复件家庭教育讲座《做合格家长_育健康幼儿》.ppt

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1、心理学专家在跟踪千百个成功孩子得出的结论： 孩子的素质教育应从源头：父母抓起！我们的宗旨是 用讲座传递先进的教育理念, 用理念提升自身的育儿智慧, 用智慧指导明智的教育行为。家长也要懂教育家长也要懂教育 一、认清家庭教育的重要性一、认清家庭教育的重要性 二、好的家庭教育应遵循的原二、好的家庭教育应遵循的原则则讨论：讨论：一、什么是家庭教育？一、什么是家庭教育？二、二、位教育心理学家说过：一个人的成长家庭教育占50%，学校教育占35%，社会教育占15%，这说明家庭教育是孩子成长不可缺少的部分。 有家庭教育是整体教育的组成部分之家庭教育是整体教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。一，是学

2、校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日子出生之日(甚至可上溯到胎儿期甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是婴幼儿时期的家庭教育是“人之初人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。学校教育的补充和延伸。 家庭是社会的细胞。社会离家庭是社会的细胞。社会离不开家庭。孩子最早的教育不开家庭。孩子最早的教育来自家庭，因此，家庭教育来自家庭，因此，家庭教育至关重要。家庭是个人成长

3、至关重要。家庭是个人成长的园地。的园地。 父母是孩子的第一任老师，父母可以教孩父母是孩子的第一任老师，父母可以教孩子第一句谎言，也可以教他做一个诚实的子第一句谎言，也可以教他做一个诚实的人。父母可以教孩子做一个自私的人，也人。父母可以教孩子做一个自私的人，也可以教他做一个善良无私的人。父母可以可以教他做一个善良无私的人。父母可以在孩子的心里种下暴力的幼苗，也可以在在孩子的心里种下暴力的幼苗，也可以在他的心里撒上爱的种子。一位早期教育专他的心里撒上爱的种子。一位早期教育专家认为，一个人家认为，一个人6岁之前所受到的教育会影岁之前所受到的教育会影响他的一生。响他的一生。 近些年来，家庭教育和社会教

4、育越来越得到人们更多的关注和重视，尤其是家庭教育更是谈论的热点。家庭教育已经成为我国新时期对人的教育的重要组成部分，并占有举足轻重的地位。然而，通过深入分析、研究家长的心态和行为发现，我国家庭教育的现状很是令人担忧。 请各位家长思考一个这样的问题：请各位家长思考一个这样的问题： “在家庭中什么才是好的、适宜的、科学的在家庭中什么才是好的、适宜的、科学的教育？教育？” “ “在教育孩子中您都做了些什么？在教育孩子中您都做了些什么？”案例一：案例一：孙子的保护神孙子的保护神案例二：案例二：自己解决问题的能力自己解决问题的能力案例三：案例三：分享分享 教育是一项复杂的、艰巨的、长期的工程，大家应该达

5、成一个共识：在家庭教育中孩子一方面从母爱中感受温情、宽容与慈祥，另一方面从父爱中感受坚强、大度与刚毅。 大家试想一下您的孩子是否正在这样的母爱、与父爱当中得到教育呢？ 1 1、重养轻教。、重养轻教。 2 2、重智轻德。、重智轻德。 3 3、重知轻能。、重知轻能。现状之一，教子方法有失偏颇。现状之一，教子方法有失偏颇。现状之二，孩子的表现差强人意现状之二，孩子的表现差强人意。1、“望子成龙望子成龙”型。型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当大的比重。家长们因为历这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当大的比重。家长们因为历史原因，常常把自己成长过程中的种种遗憾，用所谓的美好希望全部史原因，常常

6、把自己成长过程中的种种遗憾，用所谓的美好希望全部寄托在自己的孩子身上。因而对孩子成才的期望值很高。希望自己未寄托在自己的孩子身上。因而对孩子成才的期望值很高。希望自己未尽的事业孩子都能够完成。尽的事业孩子都能够完成。重视分数重视分数舍得投资舍得投资2、“顺其自然”型。这是独生子女现象出现后，许多家庭采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取了这种教育方式，但更多的家长是因为忙于事业而无暇顾及，或是因为自身的局限而无奈放弃，又或是因为过分的溺爱而放弃管教。具体表现为：“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于孩子的外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚

7、年生活都以孩子为“重心”、“中心”，他们“特别的爱”使得孩子们普遍缺乏生活经验，生活自理能力差，以自我为中心，缺乏责任感。而老人喜欢安静，不愿意与外界接触、生活刻板等特点也在潜移默化中对孩子造成不良影响。“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子顺利成长、成才，但是，强烈的希望和教育方法之间差距实在太大，在家长眼里，孩子成了“心口永远的痛”。在现实生活中，一个在事业上八面威风的家长，却不能说服家里的一个“宝贝”，对自己的子女束手无策。现实生活中，由于受家庭和社会不良风气的影响，孩子们在学习和生活中表现出了种现实生活中，由于受家庭和社会不良风气的影响，孩子们在学习和生活中表现出了种 种令人担忧的种令

