《养花》教学课件.ppt

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1、新和小学五年级新和小学五年级 -老舍老舍课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？第一部分第一部分讲讲“我我”把养花当作一种乐把养花当作一种乐趣。趣。第二部分第二部分具体讲养花的乐趣。具体讲养花的乐趣。第三部分第三部分总结养花的乐趣。总结养花的乐趣。（1）（2-6）（7）1 1、“奇花异草奇花异草”是什么意思？作者养的花是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？草有什么特点？为什么？（“奇花异草奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花就是稀有罕见的珍贵花草。）草。）（作者的花草都是（作者的花草都是“好种易活好种易活”、“自己会奋斗自己会奋斗”的，因为北京的气候不容

2、易使南方的好花存活，的，因为北京的气候不容易使南方的好花存活，而看着花草生病要死而看着花草生病要死“是件难过的事是件难过的事”，所以作，所以作者没有奇花异草。）者没有奇花异草。）2 2、“置之不理置之不理”是什么意思？是什么意思？“自生自灭自生自灭”又是什么意思？作者认为养花应该采取什么又是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？作者样的态度？作者“摸着了一些门道摸着了一些门道”，这些，这些“门道门道”指什么？指什么？（“置之不理置之不理”就是放在一边不去管它。）就是放在一边不去管它。）（“自生自灭自生自灭”是任其自然生长，自然死亡）是任其自然生长，自然死亡）（养花不能对花置之不理，而要（

3、养花不能对花置之不理，而要“天天照管它们，天天照管它们，好象朋友似的关切它们好象朋友似的关切它们”。）。）3 3、作者为什么说他、作者为什么说他“可得感谢它们可得感谢它们”？用课文里的话说一说。用课文里的话说一说。（作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力（作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。）药。）4 4、动员全家抢救花草，十分紧张，使人、动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用。作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在。你认为作者是在抱怨养花的劳

4、累吗？为什么？抱怨养花的劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受（作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到到了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么有意思呀多么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐，从养花的辛苦中体会到了乐趣。）趣。）5 5、什么是、什么是“秉烛夜游秉烛夜游”？作者在照管花的？作者在照管花的过程中过程中“摸到了一些门道摸到了一些门道”是什么意思？是什么意思？（“秉烛夜游秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。）指举着灯烛在夜间游赏。）（作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享（作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动

5、果实，劳动果实，“心里自然特别喜欢心里自然特别喜欢”，这也是养花，这也是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增长了给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增长了一些养花的知识。）一些养花的知识。）6 6、为什么作者、为什么作者“也有伤心的时也有伤心的时候候”？（当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和伤（当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和伤心。这说明作者已经对花产生了一种特殊的心。这说明作者已经对花产生了一种特殊的感情，也说明了作者酷爱养花的程度。）感情，也说明了作者酷爱养花的程度。）有有喜喜有有忧忧，有，有笑笑有有泪泪，有有花花有有果果，有，有香香有有色色。既须既须劳动劳动，又长，又长见识见识，这就是养花的这就是养花的乐趣乐趣。（对花的感情）（对花的感情）（劳动的成果）（劳动的成果）（养花的意义）（养花的意义）中心思想中心思想作者通过自己的养花实践，切身体作者通过自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。表达了作者对生劳动，又长见识。表达了作者对生活对劳动的赞美之情。活对劳动的赞美之情。