2022中班音乐教案模板汇编6篇.docx

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1、2022中班音乐教案模板汇编6篇中班音乐教案 篇1活动目标：1、能主动、开心地参与歌颂活动。2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、角色表演用的自制剪刀和镜子。2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。活动过程：一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用

2、小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓”二、熟识歌词，学说歌词。1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得特别仔细，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还兴奋得对顾客说：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多美丽多美丽！”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，老师适时激励）三、熟识旋律。1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（老师慢速哼唱旋律）2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一

3、遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真兴奋，我现在在小挚友的帮助下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲）。“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴奋吗？兴奋就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时激励，并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具，分角色表

4、演。“请小挚友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小挚友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小挚友拿剪刀站在顾客身后理发，确定好了，请渐渐地走上来拿。”（可交换）“理发师的本事真大，把顾客的头发剪得这么美丽，瞧！顾客们多美丽！我们一起到外面让别人也来观赏我们美丽的头发吧！”教学反思：理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境动身，在老师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起

5、来，整个活动都是在欢乐的氛围中度过，活动中我采纳了老师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参加活动特别的主动，特殊是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培育了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教化，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在许多不足之处，须要改进的地方：1、活动起先部分用时有点长，老师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太仔细，应想方法激发幼儿爱好。3、角色表演时幼儿主动性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。中班音乐教案

6、篇2一、活动目标：1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。2、在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的.欢乐。二、活动打算：1、大“荷叶”一片，钢琴。2、前期阅历：初步学习歌曲青蛙唱歌。三、活动过程：（一）情境渲染、感受表现。1.出示荷叶，引起爱好。2.感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。（二）尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。1.尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2.通过榜样示范激励幼儿相互学习。（三）熟识歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。1.复习歌曲，回忆歌曲。2.老师范唱、幼儿听辨感受并表现。3.师幼合作，分角色演唱

7、。（四）加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。1.师示范演唱。2.幼儿尝试加入衬词演唱。3.将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲若干遍。（四）嬉戏：青蛙捉害虫，结束活动。1.角色扮演，音乐嬉戏。2.结束。中班音乐教案 篇3活动目标：1.教歌曲小蘑菇，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。2.复习嬉戏小斗篷。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5.体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过嬉戏小斗篷。活动过程：1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。老师：小挚友，苹果成熟了

8、，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。2.节奏舞在那高高的苹果树下老师：小挚友，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。第一遍幼儿分散集体表演一遍，其次遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。3.教唱歌曲小蘑菇(1)老师：老师在苹果树下发觉了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇)，是谁呀?(小蘑菇)它为什么成天撑着雨伞，老师来问问它。老师范唱歌曲两遍。(2)你们是听到老师怎么来问它的。依据幼儿的回答，老师边唱边说明。(3)老师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。老师又完整的范唱一遍。(4)老师：让小挚友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。(5)老师弹

9、琴常一遍。4.复习嬉戏小斗篷。老师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小挚友，我们再来做个小斗篷的嬉戏。幼儿做嬉戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看，不能告知别人戴斗篷的孩子是谁。5.老师;小挚友，我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。活动反思：通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的主动性和情感， 在学习歌曲时老师先范唱让幼儿体会歌曲的心情。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。中班音乐教案 篇4活动目标： 1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下

10、雨时的情景。 2、激发幼儿上小学的愿望。活动打算： 幼儿参观过小学，对小学有了肯定的了解 幼儿已有肯定的生活阅历活动过程： 一、演唱歌曲：读书郎 你们立刻就要毕业要去小学读书，做一名欢乐的读书郎，来，让我们把读书郎欢乐的心情一起来唱唱 现场反馈：唱歌时，从孩子们的心情和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名欢乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。 反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们始终处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。 二、节奏练习：我的小愿望 成为一名小学生肯定有许多愿望吧，用你最骄傲的声音来说说你的愿望 现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而

11、无趣的当心愿，让我们由衷的希望，每个人都能幻想成真。 反思：本环节通过幼儿大胆说，洪亮说，充分培育、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了肯定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。 三、律动：读书郎 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。 现场反馈：孩子们对小学生的憧憬和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满意。 反思：孩子是好动的，此时支配律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。 四、新授音乐嬉戏雷声隆隆 小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。 1、第一遍完整观赏听出音乐的主要形象 你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？ 2、其次遍