8、人担忧的“怪圈怪圈”。“怪圈怪圈”之一：崇拜金钱之一：崇拜金钱在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望，在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望，“崇拜金钱崇拜金钱”、“一切向钱看一切向钱看”的思想观的思想观念越来越强。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少念越来越强。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象

9、已不是新闻；甚至可以花钱请人打架。用钱请人做作业、做清洁的现象已不是新闻；甚至可以花钱请人打架。“怪圈怪圈”之二：浪费钱物之二：浪费钱物据了解，学生的经济来源主要有以下几个渠道：据了解，学生的经济来源主要有以下几个渠道：测验考试成绩测验考试成绩“达标达标”后的后的“奖金奖金”；替家长买东西时剩余的替家长买东西时剩余的“零钞碎票零钞碎票”；家长每天给孩家长每天给孩子的早餐费和车费；子的早餐费和车费；个体经营者的孩子还有个体经营者的孩子还有“帮工钱帮工钱”；亲戚朋友赠送亲戚朋友赠送.在学生眼里，这一切都是在学生眼里，这一切都是“得来全不费功夫得来全不费功夫”，因此浪费钱物的现象十分严重。他们可以随

10、意浪费，因此浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪费食物，随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入食物，随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入“冷宫冷宫”。他们无法理解赚钱的辛苦，也。他们无法理解赚钱的辛苦，也不会去计较花钱的速度和用途。不会去计较花钱的速度和用途。“怪圈怪圈”之三：流行享乐之三：流行享乐有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚、女孩拎的是漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚、女孩拎的是精致的小包，戴的是精巧的发卡，看的是精美

11、的卡通书、同学之精致的小包，戴的是精巧的发卡，看的是精美的卡通书、同学之中攀比之风盛行，你的东西好、你的东西贵，我就要想办法弄到比你更好更中攀比之风盛行，你的东西好、你的东西贵，我就要想办法弄到比你更好更贵的东西，好像只有这样才能得到同学们的尊重，才能在同学之中树立威信。贵的东西，好像只有这样才能得到同学们的尊重，才能在同学之中树立威信。而学风则每况愈下。而学风则每况愈下。“怪圈怪圈”之四：唯我独尊之四：唯我独尊有的学生在家里对父母的称谓已用有的学生在家里对父母的称谓已用“喂喂”来代替，或者直呼姓名。不能说他来代替，或者直呼姓名。不能说他不爱自己的父母，也不能说他不尊敬自己的长辈，也许，在他不

12、爱自己的父母，也不能说他不尊敬自己的长辈，也许，在他/她的心目中，她的心目中，他他/她更爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，在家里因为没有人她更爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，在家里因为没有人和他和他/她竞争，所有人都会让着他她竞争，所有人都会让着他/她，所有人都以他她，所有人都以他/她为中心，那么很自然她为中心，那么很自然地他们就不会谦让，也不懂得谦让。他们只会接受别人的爱，而不知道怎么地他们就不会谦让，也不懂得谦让。他们只会接受别人的爱，而不知道怎么给予爱。在集体生活中，他们只希望自己是关注的焦点，对别人、集体的事给予爱。在集体生活中，他们只希望自己是关注的焦点，对别人

13、、集体的事漠不关心，他们永远都把漠不关心，他们永远都把“我我”的利益放在第一位。的利益放在第一位。1、据调查，各地少管所自、据调查，各地少管所自2009年以来人数剧增。我们国家已经出现犯年以来人数剧增。我们国家已经出现犯罪低龄化、罪种多样化、手段残忍化的糟糕趋势。罪低龄化、罪种多样化、手段残忍化的糟糕趋势。2、中小学生非经济原因，在义务教育阶段因学业不良、行为道德不、中小学生非经济原因，在义务教育阶段因学业不良、行为道德不良，迷网、厌学而流失的生员，正在呈急剧上升之势。良，迷网、厌学而流失的生员，正在呈急剧上升之势。 3、中华民族传统美德，如勤劳、朴素、刻苦、诚信、孝顺、和气、中华民族传统美德

