其与酸反应除了生成盐和水外，还有氧气生成，化学方程式为：2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2。 2.过氧化钠中微粒的组成：1mol过氧化钠中所含有离子的数目为3NA，或说它们的微粒个数之比为2：1，命题角度为阿伏加德罗常数。 3.过氧化钠与水、CO2的反应：一是过氧化钠既是氧化剂也是还原剂，水既不是氧化剂也不是还原剂;二是考查电子转移的数目(以氧气的量为依据)。 4.强氧化性：加入过氧化钠后溶液离子共存的问题;过氧化钠与SO2反应产物试验探究。 四、碳酸钠与碳酸氢钠 1.俗名：Na2CO3(纯碱、苏打);NaHCO3(小苏打) 2.除杂：C

4、O2(HCl)，通入饱和的NaHCO3溶液而不是饱和Na2CO3溶液。 3.NaHCO3(少量与过量)与石灰水的反应：命题角度为离子方程式的书写正误。 4.鉴别：用BaCl2、CaCl2或加热的方法，不能用石灰水。 5.NaHCO3溶液中离子浓度大小的依次问题：因HCO3-水解程度大于电离程度，依次为c(Na+)c(HCO3-)c(OH-)c(H+)c(CO32-)，也有c(CO32-) 五、氯化钠： 1.除杂：NaCl的溶解度受温度的影响不大，而KNO3的溶解度受温度的影响较大，利用二者的差异状况，进行分别。NaCl(KNO3)：蒸发、结晶、过滤;KNO3(NaCl)：降温、结晶、过滤。 2

5、.氯碱工业：电解饱和的食盐水，以此为载体，考查电解原理的应用。题目的突破口为：一是潮湿的淀粉KI试纸变蓝，推断此极为电解池的阳极;二是在电解后的溶液滴入酚酞试液，溶液液变红，推断此极为电解池的阴极。 3.配制肯定物质的量的浓度的溶液：因其是中学化学中的第一个定量试验，其重要性不言而喻。主要命题角度：一是计算所需的物质的质量;二是仪器的缺失与选择;三是试验误差分析。 中学化学钠的学问2 一、 钠及其化合物的性质 1.钠与空气反应 钠在空气中缓慢氧化：4Na+O2=2Na2O 钠在空气中燃烧：2Na+O2=Na2O2 1摩尔金属钠与氧气充分反应，转移电子1摩尔 2.钠与水反应 2Na+2H2O=2

6、NaOH+H2 (反应物系数为2) 现象：钠浮在水面上;熔化为银白色小球;在水面上四处游动;伴有嗞嗞响声;滴有酚酞的水变红色。(浮溶游响红) 钠与酸反应：先酸后水 钠与碱反应：与水 钠与盐反应：先水后盐 任何溶液中都有气体，若是饱和溶液或难溶物，还有沉淀 过氧化钠Na2O2 1.过氧化钠与水反应：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2(反应物系数为2) 2.过氧化钠与二氧化碳反应：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 (反应物系数为2) Xg氢气与一氧化碳气体混合气体，充分燃烧后通入过氧化钠，增重Xg 碳酸钠和碳酸氢钠NaHCO3和Na2CO3 如何才能学好中学化学 要科学地阅读教材

7、和资料书 新教材在充分考虑学生心理、生理特征、教化教学原理、学科特点、社会发展等诸多因素的基础上细心编制而成的，具有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使学生有足够的时间去分析思索问题，发觉疑点，展示其特长，削减惰性，削减两极分化，课后充分利用资料书，可以刚好弥补课堂上因疏忽等缘由而产生的怀疑，并使已有的学问得到进一步升华，支配阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原则，通过阅读细致推敲，全面精确地领悟学问的内涵，明确联系，驾驭规律，使学问成块、成串，逐步培育自学实力。 课上留意学习化学方法，课下留意搞好复习总结 高一新教材以化学基

8、本理论起先，指导学生相识概念的涵义，理解概念的本质，明确概念产生、发展、完善的过程，重视概念的运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物学问指导学生采纳对比、归纳的方法找出学问的共性、差异性及递变规律，如卤族元素要要擅长从代表物Cl2动身，找出它们之间的相像性、差异性、递变性、特别性的归纳方法并加以应用，以驾驭科学地学习探讨化学的方法。高一新生常出现一讲就会，一做就错的现象，究其缘由是学问不系统，学问点不到位，方法不敏捷等，为了避开上述现象，要常常复习。 注意培育自己的试验技能 中学学生只具备了一些基本的试验操作方法和实力，其它各方面的方法和实力还未形成，新教材运用的过程中应有改进试验的意识，增加动手实力。所以，请同学们多参与试验活动，这样，可以给自己创建一片广袤的天地，多动手、勤动脑，理论联系实际，形成多方面的实力，同时开发内在的潜力。 中学化学钠的学问点第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页