2022年四年级下册语文书第13课夜莺的歌声说课稿.docx

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1、2022年四年级下册语文书第13课夜莺的歌声说课稿 夜莺的歌声讲的就是在苏联卫国斗争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。四年级语文老师要如何设计说课稿呢?学习啦为大家整理了四年级下册语文书第13课夜莺的歌声说课稿，供大家参阅学习，希望对大家有帮助! 四年级下册语文书第13课夜莺的歌声说课稿1 一、说教材 人教版第十册语文教材第七组选编了四篇有关斗争的课文，夜莺的歌声就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国斗争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清晰，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机灵英勇和剧烈的爱国热忱。 新课程标准提出的高年级的教学要求

2、是能理解主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。作为高年级的最终一组课文，要注意学法指导和自学实力的培育，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教化的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的视察实力，值得很好利用。 二、说教学目标 1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机灵英勇和德国鬼子的凶狠狡猾。 2、理解课文内容，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和剧烈的爱国热忱。3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。 三、说教法 看过课文后，我立刻联想到曾经学过的课文王二小，它们之间有很多相像之处。一个新

3、的教学方案立刻在我脑子里出现，我确定采纳类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着?为了激发学生的学习爱好，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机智;王二小比小夜莺更英勇。辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生主动参加，尽情发挥，在争论中发展思维，展示特性，从而深化理解课文的重难点，也可以较好地培育学生的口语表达实力。 四、说学法 新课标在教学中应留意的问题中强调要激发学生学习语文的爱好，培育正确的学习看法和良好的学习习惯，指导他们驾驭基本的语文学习方法，并激励他们采纳适合自己的方法学习，逐步提高自学实力。完成这些学习任务，既要考虑学习的条

4、件和方法，还应支配好学习过程。爱好是最好的老师在教学中激发学生的学习爱好很重要。 赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平常的语言积累、思索运用入手，坚持不懈，渐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。 五、说教学过程 (一)初读探讨，整体感知。 1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事?(雨来、王二小、倔强的小红军等) 2、请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相像?(王二小) 3、出示王二小课文录音和故事画面。 (二)研读重点，随机点拨。 1、齐读课文。 2、边默读边思索：小夜莺和王二小有哪些相像点和不同点? 3、分学习小组探讨、归纳，老师随机板书。 相同

5、点： 1)都是小英雄。 2)都是为游击队站岗放哨。 3)一样都是敌人来扫荡，要他们带路，都是把敌人带进了我方的埋伏圈。 4)敌人都上当了，被歼灭了。 5)故事发生的时间是相同的。 不同点： 1)小夜莺是苏联人，王二小是中国人。 2)小夜莺用削树枝作掩护，王二小用放牛作掩护。 3)王二小是敌人要他带路的，而小夜莺是主动要求带路的。 4)小夜莺活着，王二小牺牲了。 以上这个问题的设计，妙在既让学生全面了解了课文，又激起了他们接着学文的新奇心;既能归纳本课的重点，又能融会贯穿，归纳这一类课文的相像之处。这是探讨性阅读中创新的体现，又为下面的教学做好了铺垫。 (三)争论研读，开放课堂。 有以上的教学内

6、容做铺垫，那么提出以下两个辩论题就水到渠成了。 辩论题A:小夜莺比王二小更机智。 B：王二小比小夜莺更英勇。 2、出示辩论要求： 1)分两个学习小组，同意A观点的坐左边，同意B观点的坐右边。 2)尽量在课文中找到有利于已方的证据，并极力维护自己的观点，抓住对方观点中有漏洞的地方加以反对。 3)小组长把看法集中，找一个记忆力强、表达实力好的同学作陈述。 4)没有谈到或疏漏的证据，本组其它成员可补充。 设计这两个辩论题，引导学生争论，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的心灵自由，凸现特性，同时熬炼学生的理解、概括实力以及口语表达实力。 3、学生分两个方阵，自由辩论。 1)当学生说到小夜莺机智，用

7、装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶狠狡猾和小夜莺机智的句子划下来，并指导有感情地朗读。 2)当学生说到王二小更英勇，因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护的时候，出示课件(课文插图)，对比两边所处的环境的不同。 3)当学生说到小夜莺很机智，用各种鸟叫的声音与游击队取得联系时，课件出示夜莺的叫声、杜鹃的叫声，让学生对这两种鸟和它们的叫声有一个感性的相识。 4)当学生说到王二小很英勇，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报状况时，出示课件(课文插图)。 (四)老师小结： 通过大家刚才的辩论赛，我明白了：导致王二小与夜莺不同结局的根本缘由就在于一个是长期帮助游击队

8、歼灭敌人，他们之间有一整套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的作战方案和爱护措施;而王二小只是经常为八路军放哨，带路只是临时的突发事务，没有事先约定。他们俩都很机灵、很英勇，都是我们学习的榜样。 (五)深化主题： 用1999年美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆;2000年美军飞机击毁我国领空飞机等事务，激发同学们的爱国热忱，向王二小、夜莺学习，从小学好学问，长大报效祖国。最终让我们一同唱起歌颂二小放牛郎这首歌，表达我们对小英雄的怀念之情。 四年级下册语文书第13课夜莺的歌声说课稿2 夜莺的歌声是人教版第八册第四单元的第一篇课文，本单元课文围绕斗争与和平这一专题，选取了其次次世界大战期间中外两个小英雄的故事