14、，如勤劳、朴素、刻苦、诚信、孝顺、和气、谦逊、关爱、礼貌等良好的道德品格，在为数不少的青少年中未能普谦逊、关爱、礼貌等良好的道德品格，在为数不少的青少年中未能普遍形成。在教人做人、育子成人的方面，家庭和学校都相对薄弱。德遍形成。在教人做人、育子成人的方面，家庭和学校都相对薄弱。德育难以落到实处，依然是普遍的难题。尤其是一批成绩不错的学生，育难以落到实处，依然是普遍的难题。尤其是一批成绩不错的学生，把成绩误认作成长，身体、心理、思想、道德、行为、习惯等方面都把成绩误认作成长，身体、心理、思想、道德、行为、习惯等方面都存在不少明显缺陷。存在不少明显缺陷。 当代中国家庭教育存在的主要问题 1、重身轻

15、心的抚养方式，致使孩子自我中心主义膨胀。 2、重知轻德的教育方式，导致家庭教育学校化。 上海市曾进行过一次全市规模的抽样调查发现，大多数家长对子女的学习状况了如指掌，但问到子女的兴趣、道德品质时，许多家长均以“不清楚”、“不太了解”、“没有注意”等回答.北京青少年研究所一项关于独生子女适应能力的研究表明，85%的家长认为“好孩子、好学生”就是“学习好、分数高” 。 3、急功近利的价值观，诱发了父母过高的期望值 2001年中日韩三国联合进行的关于“家校合作与青少年发展”问卷调查，被调查的580名中国家长中，有42.20%的家长希望孩子读研究生，而日本和韩国仅有1.6%和24.7%的家长希望孩子读

16、研究生。 4、重他律轻自律的行为养成方式，造成孩子言行不一。 5、家庭教育缺乏一致性。这就是我国家庭教育的现状。许多家长认这就是我国家庭教育的现状。许多家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至不惜重金让孩子上重点学校。他们很少将不惜重金让孩子上重点学校。他们很少将孩子的学业失败、不良习惯的形成归结为孩子的学业失败、不良习惯的形成归结为自己，他们不知道父母是孩子的自己，他们不知道父母是孩子的“终身教终身教师师”，孩子是父母的，孩子是父母的“镜子镜子”和和“作品作品”，父母对孩子的影响起决

17、定作用。父母对孩子的影响起决定作用。孩子是父母的希望，孩子是父母的希望，孩子是祖国的未来，孩子是祖国的未来，请注重家庭教育，请注重家庭教育，用正确的方式和用正确的方式和方法，促进孩子方法，促进孩子全面发展。全面发展。中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近3/4的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有 1/4的家庭教育比较科学。很多专家呼吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通，应该通过各种方式学习科学的教育方法，树立正确的教育观念，以更好地促进孩子的全面发展。 要想赢得家庭教育的果实，就要远离要想赢得家庭教育的果实，就要远离误区误区，用心，用心去实践去实践 。家庭对家庭对 孩子的影响，具有孩子的影响

18、，具有奠基性，导向性，奠基性，导向性，终生性终生性。 不同的家庭结构、家庭环境及家庭教育，不同的家庭结构、家庭环境及家庭教育，观念不同，表现形式不同，对孩子的影响观念不同，表现形式不同，对孩子的影响也不同。也不同。 家庭教育是一门科学，有它自身的规律，家庭教育是一门科学，有它自身的规律，不是光凭热情和决心就能做好。不是光凭热情和决心就能做好。 家庭教育存在的一些误区，要引起我们家庭教育存在的一些误区，要引起我们的高度重视。的高度重视。 走出家庭教育误区优化家庭教育模式误区一：爱心无度，丧失原则。误区一：爱心无度，丧失原则。 误区二：传统思想，武力解决。误区二：传统思想，武力解决。误区三：变相体

19、罚，由外及内。误区三：变相体罚，由外及内。 思思 考：考：您的家庭教育是属于哪个类型的？您的家庭教育是属于哪个类型的？在这样的家庭教育环境里生长在这样的家庭教育环境里生长的孩子，会朝什么方向发展？的孩子，会朝什么方向发展？您的孩子属于哪个类型？对这您的孩子属于哪个类型？对这样的孩子该怎样引导？样的孩子该怎样引导？ 今天，我们一起来研究这今天，我们一起来研究这些问题。些问题。基本含义：基本含义： “溺溺”是：是：“淹没，沉迷不误，过淹没，沉迷不误，过分。分。”行为特征：行为特征： 全家人以孩子为中心，孩子说什么全家人以孩子为中心，孩子说什么是什么，要什么给什么。孩子的要求是什么，要什么给什么。孩

20、子的要求一概满足；孩子做的事一概包揽；孩一概满足；孩子做的事一概包揽；孩子犯错误一味迁就。子犯错误一味迁就。对孩子的影响：对孩子的影响： 在这种家庭中成长的孩子，容易养成唯在这种家庭中成长的孩子，容易养成唯我独尊的心理，任性、自私、不合群、不我独尊的心理，任性、自私、不合群、不关心他人。关心他人。 他们只习惯于被爱，不懂得感恩，稍不他们只习惯于被爱，不懂得感恩，稍不满意就嫉恨在心。人的私欲是满足不了的。满意就嫉恨在心。人的私欲是满足不了的。所以，古人说所以，古人说“骄儿无孝子。骄儿无孝子。” 他们往往在家里胆大包天，在外面胆小他们往往在家里胆大包天，在外面胆小如鼠，产生畸形心理。如鼠，产生畸形

