2022年四年级上册语文巨人的花园教案.docx

《2022年四年级上册语文巨人的花园教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级上册语文巨人的花园教案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年四年级上册语文巨人的花园教案 巨人的花园是依据王尔德童话自私的巨人改编的。下面是学习啦所共享的关于这篇课文巨人的花园的教案，希望各位会喜爱! 人教版四年级上册语文巨人的花园教案 教学目标 1.相识8个生字，会写12个生字。正确读写鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、注视、覆盖、火辣辣、冷酷、开心、拆除等词语。 2.有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。 3.明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读后的感受。 学情分析 我班共有46名学生，刚刚升入四年级。学生基础较好，有肯定的识字实力，阅读水平有待提高。四年级是儿

2、童成长的一个关键期，在小学教化中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注意阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。教授本课一方面应重视字、词、句的教学;另一方面，要依据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采纳敏捷多样的手段激发学生主动读书的爱好。在学生初读感知的基础上，指导学生从详细语境中体会词语的含义。 教学重、难点 1.想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。 2.体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程 第1课时 一、激发爱好，导入新课 同学们，你们喜爱童话故事吗?你们阅读过哪些美丽的童话故事? 童话故事里有漂亮和善的白雪公主，有英勇可爱的小红帽，还有坚毅执着

3、的丑小鸭这节课让我们跟随王尔德，走进巨人的花园中，一起相识一位巨人吧! (通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习爱好。) 二、自主学习，初步感知 1.自由读课文，小组合作学习生字、新词。 出示生字课件，激发学生的学习爱好。 2.汇报自学状况。 (1)说说通过自学驾驭了哪些生字，沟通记忆方法。 (2)词语的理解。(学生说说自己的理解，老师总结。) 3.朗读课文，说说你从文中了解了什么? (让学生通过自主学习驾驭本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培育自学的实力。) 三、分段熟读课文 板书设计 巨人的花园 鲜花盛开 鲜花凋谢 绿树成阴 狂风大作 鲜果飘香 北风咆哮 ? 第2课时 一、复习导入新课

4、 同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地改变，你想知道这是为什么吗?让我们抓紧走进巨人的花园里，再看个明白吧! (复习旧学问导入新课，很好地与本课时连接。) 二、品读课文，感知体验 出示巨人回来前花园景象的课件： 1.巨人回来前，花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。 2.巨人回来以后，花园多次发生改变，这是为什么呢? (引导学生细致读文，在读中感悟：花园的改变跟巨人对待孩子的看法有关。) 3.请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。 谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去! 好简单才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去! 喂!你赶快滚出去! (1)依据课文

5、内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。 (2)说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性) 出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。 (3)他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的改变?(学生从文中找到有关的句子读一读。) 北风咆哮，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 (4)巨人独自由花园里生活，他过得欢乐吗?(荒芜、寒冷、孤独) 4.后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子) 5.师：同学们肯定对这个小男孩特殊感爱好吧，让我们来细致地读一读第八自然段吧。 (1)想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么

6、? 猜一猜这个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)为什么会有这样奇妙的力气?(有一颗酷爱生活的心)他为什么不像别的孩子那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教化巨人：欢乐与人共享)他用那双会说话的眼睛告知巨人什么?(是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人共享欢乐!) 引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教化，懂得与人共享的欢乐。 (2)有了小男孩的提示，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。 噢!是这么回事呀!巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提示，春天将恒久被我赶走了。感谢你! (3)巨人最终醒悟了，他拆掉

7、了围墙，迎来了春天你看到了什么画面?(学生想象拆掉围墙后花园里的美景。) 出示巨人和孩子们一起生活的课件。 (4)巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢? 1.巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独孤独吗?(巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。) 2.猜猜巨人陪孩子们做了哪些嬉戏? 生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的嬉戏，让孩子们藏在他的身后。 生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河嬉戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。 生丙：老师，我来说个更好玩的嬉戏。 师：还有什么好玩的嬉戏呢?你来说说看! 生丙：老师，巨人可慈祥了!他让孩子们爬到他的身上，抱着他的颈项，坐在他的肚子上滑滑梯，肯定很好玩!

8、师：情感朗读课文，依据课文想象画面，并演一演。 (在阅读中创设情境，提高学生的阅读爱好。重新修改的猜嬉戏环节使孩子们兴味盎然，说出了一个又一个好玩的嬉戏，课堂气氛非常活跃，达到了预期的教学目的。) 巨人生活在美丽的花园和孩子们的中间，感到无比华蜜和欢乐。让我们齐读最终一段，再来共享他们的华蜜吧! (抓住人物看法的改变、感觉的改变和花园情景的改变，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。) 三、感悟道理，初识童话的特点 1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这剧烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么? 师：在日常生活中，

9、你有与别人共享欢乐地经验吗?说一说你是怎样与人共享欢乐的? 生甲：我也有过这样的经验。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢! 生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可快乐了! 师：同学们说得真好!赠人玫瑰，手有余香!当你把欢乐共享给大家时，一个欢乐就会变成多数个欢乐，那样，你才会感到内心的华蜜。同学们，让我们做个懂得共享的孩子吧! (联系生活实际，说出自己的亲身经验，这样，与人共享欢乐的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花!) 总结：欢乐要和大家一起共享。(通过合作沟通和拓展练习，让学生在轻松开心的阅读实践中学习语文学问，获得情感体

10、验。) 2.通过学习本课，你对童话题材有什么相识? 语言生动浅显，具有深厚的幻想色调，运用拟人的写法 (让学生说说从中体会到的道理，熬炼总结归纳实力和语言表达实力。) 四、了解作者 同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样?你知道它的作者是谁吗? 总结：王尔德是英国的童话作家，王尔德童话里还有欢乐王子夜莺与玫瑰星孩等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完备世界的化身。细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。 (向学生举荐王尔德的作品，让学生走进王尔德的童话世界，激发学生阅读王尔德童话的爱好。) 五、复述故事 引

11、导学生带感情复述课文，加深印象。 板书设计 巨人的花园 任性、冷酷 和善、宽容 ↓ ↓ 寒冬→春天 欢乐一起共享 人教版四年级上册语文巨人的花园教学反思 作为四年级的同学，读懂童话已经不是什么困难的事了，所以阅读的关注点就不能只停留在内容的理解上，而更应当去观赏语言，观赏童话的表达方式，学习和积累童话学问。在确定本课教学目标时我颇费心思，经过了一番思索，最终确定本课教学的重点是：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变;体会这篇童话在表达上的突出特点。在猜那个小男孩的身份时，学生说出了各种各样的答案：小男孩儿是个可爱的小精灵，会施魔法，才让枯枝发芽开花。小男孩儿是

12、个花仙子，他不怕巨人的呵斥，用实际行动教化了巨人。小男孩儿是春天的使者，是他带来了春天，才让巨人幡然醒悟。孩子们说出的答案是那样新颖，令人忍俊不禁。走出课堂后，我不由得哼起了春天在哪里这首歌，是啊!春天就在小挚友的眼睛里，春天就在孩子们的心中，有孩子的地方就有春天! 猜你感爱好： 1.巨人的花园教学设计 2.四年级上册语文第9课巨人的花园词语盘点 3.四年级巨人的花园教学反思 4.语文s版四年级上册语文作文教案 5.四年级下册语文19课预习教案 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页