9、和两篇以孩子的眼光关注国际局势，表达和平渴望的课文。教材内容直面惊心动魄的斗争年头，倾吐孩子们对和平的呼喊。本课作为本单元的第一篇课文，地位尤其重要。这次之前，学生并没有接触过有关斗争的课文，对于斗争中的英雄人物和事迹也大多只是在课外较为浅显地接触。所以这一课是学习本单元其后三篇课文的基础，甚至于是学生今后学习生活中对于斗争、和平、英雄等这些概念的相识与理解的基础。 对于本课教学目标的确定，首先是相识与会写的生字，生词。识字，写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读，识字的基础。其次是理解课文内容，体会夜莺的机灵英勇和爱国主义精神。新课标对其次学段阅读实力的要求有能初步把握文章的主要内容，体

10、会文章表达的思想感情。 抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会小夜莺机灵英勇的品质，是本课教学的重难点。新课标要求，这一学段的学生能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。在学生自读的基础上，让学生先画出写小夜莺言行的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，望见小夜莺这样做，心里也会怎么想。接着组织学生探讨：小夜莺为什么要这样说、这样做?从中体会到了什么，最终指导学生有感情地朗读课文。 新课标指出，学生是学习和发展的主体，要爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主，合作、探究的学习方式。所

11、以本课教学我将主要实行问题探究式的教学方法，尝试引导学生提出问题，在我的组织和指导下，通过学生比较独立的探究和探讨活动，探求问题的答案而获得学问。 在学法上，我将尽力提倡学生自主，合作，探究的学习方式，不过考虑到本地学生大多基础薄弱，习惯了牵线式学习，可能会有肯定难度。另外我希望学生能够学会举一反三，这样从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。既能发挥老师的主导作用，又能发挥学生的主体作用。 为了让学生对夜莺的歌声有直观的感受，我打算播放几段夜莺、杜鹃叫声的音频，以及夜莺的图片。另外在介绍相关背景的时候，也要用图片展示斗争带来的灾难和不幸，让学生对课文第一段的描述加深感受，也有助于理解小夜莺

12、志气的根源。 本课预料需两课时，第一课时主要是整体感知课文，把握主要内容。其次课时主要是通过一些关键句子，感悟小夜莺的英勇机灵爱国情怀。 首先用夜莺的图片和音频导入新课，板书课题。问学生这时会有什么问题. 预料会有学生提出为什么以此为题?本课是描写动物的吗?让学生们带着这些问题自读课文，独立解决生字新词。以图片和音频导入，能够很好的吸引学生的爱好，让学生就课题提出疑问，带着疑问自读课文，效果会比单纯的读课文要好。新课标对第一学段学生就已经体会粗了独立识字的实力，对其次学段明确提出了会运用音序和部首检字法查字典、词典。我以我要求学生在自读的过程中独立解决遇到的生字新词。这个环节大约10分钟 自读

13、完成后，学生当能够明白课文标题的含义，这时，我在抛出几个问题，为什么这么一个小孩要做这些?当时发生了什么?这时我趁学生迷惑之际进行背景介绍。 以这种方式进行当能够最大程度引起学对枯燥乏味的背景学问的爱好。以上这两个环节大约须要5分钟。 接着，指名让学生读课文，订正读音。 再次让学生快速默读课文，把握文章主要内容，概括段意。老师要留意引导提示。尽量使学生独立完成。这时要板书学生概括的段意。初步把握文章的主要内容也是新课标的要求。以上两个环节大约10分钟。 让学生试着复述故事，可以先看着板书的段意复述，然后不看板书能够复述。新课标要求这一学段的学生能够复述叙事性作品的大意，同桌，小组之间相互沟通。

14、而板书可以作为一个很好的脉络为学生复述故事供应帮助。这一环节大约10分钟。 然后是布置作业，积累字词，老师指导学生识记生字的方法。 其次课时起先我要对写生驾驭的字词状况进行检查。大约需5分钟。 然后引导学生抓住一些关键的句子，特殊是表现小夜莺言行的句子去细读体会。如课文第一部分，这一部分写小夜莺言行的句子比较多，让学生先画出写小夜莺言行的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，望见小夜莺这样做，心里也会怎么想。接着组织学生探讨：小夜莺为什么要这样说、这样做?从中体会到了什么?要充分调动学生自主学习，老师只是适当点拨。让学生反复地朗读这些句

15、子，还要分角色朗读，在朗读中体会小夜莺的英勇机灵。这一部分是本科的重难点，须要约20分钟。 解决课后期跑中提出的问题，首尾呼应，适当提示即可。大约需2到3分钟 之后进行总结，巩固。可以引导学生回顾本课所学学问，加深印象，增加情感体验，肯定程度上也能够升华学生爱国主义情感。这一情感也是新课标以及本单元的重要目标。这一环节大约需5分钟。 接下来举荐一些有关作品让学生课外阅读，如卓娅和舒拉的故事，这本书也在新课标举荐书目之内。 然后布置作业。 ↓下页更多四年级下册语文书第13课夜莺的歌声说课稿↓ 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页