21、心理。 预防或纠正措施：预防或纠正措施： 3、自己的事情自己做。自己的事情自己做。玩具从哪玩具从哪儿拿的，玩完了，放回到原来的地方；儿拿的，玩完了，放回到原来的地方；自己的书包自己整理；袜子自己洗，自己的书包自己整理；袜子自己洗，洗不干净，家长再洗一次都行。做自洗不干净，家长再洗一次都行。做自己力所能及的事，不要依赖别人。己力所能及的事，不要依赖别人。 4、当心孩子患上、当心孩子患上“优等生综合症优等生综合症”。 预防或纠正措施：预防或纠正措施： 3、自己的事情自己做。自己的事情自己做。玩具从哪玩具从哪儿拿的，玩完了，放回到原来的地方；儿拿的，玩完了，放回到原来的地方；自己的书包自己整理；袜子

22、自己洗，自己的书包自己整理；袜子自己洗，洗不干净，家长再洗一次都行。做自洗不干净，家长再洗一次都行。做自己力所能及的事，不要依赖别人。己力所能及的事，不要依赖别人。 4、当心孩子患上、当心孩子患上“优等生综合症优等生综合症”。 上述三方面，就是从小培养影响孩子一上述三方面，就是从小培养影响孩子一生的三大习惯：生的三大习惯：孝敬父母师长正确对待他人；正确对待他人；约束自己正确对待自己；正确对待自己；自己的事自己做正确对待事业。正确对待事业。有度的爱是良药，可以给予孩子温暖；无度的爱则是毒药，它可以悔掉孩子的一生。 基本含义：基本含义： “专制专制”是是“独自掌握或享有独自掌握或享有” 行为特征：

23、行为特征： 家长居高临下。一切由家长说了算，孩子无家长居高临下。一切由家长说了算，孩子无权决定自己的事，从每天的时间安排，参加什么权决定自己的事，从每天的时间安排，参加什么兴趣班，交什么朋友都由父母定。兴趣班，交什么朋友都由父母定。 这也不准，那也不准，规矩很多，没有自由。这也不准，那也不准，规矩很多，没有自由。 一旦违抗，轻则骂，重则打，严厉有余，民主一旦违抗，轻则骂，重则打，严厉有余，民主不足。不足。 1、生性懦弱的孩子，更加胆小怕、生性懦弱的孩子，更加胆小怕事，唯唯喏喏，没有生气，缺乏创事，唯唯喏喏，没有生气，缺乏创造性，他们的创造棱角被磨平了，造性，他们的创造棱角被磨平了， 他们心理脆

24、弱，如踩钢丝，不知什他们心理脆弱，如踩钢丝，不知什么时候会摔下来。么时候会摔下来。 2、生性倔强的孩子，更加顽劣，、生性倔强的孩子，更加顽劣，不怕骂，不惧打。不怕骂，不惧打。 他们在充满暴力的环境中长大，他们在充满暴力的环境中长大，逆反心理强，对他人更具攻击性。逆反心理强，对他人更具攻击性。 长大后，容易对他人实施暴力。长大后，容易对他人实施暴力。 产生原因：产生原因： 1、几千年的封建意识在家教领域里的余毒：君、几千年的封建意识在家教领域里的余毒：君君臣臣父父子子，一家之长，至高无上。孩子只君臣臣父父子子，一家之长，至高无上。孩子只能惟命是从。能惟命是从。 2、片面理解、片面理解”玉不琢玉不

25、琢,不成器不成器”，奉行的是，奉行的是“孩孩子是打大的，棍棒之下出人才子是打大的，棍棒之下出人才”的信条。的信条。 3、不明白孩子是过程人，未成年人。他们有参、不明白孩子是过程人，未成年人。他们有参与权，质疑权，出错权。与权，质疑权，出错权。 4、家长性格急躁，缺乏涵养。、家长性格急躁，缺乏涵养。 3、要讲究、要讲究“家庭民主家庭民主”。教育是疏导、。教育是疏导、沟通不是训斥；是平等交流，不是居高临沟通不是训斥；是平等交流，不是居高临下；是心的互换，情的互动；对孩子要善下；是心的互换，情的互动；对孩子要善于倾听，换位思考，充分尊重。于倾听，换位思考，充分尊重。 “聊天聊天” 是教育的好方式，让

