中考复习专题景物.ppt

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1、黄桥初中 王琴中考复习专题系列中考复习专题系列中考部分阅读题一览中考部分阅读题一览2014.泰州中考试题：泰州中考试题： 我那莽撞的我那莽撞的17岁岁: 青青的山坡上，报春花正次第青青的山坡上，报春花正次第开放。查玛摘着枯草中的报春花，身子一起一伏。她开放。查玛摘着枯草中的报春花，身子一起一伏。她偶尔左右看看，阳光照在她长长的睫毛上，闪闪发光。偶尔左右看看，阳光照在她长长的睫毛上，闪闪发光。20.（1）文章开头景物描写有什么作用？（）文章开头景物描写有什么作用？（2分）分）2014 连云港中考试题：连云港中考试题： 丑兵丑兵18题：赏析文中划横线的句子。（题：赏析文中划横线的句子。（3分）分）

2、（2）半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。）半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。2014.苏州考试题：苏州考试题：红豆树下红豆树下18题：文中多次写到春雨，有什么作用？题：文中多次写到春雨，有什么作用？（4分）分）题型题型目标及题型目标及题型2014年中考语文考试大纲说明年中考语文考试大纲说明中对中对景物描写景物描写的考的考试目标是：试目标是： 能对作品中的景物描写作出个性化评价。能对作品中的景物描写作出个性化评价。题型题型： 就指定的景物描写说出其作用；就指定的景物描写说出其作用； 具体分析划线部分语句（景物描写）的作用；具体分析划线部分语句（景物描写）的作用； 对文中出现某一景

3、物（如对文中出现某一景物（如“春雨春雨”“”“月亮月亮”等）等）的作用作分的作用作分 析析 考点考点: 景物描写的作用景物描写的作用渲染渲染气氛，烘托气氛，烘托心情心情如如我的叔叔于勒我的叔叔于勒中中“我们上了轮船，离开我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。上驶向远处。”渲染了压抑的气氛，烘托出了人物失望、沮丧的心情渲染了压抑的气氛，烘托出了人物失望、沮丧的心情 。渲染了当时轻松的气氛，烘托出了人物喜悦的心情。渲染了当时轻松的气氛，烘托出了人物喜悦的心情。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色在我们面前，天边远处仿佛有一片紫

4、色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 “ “两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里。月色便朦胧在这水气里。浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我们却还以为船慢。地向船尾跑去了。但我们却还以为船慢。” ” 社戏社戏 渲染了去看社戏时渲染了去看社戏时愉悦愉悦的气氛，烘托了迅哥去的气氛，烘托了迅哥去看戏时的看戏时的喜悦喜悦和和急切急切心情心情 交代故事发生的交代故事发生的时间、地点

5、时间、地点，揭示作品的，揭示作品的时代背景时代背景 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望，冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气，我的心禁不住悲凉起来。（一点活气，我的心禁不住悲凉起来。（故乡故乡） 本段写景文字的作用是什么？本段写景文字的作用是什么？这段景物描写，描绘了故乡萧瑟的景象，这段景物描写，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了渲染了萧索萧索悲凉的悲凉的氛围氛围，烘托了烘托了文中的文中的“我我”悲凉的悲凉的心情心

6、情。交代了故事发生的时间、地点，揭示了作品的时代背交代了故事发生的时间、地点，揭示了作品的时代背景（在双重压迫下农村日益破产）景（在双重压迫下农村日益破产）展示人物展示人物性格性格 “天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树林边宛转地唱歌林边宛转地唱歌” 最后一课最后一课 烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情，烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情，也体现出小弗朗士的也体现出小弗朗士的天真幼稚、无忧无虑、贪天真幼稚、无忧无虑、贪玩、不懂事玩、不懂事的的性格特征。性格特征。推动情节发展，为下文推动情节发展，为下文作铺垫作铺垫 ( ( 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似

7、他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到乎听到歌吹歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。者也许是渔火。) ) 那声音那声音大概是横笛，宛转，悠大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着他弥散在含着豆麦豆麦蕴藻之香的夜气里。蕴藻之香的夜气里。社戏社戏 此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比; 结构上承上启下，结构上承上启下，推动了情节的发展。推动了情节的发展。（为下（为下文返回途中伙伴们文返回途中伙伴们“偷豆偷豆”吃这一情节作铺吃这

