2022年高中生物必修必备知识框架.docx

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1、2022年高中生物必修必备知识框架 对于高科理科生而言，应当如何去备战高考生物呢?高考生物考察的范围是比较广的，所以我们除了要复习必修课本的内容，选修的学问点也要深化了解。下面是我整理共享的中学生物必修必备学问框架，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 中学生物必修二学问 (1)基因工程的概念 标准概念：在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内进行无性繁殖,使重组细胞在受体细胞内表达,产生出人类所须要的基因产物. 通俗概念：根据人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传

2、性状. (2)基因操作的工具 A.基因的剪刀限制性内切酶(简称限制酶). 分布：主要在微生物中. 作用特点：特异性,即识别特定核苷酸序列,切割特定切点. 结果：产生黏性未端(碱基互补配对). B.基因的针线DNA连接酶. 连接的部位：磷酸二酯键,不是氢键. 结果：两个相同的黏性未端的连接. C.基困的运输工具运载体 作用：将外源基因送入受体细胞. 具备的条件：a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存.b、具有多个限制酶切点. c、有某些标记基因. 种类：质粒、噬菌体和动植物病毒. 质粒的特点：质粒是基因工程中最常用的运载体. (3)基因操作的基本步骤 A.提取目的基因 目的基因概念：人们所须要的特定

3、基因,如人的胰岛素基因、抗虫基因、抗病基因、干扰素基因等. 提取途径： B.目的基因与运载体结合 用同一种限制酶分别切割目的基因和质粒DNA(运载体),使其产生相同的黏性末端,将切割下的目的基因与切割后的质粒混合,并加入适量的DNA连接酶,使之形成重组DNA分子(重组质粒) C.将目的基因导入受体细胞 常用的受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞 D.目的基因检测与表达 检测方法如：质粒中有抗菌素抗性基因的大肠杆菌细胞放入到相应的抗菌素中,假如正常生长,说明细胞中含有重组质粒. 表达：受体细胞表现出特定性状,说明目的基因完成了表达过程.如：抗虫棉基因导入棉细胞后,棉铃虫食

4、用棉的叶片时被杀死;胰岛素基因导入大肠杆菌后能合成出胰岛素等. (4)基因工程的成果和发展前景A.基因工程与医药卫生B.基因工程与农牧业、食品工业C.基因工程与环境爱护 中学生物必修三基础学问 一、生长素 1、生长素的发觉(1)达尔文的试验： 试验过程： 单侧光照耀，胚芽鞘弯向光源生长向光性; 切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长; 不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长; 不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长 (2)温特的试验： 试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长; 未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长 (3

5、)科戈的试验：分别出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素 3个试验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位 2、对植物向光性的说明 单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。 3、判定胚芽鞘生长状况的方法 一看有无生长素，没有不长 二看能否向下运输，不能不长 三看是否匀称向下运输 匀称：直立生长 不匀称：弯曲生长(弯向生长素少的一侧) 4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子;生长素的运输方向：横向运输：向光侧背光侧;极性运输：形态

6、学上端形态学下端(运输方式为主动运输);生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。 5、生长素的生理作用： 生长素对植物生长调整作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长(浓度的凹凸以各器官的最适生长素浓度为标准)。 同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎(见右图) 生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。 顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。缘由是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。 6、生长素

7、类似物在农业生产中的应用: 促进扦插枝条生根试验; 防止落花落果; 促进果实发育(在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子番茄);除草剂(高浓度抑制杂草的生长) 中学生物易错学问 1.狼在捕食过程中，兴奋在神经纤维上传导是双向的。这句话是错的。为什么? 我认为狼在捕食过程中，兴奋在神经纤维上传导是单向的，虽然兴奋在神经纤维上可以双向传导，但事实上在完成某个反射活动时，兴奋在神经纤维上传导是单向的。 2.人手被针刺后，会不由自主地快速缩回来。完成这个反射活动的神经中枢存在于_。使手缩回来地效应器是_ 因为是不自主收缩，所以是非条件反射，故神经中枢在脊髓，而效应器是手部传

8、出神经纤维末梢及其所支配的肌肉或腺体。 3.泪液、汗液、消化液是否属于体液? 细胞生活的内环境主要包括组织液、血浆、淋巴等，但汗液、尿液、消化液、泪液不属于体液，也不属于细胞外液。另;人的呼吸道，肺泡腔，消化道属于人体的外界环境,因为它们与外界相通。 4.总结一些激素病：如甲亢由于甲状腺激素分泌过多，呆小症由于生长激素，还有哪些? 生长激素：幼年分泌不足缓侏儒症;幼年分泌过多巨人症;成年分泌过多肢端肥大症 甲状腺激素：过多患甲亢;幼年分泌不足患呆小症(食物中缺碘患地方性甲状腺肿一大颈项病) 胰岛素：分泌不足患糖尿病 5.中学生物中常常提到下丘脑 哪些涉及到了它?和垂体怎样区分? 下丘脑的功能的

9、包括：调整激素的合成和分泌、调整体温、调整体内水的平衡四、无机盐的调整。 下丘脑能分泌的激素：促甲状腺激素释放激素、促性腺素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等促激素释放激素和抗利尿激素。 垂体能分泌的激素：促甲状腺激素，促性腺素，促肾上腺皮质激素等促激素。 6.推断：胰岛素的分泌仅受下丘脑的神经调整。 错误，胰岛素的分泌最主要受控于血糖浓度。另外胰高血糖素等可影响胰岛素的分泌。所以胰岛素的分泌由神经和体液来共同调整。 7.胰岛素分泌增多会使人体增加产热吗? 会，因胰岛素能促进葡萄糖的氧化分解。 8.为什么下丘脑和血糖调整有关，如何起作用的? 下丘脑有是人体重要的神经中枢，如人体的体温调整中枢

10、，血糖调整中枢，水，盐调整中枢等都在下丘脑。 9.胰岛素，胰高血糖素的分泌与下丘脑有关? 当血糖含量降低时，下丘脑某一区域通过有关神经的作用，使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖含量上升;当血糖含量上升时，下丘脑的另一区域通过有关神经的作用，使胰岛B细胞分泌胰岛素，从而使血糖含量降低。 10.激烈运动后血糖究竟是升还是降? 大量运动由于体内血糖氧化分解代供应能量，短时间内血糖下降但是血糖浓度会很快复原因为低血糖使胰高血糖素分泌增加，促进非糖物质转化为血糖从而使人体血糖浓度复原正常。 11.什么是正反馈调整,什么是负反馈调整,分别举几个例子? 负反馈：反馈信息与限制信息的作用方向相反，因而可以

11、订正限制信息的效应。 负反馈调整的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈状况时，反馈限制系统平常处于稳定状态。生命活动中常见的负反馈如激素的反馈调整，酶活性的调整。 正反馈：反馈信息不是制约限制部分的活动，而是促进与加强限制部分的活动。 正反馈的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈状况时，反馈限制系统处于再生状态。 生命活动中常见的正反馈有：排便、排尿、射精、分娩、血液凝固等。 12.如因某种缘由导致血浆中的蛋白质含量削减或组织液中的蛋白质含量增加，就会相应地造成血浆的渗透压降低，组织液的渗透压增加，这时组织液增加，就会出现组织水肿的现象。 1)淋巴回流受阻2)毛细血管通透性增加，如过敏性水肿3)养分不良引起，血浆蛋白合成量削减，血浆渗透压降低，使水分进入组织液，引起组织水肿。4)急性肾小球肾炎时，引起蛋白尿，使血浆蛋白的含量削减，从而会导致组织水肿。 中学生物必修必备学问框架第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页