26、孩子说心是教育的好方式，让孩子说心里话，父母是忠实的倾听者。里话，父母是忠实的倾听者。 “聊天聊天”的最高境界是的最高境界是“无痕迹教无痕迹教育育”“好雨知时节，当春乃发生，随风好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。潜入夜，润物细无声。”基本含义基本含义： “放任放任”是是“任意，随便任意，随便”。 行为特征：行为特征： 只管养，不管教。对孩子的表现不闻不只管养，不管教。对孩子的表现不闻不问，听之任之。孩子表现好不夸奖，表现问，听之任之。孩子表现好不夸奖，表现差不批评。差不批评。 强调工作忙，事情多，没时间管，学校强调工作忙，事情多，没时间管，学校要求家长配合的工作不完成。把孩子的教

27、要求家长配合的工作不完成。把孩子的教育全推给学校。育全推给学校。三、 放任型放任型 家庭教育家庭教育对孩子的影响：对孩子的影响： 孩子在这种无拘无束，自生自长的孩子在这种无拘无束，自生自长的环境中生活，必然养成自由散漫，组环境中生活，必然养成自由散漫，组织纪律性差的习惯，集体观念差，是织纪律性差的习惯，集体观念差，是非观念不强，对什么事都处无所谓的非观念不强，对什么事都处无所谓的态度，不愿意约束自己。态度，不愿意约束自己。 他们害怕困难，缺乏理想他们害怕困难，缺乏理想 ，做事拖，做事拖拉，阻碍自己的进步与成长。拉，阻碍自己的进步与成长。产生原因产生原因： 相信相信“树大自然直树大自然直”的信条

28、。有的认的信条。有的认为：为：“我小时候谁管呀，现在不是也挺好我小时候谁管呀，现在不是也挺好的吗？孩子大了自然就懂事了。的吗？孩子大了自然就懂事了。” 忽略家校携手优化育人环境的重大作忽略家校携手优化育人环境的重大作用。认为孩子交给了学校，一切责任都是用。认为孩子交给了学校，一切责任都是学校的。学校的。 1、要认识到父母是孩子的第一任教师，也、要认识到父母是孩子的第一任教师，也是永远不调动、不退休的教师；家庭是孩是永远不调动、不退休的教师；家庭是孩子的第一所学校，而且是孩子终生不离不子的第一所学校，而且是孩子终生不离不弃的学校。你成功了，还不是人生的全部弃的学校。你成功了，还不是人生的全部成功

29、，你和你的孩子都成功了，才是真正成功，你和你的孩子都成功了，才是真正人生的成功。人生的任何成功都不能弥补人生的成功。人生的任何成功都不能弥补家庭教育的失败。家庭教育的失败。 2、孩子有、孩子有“病病”，要家长吃药。只有，要家长吃药。只有 家长家长“好好学习好好学习”，孩子才能，孩子才能“天天向天天向上上”。放任自流是放弃家长的责任与义务。放任自流是放弃家长的责任与义务。在道理上说不通，在实践上很有害。在道理上说不通，在实践上很有害。3、“养不教，父之过。养不教，父之过。” 一个人的成长、成才与一个人的成长、成才与成功，遗传是基础；教育是关键；环境是条件。成功，遗传是基础；教育是关键；环境是条件

30、。做人主要受家庭影响；成材主要在学校；成功的做人主要受家庭影响；成材主要在学校；成功的阵地在社会。这三者又是密切相关的。所以父母阵地在社会。这三者又是密切相关的。所以父母双方都要负起家庭教育的责任。双方都要负起家庭教育的责任。 4、要强化家庭教育中父母双方的共同作用，父、要强化家庭教育中父母双方的共同作用，父亲角色的缺失，是当前家庭教育中一个不良的倾亲角色的缺失，是当前家庭教育中一个不良的倾向。建议家长和孩子一起有计划地学习向。建议家长和孩子一起有计划地学习弟子弟子规规，一周学一段，明确一个观点，落实一个行，一周学一段，明确一个观点，落实一个行动，父母和孩子一起成长。（学习型家庭）动，父母和孩

31、子一起成长。（学习型家庭） 基本含义：基本含义： “奢奢”是是“过分过分”的意思。的意思。 行为特征：行为特征： 对孩子期望值过高，望子成龙，望女成凤心对孩子期望值过高，望子成龙，望女成凤心太切，期望自己的孩子出人头地，可是不从实际太切，期望自己的孩子出人头地，可是不从实际出发。出发。 总爱拿其他的孩子的长处与自己的孩子短处比，总爱拿其他的孩子的长处与自己的孩子短处比，发展特长也盲目攀比，拔苗助长。发展特长也盲目攀比，拔苗助长。 对老师也过于苛求。对教育孩子缺乏长远考虑对老师也过于苛求。对教育孩子缺乏长远考虑 ，急于求成，急功近利。急于求成，急功近利。 生活在这样的环境里的孩子，承受的压力过大