8、一情节作铺垫。垫。 ） 交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景 渲染气氛，烘托人物心情渲染气氛，烘托人物心情 展示人物性格或展示人物性格或某形象某形象的特点的特点 推动情节发展，为下文推动情节发展，为下文作铺垫。作铺垫。 以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同时具以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同时具有几种表达作用。要根据具体文章具体分析。有几种表达作用。要根据具体文章具体分析。一、联系语境，分析景物特点一、联系语境，分析景物特点 二、抓关键词，领会作者写作意图二、抓关键词，领会作者写作意图 点明了故事发生的时节；营造出春意融融点明了故事发生的时节

9、；营造出春意融融的意境；衬托了查玛的美；为下文写的意境；衬托了查玛的美；为下文写“我我”对查玛的喜欢并讨她欢心作铺垫。对查玛的喜欢并讨她欢心作铺垫。2014.泰州中考试题：泰州中考试题： 我那莽撞的我那莽撞的17岁岁 青青的山坡上，报春花正次第开放。查玛青青的山坡上，报春花正次第开放。查玛摘着枯草中的报春花，身子一起一伏。她偶尔摘着枯草中的报春花，身子一起一伏。她偶尔左右看看，阳光照在她长长的睫毛上，闪闪发左右看看，阳光照在她长长的睫毛上，闪闪发光。光。20.（1）文章开头景物描写有什么作用？（）文章开头景物描写有什么作用？（2分）分）回顾反馈回顾反馈 环境描写（环境描写（1分）交代时间（夜晚

10、）（分）交代时间（夜晚）（1分）分）以景写人，烘托丑兵美好的心灵。（以景写人，烘托丑兵美好的心灵。（1分）分）2014 连云港中考试题：连云港中考试题：丑兵丑兵18题：赏析题：赏析文中划横线的句子。（文中划横线的句子。（3分）分）（2）半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一）半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。层碎银。回顾反馈回顾反馈回顾反馈回顾反馈 2014.苏州考试题：苏州考试题： 红豆树下红豆树下18题：文中多次写到春雨，有什题：文中多次写到春雨，有什么作用？（么作用？（4分）分） 交代作者前往红豆山庄的时令季节（交代作者前往红豆山庄的时令季节（2分）；烘托、渲染了作者内心的惆怅和忧分

11、）；烘托、渲染了作者内心的惆怅和忧思之情（思之情（2分）。分）。举一反三，实战演练：举一反三，实战演练：阅读阅读盼你回家盼你回家2014福建安溪福建安溪我曾陪一个父亲，去我曾陪一个父亲，去800里外的戒毒所，探视他里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。在那里戒毒的儿子。戒毒所坐落在荒郊野外，我们的车，在乡间土路戒毒所坐落在荒郊野外，我们的车，在乡间土路上颠簸着。上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得正胜，一些路边，野葵和蒲公英开得正胜，一些鸟在草地间飞起又落下，天空很蓝，显得很高远。鸟在草地间飞起又落下，天空很蓝，显得很高远。父亲的心，却低落得如一颗衰败的草，他恨恨地父亲的心，却低落得如一颗衰败的草

12、，他恨恨地说：说：“真不想来啊。真不想来啊。” 请结合描写的相关知识，品析第请结合描写的相关知识，品析第中划线句子。中划线句子。 运用景物描写（或环境描写）的方运用景物描写（或环境描写）的方法，描绘了花草的茂盛、飞鸟的活法，描绘了花草的茂盛、飞鸟的活跃、天空的高远，以乐景衬哀情，跃、天空的高远，以乐景衬哀情，反衬（或烘托）父亲心情的低落、反衬（或烘托）父亲心情的低落、哀怨。哀怨。 阅读阅读月光手帕月光手帕2014年湖南娄底年湖南娄底 秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由打个冷战，他借着月光的身体，阿斌不由打个冷战，他借着月光顺着山沟吃力地穿过一条

