第18课_三国鼎立.ppt

《第18课_三国鼎立.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第18课_三国鼎立.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学分析教学分析知识目标知识目标能力目标能力目标情感、态度和价值观情感、态度和价值观学生已在平时通过学生已在平时通过三国演义三国演义书籍或影视作品，对三国的人物书籍或影视作品，对三国的人物和事件有了初步的认识，这是本和事件有了初步的认识，这是本课学习的一大优势，但文学作品课学习的一大优势，但文学作品和历史事实是有一定差别的，也和历史事实是有一定差别的，也给学生造成一定的误区。给学生造成一定的误区。1、使学生掌握官渡之战和赤壁之战、使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用的历史作用2、曹操统一北方的原因、曹操统一北方的原因3、赤壁之战中曹操失败的原因、赤壁之战中曹操失败的原因4、三国鼎立局面的形成

2、、三国鼎立局面的形成1、通过曹操一胜一败原因的分析，、通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象的能力提高学生分析历史现象的能力2、提高学生对历史事实和文学创作、提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力的分辨能力1 1、让学生认识到每一历史事、让学生认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件件的发生，都有其客观条件2 2、让学生认识到重要的历史、让学生认识到重要的历史人物对历史是有推动作用的人物对历史是有推动作用的 教学重点：教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成教学难点：教学难点：曹操统一北方的原因曹操统一北方的原因导入导入学习目标学习目标官渡之战官

3、渡之战赤壁之战赤壁之战三国鼎立局面形成三国鼎立局面形成交流平台交流平台首先首先其次其次1、能够说出官渡之战和赤壁之、能够说出官渡之战和赤壁之战的时间、地点、交战双方、结战的时间、地点、交战双方、结果和影响果和影响2、知道三国的建立、知道三国的建立3、了解历史事实和文学创作的、了解历史事实和文学创作的区别区别明确学习目标做到有的放矢返回返回时间时间地点地点交战双方交战双方结果结果影响影响200年年官渡官渡(今河南中牟今河南中牟)曹操和袁绍曹操和袁绍曹操以少胜多大败袁绍曹操以少胜多大败袁绍曹操基本上统一了北方曹操基本上统一了北方 我会填我会填1、政治上，、政治上，“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”2

4、、招募流亡农民垦荒，组织兵、招募流亡农民垦荒，组织兵士耕田，实力不断增强士耕田，实力不断增强3、重用人才、重用人才 曹操以少胜多的原因是什么？曹操以少胜多的原因是什么？节省板书时间，更快捷节省板书时间，更快捷返回返回时间时间地点地点交战双方交战双方结果结果影响影响208年年赤壁赤壁曹操和孙刘联军曹操和孙刘联军孙刘联军以少胜多大败曹操孙刘联军以少胜多大败曹操奠定了三国鼎立的基础奠定了三国鼎立的基础 我会填我会填是老天安排，那是老天安排，那时时曹曹军中疾病流军中疾病流行，又恰好刮起行，又恰好刮起东风东风不对，曹军来自北不对，曹军来自北方，不习惯南方生方，不习惯南方生活，容易得传染病，活，容易得传染

5、病，不是天意不是天意诸诸葛葛亮亮周周瑜瑜三三顾顾茅茅庐庐1、通过播放影片，学生感受战争、通过播放影片，学生感受战争场景，使教学活动集文字场景，使教学活动集文字 、 声音、声音、图象等信息功能于一体，动态感图象等信息功能于一体，动态感强，信息量大，能最大限度地调强，信息量大，能最大限度地调动学生的学习兴趣和积极性动学生的学习兴趣和积极性2、通过补充课外资料，使课堂容、通过补充课外资料，使课堂容量大大增加，拓宽了学生的视野量大大增加，拓宽了学生的视野返回返回三国名三国名称称 建立时间建立时间 建立者建立者 都城都城 魏魏 蜀蜀 吴吴220221222曹曹 丕丕刘备刘备孙权孙权洛阳洛阳成都成都建业建业220年年曹丕曹丕221年年刘备刘备222年年孙权孙权魏魏蜀蜀吴吴曹丕曹丕刘备刘备孙权孙权 220洛阳洛阳 221成都成都 222建业建业曹操称帝曹操称帝魏魏221长安长安诸葛亮称王诸葛亮称王汉汉220成都成都吴吴赤壁赤壁222孙权称帝孙权称帝1、曹操曹操改为改为曹丕曹丕2、长安长安改为改为洛阳洛阳3、221改为改为2204、220改为改为2215、诸葛亮称王诸葛亮称王改为改为刘刘备称帝备称帝6、孙权称帝孙权称帝改为改为称王称王7、赤壁赤壁改为改为建业建业