32、，生活在这样的环境里的孩子，承受的压力过大，心理负担重，常作恶梦，担心满足不了家长的期心理负担重，常作恶梦，担心满足不了家长的期望，如履薄冰，如踩钢丝。望，如履薄冰，如踩钢丝。 对学习、比赛、考试深感恐惧。他们活得很对学习、比赛、考试深感恐惧。他们活得很累，心里很苦，很脆弱。整天担心受怕，一旦满累，心里很苦，很脆弱。整天担心受怕，一旦满足不了父母的要求，就自责、内疚，感到无脸见足不了父母的要求，就自责、内疚，感到无脸见人，甚至轻生。人，甚至轻生。 有的则产生逆反心里，仇恨父母，感情上越有的则产生逆反心里，仇恨父母，感情上越来越孤僻，内心越来越空虚。来越孤僻，内心越来越空虚。 产生原因：产生原因

33、： 1、虚荣心作怪，把职业分为三六九等。、虚荣心作怪，把职业分为三六九等。怕别人说：怕别人说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子打地洞。子打地洞。” 2、不明白、不明白“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”是教是教育的规律，是一个漫长的过程，必须为孩育的规律，是一个漫长的过程，必须为孩子制定量身定做个性化发展计划。子制定量身定做个性化发展计划。 产生原因：产生原因： 1、虚荣心作怪，把职业分为三六九等。、虚荣心作怪，把职业分为三六九等。怕别人说：怕别人说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子打地洞。子打地洞。” 2、不明白、不明白“十年树木，百年树人十年树木

34、，百年树人”是教是教育的规律，是一个漫长的过程，必须为孩育的规律，是一个漫长的过程，必须为孩子制定量身定做个性化发展计划。子制定量身定做个性化发展计划。 预防或纠正措施预防或纠正措施: 1、人的智能结构是多元的，各不相同的，、人的智能结构是多元的，各不相同的，必须从实际出发为孩子进行人生设计，既必须从实际出发为孩子进行人生设计，既要引导孩子树立远大理想，又要从实际出要引导孩子树立远大理想，又要从实际出发。因此，要处理好发。因此，要处理好“一般教育一般教育”与与“特特长教育长教育”的关系。特长培养，要尊重孩子的关系。特长培养，要尊重孩子的意愿，不要盲目和其他的孩子攀比的意愿，不要盲目和其他的孩子

35、攀比 2、实现人生目标，从达到今天的目标开、实现人生目标，从达到今天的目标开始。目标远大，小步子进行。始。目标远大，小步子进行。 3、坚持、坚持赏识教育赏识教育。“优点不夸不得了，优点不夸不得了，缺点少讲慢慢少。缺点少讲慢慢少。”要善于利用孩子要善于利用孩子自身的积极因素去克服消极因素。要自身的积极因素去克服消极因素。要批评他，先表扬他，在肯定优点的基批评他，先表扬他，在肯定优点的基础上，指出缺点，鼓励改正，并对孩础上，指出缺点，鼓励改正，并对孩子充满信心和期待。子充满信心和期待。 相对于体罚而言，又出现了一种新的惩罚相对于体罚而言，又出现了一种新的惩罚概念：概念：心罚心罚。心罚又被称为软体罚

36、。心罚。心罚又被称为软体罚。心罚虽然不会对孩子造成身体上的伤害，却极虽然不会对孩子造成身体上的伤害，却极易扭曲孩子的心灵，因此也被人们称为：易扭曲孩子的心灵，因此也被人们称为：重于体罚的重于体罚的“刑罚刑罚”。但由于心罚的伤害。但由于心罚的伤害是隐形的，所以很容易被家长们所忽视。是隐形的，所以很容易被家长们所忽视。 心罚的主要形式有三种：心罚的主要形式有三种： 、控制支配型、控制支配型 、冷漠遗弃型、冷漠遗弃型 、贬损激将型、贬损激将型 行为特征：行为特征： 1、家庭成员之间对孩子教育有矛盾：父亲严厉，、家庭成员之间对孩子教育有矛盾：父亲严厉，母亲放纵。两代人对孩子教育有矛盾：老一辈溺母亲放纵