13、泥泞的土路，路顺着山沟吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋石的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。头和茅草垒成的小屋。 选文第一段有什么作用？选文第一段有什么作用？ （1）交代故事发生的时间）交代故事发生的时间 （2）渲染了清冷的气氛）渲染了清冷的气氛 （3）写出阿斌行走山路的艰难）写出阿斌行走山路的艰难 （4）为下文写阿斌家里的不幸埋）为下文写阿斌家里的不幸埋 下伏笔。（答出三点即可）下伏笔。（答出三点即可）景物描写的方法：景物描写的方法： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，佁然

14、不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游着相乐。柳宗元佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游着相乐。柳宗元小石潭记小石潭记 两岸的豆麦和河底的水萍所散发出来的清香，夹杂在水气两岸的豆麦和河底的水萍所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里。浓黑的起伏的月色便朦胧在这水气里。浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。鲁迅鲁迅社戏社戏 街上的柳树像病了似的，叶子挂街上的柳树像病了似的，叶子挂层灰土在枝上打层灰土在枝上打卷；卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂枝条一动也懒得动，无精打采地低垂。 老舍老舍在烈日和

15、暴雨下在烈日和暴雨下 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。的。 巴金巴金繁星繁星描写景物的方法：描写景物的方法： 正面与侧面相结合正面与侧面相结合 动静结合动静结合 虚实结合（联想和想象）虚实结合（联想和想象） 感官：视觉、听觉、嗅

16、觉、味觉、触觉相感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相 结合结合 多种修辞相结合多种修辞相结合练一练练一练 请给下面一篇文章划横线处补出三处请给下面一篇文章划横线处补出三处景物描写。景物描写。 ( ( 先写一写先写一写, ,再在小组内说一说再在小组内说一说, ,准备在班级准备在班级里作交流里作交流 ) )练习练习 坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球70分，分，800米米75分，分，100米米50分分-实在不忍心看下去了。实在不忍心看下去了。 想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼。想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼

17、。行了！不看了，我抽出一本行了！不看了，我抽出一本简爱简爱，心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简，心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？ 浸着茫然浸着茫然的泪水度过了夜晚，第二天一到教室，却被几个同学叫住了：的泪水度过了夜晚，第二天一到教室，却被几个同学叫住了：“阿杜，快来看一道题。阿杜，快来看一道题。”我走过去，是填写诗句我走过去，是填写诗句“阁中弟子今安在阁中弟子今安在”的后面一句。的后面一句。“是槛外长江空自流吧。是槛外长江空自流吧。”,我

18、我说，说，“那是王勃的那是王勃的滕王阁诗滕王阁诗的最后两句，这里还有个故事呢的最后两句，这里还有个故事呢-”我滔滔不绝的讲我滔滔不绝的讲着，却不知周围已经引来阵阵感慨：着，却不知周围已经引来阵阵感慨：“强，真强！强，真强！”“”“你好厉害啊。你好厉害啊。”哦？是吗？我很哦？是吗？我很厉害？我一伙，我到底是很没用还是真的很不错呢？厉害？我一伙，我到底是很没用还是真的很不错呢？ “告诉你告诉你哦，喂！想什么呢？哦，喂！想什么呢？”前桌同学讲我的思绪从雨声中拉了回来。前桌同学讲我的思绪从雨声中拉了回来。“怎么了，什么怎么了，什么事？事？”“”“告诉你，可不要太激动。这次数学竞赛，你获得了二等奖，那可

19、是全国级别的告诉你，可不要太激动。这次数学竞赛，你获得了二等奖，那可是全国级别的呀！唉，哪像我，天生没有一点数学细胞。有你一半就够了呀！唉，哪像我，天生没有一点数学细胞。有你一半就够了-”对了，那是四月份的对了，那是四月份的全国竞赛，现在有结果了，而且还是二等奖。这就是我的价值吗？我的价值？我的价值？全国竞赛，现在有结果了，而且还是二等奖。这就是我的价值吗？我的价值？我的价值？让我的成绩来证明，对了，其实我并非不优秀。让我的成绩来证明，对了，其实我并非不优秀。 忽然想起简爱的忽然想起简爱的一句话：一句话：“我渺小，我孤独，但当我们的灵魂走过坟墓的时候，你会发现其实我们都一我渺小，我孤独，但当我