12、完整观赏听出两段音乐给人不同的感觉。 第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼） 这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？ 其次次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（胆怯、恐惊、惊慌、着急） 这样的音乐告知你，现在的雨变得怎么样了？ 现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清楚的表达出来，有时加上简洁的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小挚友抱在一起，表示胆怯） 反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简洁动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境界中。 3、分段听第一段音乐 第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？ 其次次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作

13、表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现） 小结：运用美丽的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。 4、分段听其次段音乐： 第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？中班音乐教案 篇5活动目标：1能依据歌曲的旋律和结构，迁移已有动作阅历，尝试创编各种“星猫”动作来玩嬉戏。2尝试用乐器匹配嬉戏动作，学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 ” 和“X X X X0 0 0 0”的节奏。3变出造型时，能限制好乐器，不发出声音。活动打算：1.歌曲欢乐星猫。2乐器：铃鼓、沙锤。活动过程：一、幼儿随乐做律动。师：天气真好，森林里的小猫们都出来玩啦！二、在老师的引导下，学习新嬉戏。1.老师示

14、范星猫动作，引导幼儿了解新的嬉戏规则。师：其实在我们这群小猫里，藏着几只星猫，我就是其中的一只星猫，看看我做的跟你们有什么不一样？你们还做你们原来的动作。2.幼儿做星猫，交换角色玩嬉戏。师：原来星猫会做各种动作呢！你们会做星猫的动作吗？3.请一名幼儿做星猫，幼儿再次嬉戏。师：谁情愿做星猫呀？师：他是星猫，我们要跟谁学动作啦？三、加入乐器进行演奏。1.探究加入乐器玩嬉戏的方法，随乐完整演奏。师：小猫们变了许多动作，快乐吗？小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫，你们用小乐器给我加油好不好？师（演奏方法）：我在做胡须的地方，你们怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？2.请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。师：刚

15、才我们都很能干，在胡须的地方用连续摇的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫？这个星猫做得怎么样？四、交换挚友完整循环嬉戏。1.探讨交换挚友的方法。师：星猫想找更多的挚友玩嬉戏呢，在哪个动作的时候可以换挚友呢？2.加入交换挚友，幼儿完整玩嬉戏。师：我们刚才交换挚友的时候，小星猫做的怎么样啊？3.再次完整嬉戏。中班音乐教案 篇6活动目标1 学唱歌曲小厨师。2 尝试用动作和表情表演歌曲内容。3 了解厨师的着装和本事。4 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。重点难点1 学唱歌曲小厨师。2 尝试用动作和表情表

16、演歌曲内容。活动打算1 歌曲小厨师录音磁带、幼儿绘画厨师妈妈。2 娃娃家里创设家庭厨房环境，打算若干厨师帽和衣服。活动过程一、 说一说：厨师的着装和本事1 让两个小挚友穿上厨师的衣服走到前面。2 老师：看看从娃娃家厨房里来了谁呀？他们穿的是什么衣服？他们有什么本事呢？3 老师用歌词进行小结，并引导幼儿有韵律地跟老师念几遍歌词，熟识歌词。4 老师：我们一起唱一首小厨师的歌，好不好？二、 观赏歌曲小厨师1 播放歌曲小厨师的录音磁带，幼儿观赏。2 幼儿跟随老师学唱歌曲，小厨师三、 仿照小厨师的动作1 老师：小挚友想不想做小厨师呢？我们一边听音乐一边做做小厨师的动作，好不好？2 幼儿再次听歌曲录音，激

17、励幼儿边听歌曲尝试动作表现。3 请几位幼儿做动作，其他小挚友依据他们的动作猜出歌词。4 老师唱歌，请几位幼儿做动作。四、 画一画：厨房里的小厨师幼儿操作幼儿绘画厨师妈妈，为妈妈穿上厨师服，戴上厨师帽，并添画出自己知道的厨房里的器具。教学反思还没备课上课之前，自己或许就是一名厨师，可经过这一课，才了解到自己其实不是一名合格的厨师。小挚友也是，起先教时，对于厨师，他们很生疏。随着老师的讲解，小挚友们对厨师有了初步的了解。经过对厨师的画画，学唱歌曲小厨师，小挚友对厨师有了肯定的了解。通过学习，小挚友对于厨师有了理解，并知道敬重、接纳小厨师。通过与环境材料、同伴以及老师的互动，小挚友在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展。于是我觉得这节课是必要的，胜利的。小百科：厨师，是以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早，大约在奴隶社会，就已经有了专职厨师。