37、。两代人对孩子教育有矛盾：老一辈溺爱有加，年轻一辈严格有余。爱有加，年轻一辈严格有余。 2、家庭教育过程前后矛盾。家庭教情绪化，、家庭教育过程前后矛盾。家庭教情绪化，高兴时，放纵，心烦时，拿孩子出气。高兴时，放纵，心烦时，拿孩子出气。 3、与学校有矛盾：不配合学校和老师工作，、与学校有矛盾：不配合学校和老师工作，在家里当着孩子的面说学校和老师的坏话。孩子在家里当着孩子的面说学校和老师的坏话。孩子有了问题有了问题,只怪学校和老师。用一种居高临下的态只怪学校和老师。用一种居高临下的态度质问老师。度质问老师。 对孩子的影响：对孩子的影响： 由于家长和学校由于家长和学校“一人一把号，各吹各一人一把号，

38、各吹各的调的调” 。家里人。家里人“有的唱红脸，有的唱黑有的唱红脸，有的唱黑脸脸”。产生教育内耗，出现了事倍功半的。产生教育内耗，出现了事倍功半的现象。现象。 孩子无所适从，分不清是非。有的孩子孩子无所适从，分不清是非。有的孩子还会利用矛盾掩护自己，并从中学会投机还会利用矛盾掩护自己，并从中学会投机取巧，两面讨好，形成双重人格。取巧，两面讨好，形成双重人格。 家长和学校、老师产生矛盾，孩子就会从憎恨学校发展到憎恨学习；从憎恨某老师发展到憎恨这个老师所教的学科（即“心理障碍”和“感情隔膜” 。 ）产生根源：产生根源： 1、价值取向多元化在家庭教育中的反映；、价值取向多元化在家庭教育中的反映；家庭

39、成员之间个性差异、文化差异、阅历家庭成员之间个性差异、文化差异、阅历差异在家庭教育中引发的冲突差异在家庭教育中引发的冲突; 2、不懂得只有、不懂得只有”亲其师亲其师”才能才能”信其信其道道”。破坏老师在孩子心中的形象，或降。破坏老师在孩子心中的形象，或降低老师的威望低老师的威望,会给孩子造成心理障碍和感会给孩子造成心理障碍和感情隔膜，从而在孩子的潜意识里拒绝老师情隔膜，从而在孩子的潜意识里拒绝老师的教育，并迁移到憎恨老师所教的学科。的教育，并迁移到憎恨老师所教的学科。预防或纠正措施：预防或纠正措施： 1、家里的大人在教育孩子发生矛盾时，千万不、家里的大人在教育孩子发生矛盾时，千万不要当着孩子的

40、面争吵，等孩子不在家时，相互交要当着孩子的面争吵，等孩子不在家时，相互交换意见，进行辩论。换意见，进行辩论。 2、不要当着孩子的面说学校和老师的坏话。、不要当着孩子的面说学校和老师的坏话。对学校或老师有意见，要避开孩子，与人为善地对学校或老师有意见，要避开孩子，与人为善地提出来。提出来。 3、家里人在家庭教育方面有矛盾，要通过加、家里人在家庭教育方面有矛盾，要通过加强学习去解决。一起去听家庭教育方面的报告，强学习去解决。一起去听家庭教育方面的报告，一起去学校开家长会，一起学习有关的文章。通一起去学校开家长会，一起学习有关的文章。通过学习，统一思想认识，化解矛盾。过学习，统一思想认识，化解矛盾。

41、 1、好家教没问题时抓家教，差家教出了问题抓家教。、好家教没问题时抓家教，差家教出了问题抓家教。 2、两条腿走路更稳更快。、两条腿走路更稳更快。 3、“把食指换成拇指把食指换成拇指”（换根指头试试）（换根指头试试） 4、“没有播种哪来收获？没有播种哪来收获？ 5、“学习状态决定学习过程，学习过程决定学习结果学习状态决定学习过程，学习过程决定学习结果”。 6、好方法不如好心情。、好方法不如好心情。 7、“磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功” 8、“看得太紧反而容易走样看得太紧反而容易走样” 9、“可怜天下孩子心可怜天下孩子心” 家庭教育是一门综合性很强的艺术，又是一项异常繁复的塑造工程，它不仅要求家长

42、有各方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎么样更好地与孩子沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、处世、自我修养等各方面获得良好素养，还要促使他们把自己的潜力和潜能完全发挥出来。 孩子不是在书桌上成长的，而是在和父母相互交融的过程中成长的。让孩子快乐地成长，幸福地生活是最重要的。 所以，在孩子的成长中，我们一定要为孩子做好以下事情：1、给孩子的承诺要兑现。2、家里藏有许多他（她）需要的书。3、不要做伤害他自尊心的事。4、给他独立的时间和空间。5、给他足够的自由。6、耐心聆听他的苦闷和疑惑。7、勇敢地向孩子道歉。8、多陪孩子逛书店。9、不要说“你真笨”这句话。10、注意自己在他面前的形象。11

