湖心亭看雪(定稿).ppt

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1、29*湖心亭看雪湖心亭看雪张岱张岱 张岱张岱(1597-1679)(1597-1679)，字宗子，又字石，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。明亡后披发入山，表示对清统阴人。明亡后披发入山，表示对清统治的不满与抗议。治的不满与抗议。著有著有石匮书石匮书陶庵梦忆陶庵梦忆西湖梦寻西湖梦寻等，以寄等，以寄托故国之思托故国之思。 湖心亭看雪湖心亭看雪是张岱的代表作，写是张岱的代表作，写于明王朝灭亡以后。于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀对故国往事的怀恋都以浅浅的笔触融入了山水小品，恋都以浅浅的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可以从看似不着痕迹

2、，但作者的心态可以从中窥知一二。中窥知一二。教学目标教学目标1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。力。2、结合课文下注释，自主学习，理解、结合课文下注释，自主学习，理解文章内容。文章内容。3、体会白描手法在本文的运用。、体会白描手法在本文的运用。4、体味文章写作手法及语言风格，体、体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。味、把握作者的思想感情。听读听读听老师范读，注意在听朗读的过程当中：读到你不懂的字音字音自己在课文里标示出来；听准句子停顿停顿。崇崇祯祯更更定定毳毳衣衣 沆沆 砀砀雾雾凇凇 长长堤堤一一芥芥 铺铺毡毡喃喃喃喃zhn gng cu h

3、ng dngsng d ji zhn nn读准下列字音读准下列字音湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸读准下列句子的停顿读准下列句子的停顿有感情的朗读，尽量做到：有感情的朗读，尽量做到：1、读准字音；2、做到正确的语句停顿。翻译 以大组为单位进行合作学习。合作翻译整篇课文，在此过程中注意结合课文下注解，理解文章内容。不懂的地方在组内寻求帮助，实在无法解答的，在班上提出，全班解答。时间5分钟。合作效果检查是日更定矣 雾凇沆砀 焉得更有此人强饮三大白是金陵人，客此整体把握整体把握1、用简洁的语言概括文章主要内容、用简洁的语言概括文章主要内容2、分析第一小节、分析第一小节 本

4、文记叙了作者在崇祯五年冬天在湖心亭本文记叙了作者在崇祯五年冬天在湖心亭看雪的经过。看雪的经过。交待了时间交待了时间:崇祯五年十二月，大雪三日，更定崇祯五年十二月，大雪三日，更定地点地点:西湖湖心亭西湖湖心亭事情事情:看雪看雪描写西湖雪景描写西湖雪景:雾凇沆砀，天与云与山与水，上雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。与余舟一芥，舟中人两三粒而已。4、分析第二小节内容、分析第二小节内容记叙湖上奇遇记叙湖上奇遇遇到两个金遇到两个金陵人。陵人。再读课文，探究再读课文，探究:我究竟我究竟痴迷痴迷什么什

5、么?雪中景雪中景请请再朗读再朗读景物描写的句子景物描写的句子,说一说说一说,作者作者采用怎样的手法描写美景采用怎样的手法描写美景?(小组交流小组交流)抓住景物的特点抓住景物的特点:如长堤如长堤(一痕一痕)亭亭(一点一点)舟舟(一芥一芥)运用白描手法运用白描手法白描白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法是一种描写的方法。原为中国画的一种技法,是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法上勾勒物像的画法,作为一种描写方法是指抓住作为一种描写方法是指抓住事物的特征事物的特征,以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象

6、的描写方法，意境深远，耐人寻味。物形象的描写方法，意境深远，耐人寻味。夸张夸张 比喻比喻 排比排比等修辞手法的使用等修辞手法的使用思考： 这个部分是按照什么顺序进行写作的？从上到下从上到下 从远到近从远到近 从整体到部分从整体到部分 从总到分从总到分体会作者感情体会作者感情:客居杭州；对故国客居杭州；对故国明王朝的怀念。明王朝的怀念。漂泊无依茫然无奈的伤感漂泊无依茫然无奈的伤感发现问题发现问题:“独独往湖心亭看雪往湖心亭看雪”与与“舟中人舟中人两三粒两三粒而已而已”之间的矛盾之间的矛盾新的发现新的发现:问姓名答地点是何道理问姓名答地点是何道理?为何不及姓名为何不及姓名?清高清高 孤傲孤傲 渴望知音渴望知音心情孤独心情孤独船夫而已船夫而已都是客居他乡都是客居他乡,勾起思乡之情勾起思乡之情寄托自己对故国的思念寄托自己对故国的思念雪中情雪中情雪中景雪中景痴痴身与事接而境生，物与身接而情生。情景交融情景交融