30、《一次成功的实验》.ppt

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1、一次成功的实验一次成功的实验读书要求1、读准字音，读通课文。 2、给课文分自然段。 读读生字词读读生字词 教育家教育家茶杯茶杯危危 险险获得获得yychch wi xinwi xin激动激动jjhuhu绳子绳子shnshn瓶子瓶子pnpnjj系着系着shnshn顺利顺利lili俩人俩人思索思索堵住堵住susudd我会读我会读 铅锤铅锤 成功成功 实验实验 绳子绳子 代表代表 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 激动激动 获得获得 系着系着 不假思索不假思索 教育家教育家多音字 系系xx jj （ 关系）关系） （联系）（联系）（系鞋带）（系绳子）（系鞋带）（系绳子）假假jiji （真假）（

2、假话）（真假）（假话）j jii （假日）（放假（假日）（放假) )近义词：近义词：顺利顺利 - -（ ） 思索思索 - -（ ） 获得获得 - -（ ）反义词：反义词：危险危险 - -（ ） 顺利顺利 - -（ ） 三、写出近义词、反义词。三、写出近义词、反义词。顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难思考：思考：课文讲了一个什么故事？课文讲了一个什么故事？ 一位教育家在一所小学，一位教育家在一所小学，让三个小学生做让三个小学生做“逃生逃生”游戏，获得了成功。游戏，获得了成功。教育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功课文以（课文以（ ）为线索，分）为线索，分（ ）部分写。）部分写。实验

3、前实验前实验中实验中实验后实验后第第1 1节节第第2-62-6节节第第7-117-11节节实验实验三三 再读课文，思考：再读课文，思考：读了第一自然段，你知道了什么？读了第一自然段，你知道了什么？读课文第一自然段：读课文第一自然段： 一位教育家来到一所小学，请一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游校长找来三个学生，让他们做个游戏。戏。教育家教育家 读课文第读课文第2 26 6自然段，画自然段，画出教育家怎样做实验的？出教育家怎样做实验的？ 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（着绳子的小铅锤（chuchu）

4、。他把瓶子放在地上，把三个小）。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。瓶子里。他对三个学生说：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。一次只能上来一个人。”说完，他又问：说完，他又问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐声回答：三个学生齐声回答：“记住了。记住了。”教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，他一边灌，一边喊：里灌水，他一边灌

5、，一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，快！你第一，你第二，我最后。我最后。”“三三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。个提了出来。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuchu）。他把瓶子放在地上，把三个）。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。头，先后把铅锤放到瓶子里。教育家拿起茶杯

6、向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二”拿出拿出取出取出放在放在分给分给灌水灌水教育家在实验中是怎样做的？画出有关的动作。教育家在实验中是怎样做的？画出有关的动作。 他对三个学生说：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说说完，他又问：完，他又问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐声回答：三个学生齐声回答：“记住了。记住了。” 教育家拿起

7、茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，他一边灌，里灌水，他一边灌，一边喊：一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”从教育家的话中你知道了什么？从教育家的话中你知道了什么？窄窄危险危险只能只能灌水灌水 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？ 小女孩聪明、心中有他人、小女孩聪明、心中有他人、有团结合作精神。有团结合作精神。“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” B、你是从哪儿知道的。、你是从哪儿知道的。“快！你第一，你第二，我最后

8、！快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说：镇定地说：果断地说：果断地说：低声地说：低声地说： “三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。分高兴。 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。感到自豪骄傲。 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。十分激动。高兴地读高兴地读自豪地读自豪地读激动地读激动地读教育家让三个学生教育家让三个学生 ，三个学，三个学生生 ，最后游戏，最后游戏 。我会说我

9、会说做游戏做游戏成功了成功了顺利把小铅锤提出来了顺利把小铅锤提出来了课文第二部分主要讲课文第二部分主要讲 实验中实验中( (第第2 26 6节节) ) 讲实验取得成讲实验取得成 功的过程。功的过程。你知道实验为什么会成功吗？你知道实验为什么会成功吗？读课文第读课文第7 71111自然段。自然段。 教育家问这个女孩：教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说你刚才跟他俩说了什么？了什么？”女孩如实地告诉了他。女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”教育家又问。教育家又问。女孩不假思索地说：女孩不假思索地说：“有了危险，应该有了危险，应该让别人先出去。让别人先出去。”这位教育家激动

10、地抱起女孩，好久才放这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（堵（d）在瓶口，一个也拉不出来。今天，）在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获（我的实验终于获（hu）得了成功。）得了成功。”响亮响亮 肯定肯定 女孩不假思索地说：女孩不假思索地说：“有了有了危险，应该让别人先出去。危险，应该让别人先出去。”读读不假思索不假思索A、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？n“不假思索不假思索”，用不着想，形容说话做事迅速。，用不着想，形容说

11、话做事迅速。 在危险时刻，心中想着别人。在危险时刻，心中想着别人。 先先B、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？ 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下? a a：这个实验终于获得了成功。：这个实验终于获得了成功

12、。b b：为小女孩舍己为人的优秀品德而激动。：为小女孩舍己为人的优秀品德而激动。 每次每次争争堵堵争先恐后，不团结争先恐后，不团结 2、以往试验失败的原因是什么？找出有关的词语。、以往试验失败的原因是什么？找出有关的词语。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！ 这位教育家这位教育家激动激动地抱起女孩，地抱起女孩，好久好久才放下。他才放下。他对校长说：对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获

13、得了成个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功功。”激动激动 感叹感叹读读课文第三部分主要讲 实验后实验后(711)：讲教育家了解：讲教育家了解实验实验成功的原因成功的原因，为小学生的，为小学生的优秀品德而万分激动。优秀品德而万分激动。 我会说我会说 实验成功是因为实验成功是因为 实验失败是因为实验失败是因为团结合作团结合作争先恐后争先恐后 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：你看到了什么？说说这样做有什么好处？你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你看到了什么？说说这样做有什么好处？你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你又看到了什么？你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？说说这样做有什么不好？ 作业作业: 1、把课文的故事讲给家人听。、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。、将课文中令你感动的句子写下来。