43、、让孩子感觉到你是他的后盾。12、尊重他的兴趣爱好。13、让孩子快快乐乐地学习。14、一起去做运动。15、一定要他吃早餐。16、让孩子参与家庭事务。17、告诉他：“你能行！”18、告诉他，你很爱他。19、告诉他，自己很理解他。20、有机会带他一起去旅行。21、陪孩子一起吃饭。22、赞扬他的每一个进步。23、教他如何理财。24、让他认识吃苦的价值。25、培养孩子解决问题的能力。26、教孩子学会管理自己的时间。27、让他知道自己的优势劣势。28、告诉他积极的心态很重要。29、培养孩子的想象力。30、让孩子学会与人合作。31、培养孩子的一技之长。32、让孩子尊敬师长。33、教育孩子做个诚信的人。34

44、、教会孩子学会宽容和忍让。35、培养孩子做家务的习惯。36、让孩子懂得孝道。37、告诉孩子要节俭。38、鼓励孩子奉献爱心。39、让孩子学会自信。40、让他懂得礼貌的重要。41、不要反对他结交朋友和认识异性朋友。42、教会他和人交流。43、培养孩子的幽默感。44、让孩子学会承担责任。45、告诉孩子心灵美比外在美更重要。聪明的家长总是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家长总是站在孩子前面数聪明的家长总是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家长总是站在孩子前面数落。落。 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在

45、的成绩是怎样的更培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。为重要。良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。着它的利息。爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。用。对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰

46、是影响人格发展的关键因素之一。响人格发展的关键因素之一。父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。的方向给予鼓励。打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。没有家长积极参预的教育是残缺的教育，单靠学校

47、无法没有家长积极参预的教育是残缺的教育，单靠学校无法包打教育的天下。包打教育的天下。 没有教不好的学生，只有不会教的老师。没有教不好的学生，只有不会教的老师。 没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。 成人在家庭，成才在学校，成功在社会成人在家庭，成才在学校，成功在社会” ” 成人在先成才成功在后成人在先成才成功在后 。考考你们吧？ 妈妈除了一道有点难的算术题，宝宝想了半天，可还是做不出来。 宝宝有几种行为： A “太难了，我算不出来啊！”放弃，转身去干别的事情。 B “妈妈，你帮我算吧！”转而求助家长。 C “我一定要算出来！”执着于这道难题，很久也不

48、放弃，即使急出一头汗，也独自努力，不接受他人的帮助。 分析一下孩子的个性，你怎样对待这样的孩子。 著名教育专家苏霍姆林斯基说过著名教育专家苏霍姆林斯基说过“儿儿童的智力反映在他的手指尖上。童的智力反映在他的手指尖上。”也就是也就是说通过不断地动手操作活动，能促进脑的说通过不断地动手操作活动，能促进脑的发育和智力的发展，从而提高孩子的综合发育和智力的发展，从而提高孩子的综合能力。能力。 专家指出：专家指出：“0 04 4岁是人生品德和人格形岁是人生品德和人格形成的非常重要的阶段，这个阶段的教育重点，成的非常重要的阶段，这个阶段的教育重点，应以品德和生活习惯为主，而不在于学习的应以品德和生活习惯为

49、主，而不在于学习的多与少。家长应在日常生活中随机教育孩子，多与少。家长应在日常生活中随机教育孩子，让孩子养成良好的生活习惯、待人处世的礼让孩子养成良好的生活习惯、待人处世的礼仪，以及生活安全的细节仪，以及生活安全的细节”。 古人云：授之以鱼，不如授古人云：授之以鱼，不如授之以渔。意思是教给他（她）捕之以渔。意思是教给他（她）捕鱼的方法，就不愁吃不到鱼。鱼的方法，就不愁吃不到鱼。 推荐几本书籍：推荐几本书籍：幼儿心理幼儿心理五天改五天改变孩子的一生变孩子的一生好妈妈胜过好老师好妈妈胜过好老师卡尔卡尔. .威特的教育威特的教育、教育杂志、教育杂志幼儿教幼儿教育育家教版等。通过学习获得先进的教育家教

50、版等。通过学习获得先进的教育理念，掌握科学的家庭教育方法，从而对理念，掌握科学的家庭教育方法，从而对孩子有计划、有目标的进行家庭教育。孩子有计划、有目标的进行家庭教育。 在创设家庭环境中大家应该注意两方面：在创设家庭环境中大家应该注意两方面： 一是物质环境。一是物质环境。 一种是精神环境。一种是精神环境。 一位心理学家说：一位心理学家说： 家长们可能没有家长们可能没有意识到，有时，我们的一些习惯性的教育意识到，有时，我们的一些习惯性的教育方式，常常会在不经意间使孩子的自尊心方式，常常会在不经意间使孩子的自尊心受到伤害。受到伤害。 最基本的一点，家长不能打骂、威胁、最基本的一点，家长不能打骂、威