20、们的灵魂走过坟墓的时候，你会发现其实我们都一样。我们都有闪光之处。样。我们都有闪光之处。” 是的，我们都有闪光之处，就让我们为此鼓掌，为自己喝是的，我们都有闪光之处，就让我们为此鼓掌，为自己喝彩！彩！练习练习 坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球70分，分，800米米75分，分，100米米50分分-实在不忍心看下去了。实在不忍心看下去了。 想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼。想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼。行了！不看了，我抽出一本行了！不看了，我抽出一本简爱简爱，心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简，

21、心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？ 下午，走在回寝室的路上，下着雨，银杏叶簌簌落了一地，叶面上盈满了雨水，它下午，走在回寝室的路上，下着雨，银杏叶簌簌落了一地，叶面上盈满了雨水，它在为我哭泣吗？头顶上是灰沉沉的天，它在为我感到难过吗？在为我哭泣吗？头顶上是灰沉沉的天，它在为我感到难过吗？ 浸着茫然的泪水度过了浸着茫然的泪水度过了夜晚，第二天一到教室，却被几个同学叫住了：夜晚，第二天一到教室，却被几个同学叫住了：“阿杜，快来看一道题。阿杜，快来看一道

22、题。”我走过去，我走过去，是填写诗句是填写诗句“阁中弟子今安在阁中弟子今安在”的后面一句。的后面一句。“是槛外长江空自流吧。是槛外长江空自流吧。”,我说，我说，“那是那是王勃的王勃的滕王阁诗滕王阁诗的最后两句，这里还有个故事呢的最后两句，这里还有个故事呢-”我滔滔不绝的讲着，却不知我滔滔不绝的讲着，却不知周围已经引来阵阵感慨：周围已经引来阵阵感慨：“强，真强！强，真强！”“”“你好厉害啊。你好厉害啊。”哦？是吗？我很厉害？我一哦？是吗？我很厉害？我一伙，我到底是很没用还是真的很不错呢？伙，我到底是很没用还是真的很不错呢？ 窗外停止了淅淅沥沥的雨声，只有隔壁还滴着水，窗外停止了淅淅沥沥的雨声，只

23、有隔壁还滴着水，“叮咚，叮叮咚。叮咚，叮叮咚。”我听得有点我听得有点出神，但我依旧见不到乌云外面的阳光，我也疑惑阳光是否会真的出现。出神，但我依旧见不到乌云外面的阳光，我也疑惑阳光是否会真的出现。 “告诉你哦，告诉你哦，喂！想什么呢？喂！想什么呢？”前桌同学讲我的思绪从雨声中拉了回来。前桌同学讲我的思绪从雨声中拉了回来。“怎么了，什么事？怎么了，什么事？”“”“告告诉你，可不要太激动。这次数学竞赛，你获得了二等奖，那可是全国级别的呀！唉，哪诉你，可不要太激动。这次数学竞赛，你获得了二等奖，那可是全国级别的呀！唉，哪像我，天生没有一点数学细胞。有你一半就够了像我，天生没有一点数学细胞。有你一半就

24、够了-”对了，那是四月份的全国竞赛，对了，那是四月份的全国竞赛，现在有结果了，而且还是二等奖。这就是我的价值吗？我的价值？我的价值？让我的成现在有结果了，而且还是二等奖。这就是我的价值吗？我的价值？我的价值？让我的成绩来证明，对了，其实我并非不优秀。绩来证明，对了，其实我并非不优秀。 眼前的书桌铺满抹抹暖暖的光。抬头，乌云已眼前的书桌铺满抹抹暖暖的光。抬头，乌云已散，天正对着我微笑。散，天正对着我微笑。 我轻轻舒了一口气，走到教师外，银杏叶伸展着她扇形的身躯，我轻轻舒了一口气，走到教师外，银杏叶伸展着她扇形的身躯，黄灿灿的，呵，落红不是无情物，化作春泥更护花。黄灿灿的，呵，落红不是无情物，化作春泥更护花。 忽然想起简爱的一句话：忽然想起简爱的一句话：“我渺小，我孤独，但当我们的灵魂走过坟墓的时候，你我渺小，我孤独，但当我们的灵魂走过坟墓的时候，你会发现其实我们都一样。我们都有闪光之处。会发现其实我们都一样。我们都有闪光之处。” 是的，我们都有闪光之处，就让我们是的，我们都有闪光之处，就让我们为此鼓掌，为自己喝彩！为此鼓掌，为自己喝彩！