2022年语文老师教学计划文本2022.docx

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1、2022年语文老师教学计划文本2022 常常制订工作安排，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作安排，让人变得不拖拉、不懒散，下面是我为大家整理的语文老师教学安排文本2022，喜爱可以共享一下哟! 语文老师教学安排1 一、指导思想： 进一步深化责随意识，更新教化观念，全面推动素养教化。立足课堂教学，主动开展教学探讨活动，不断提高课堂教学效率，培育学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素养。 二、教材分析： 本册教材是根据全日制九年制新课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在

2、学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。 三、学情分析 本人担当七年级的语文教学工作，两个班学生的状况基本一样。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的爱好不够深厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、主动回答，须要老师不断地激励、引导。 四、教学目标： 学问与技能： 1、本册书

3、须要驾驭的词语： (1)现代文及诗词： 本册书共有课文26篇，其基础学问按例侧重于字词。重点字词主要是课后“生字表”中排列的，要求学生利用工具书去理解和驾驭。本册书约需驾驭现代词语_个，成语及四字短语共_个，易读错字_个，易写错字_个。(除古诗文以外) (2)文言文： 本册书共有文言文6篇，须要驾驭的内容有：“习”、“箧”、“卒”、“为”等实词，“于”、“以”、“其”等虚词;“知”等通假字。 2、须要驾驭的文学常识： 古诗文的出处，作者生平，如：杜甫登岳阳楼、白居易观刈麦、周敦颐爱莲说、辛弃疾破阵子等;现代文的作者及其生平，如：鲁迅从百草园到三味书屋等。 3、须要驾驭的名著： 本册书应驾驭的名

4、著是西游记。 4、理解并驾驭5种表达方式(记叙、说明、争论、描写和抒情)、8种修辞方法(比方和拟人、对偶和排比、夸张和反复、设问和反问)和3种写作手法(联想、想象和借景抒情)，以及说明文的文体学问。 过程与方法： 1、整体把握课文内容，专心领悟作者的写作意图，领悟课文深长的意味，体会字里行间的思想感情。 2、提高朗读实力，有感情地诵读课文，做到语音精确，停顿恰当，初步读出语气。 3、学习品尝诗文美丽的语言，能揣摩、观赏精彩句段和词语。 4、借鉴学习文章写法，学会批注式阅读文章。 5、学习利用网络、书籍来搜集、整理资料，培育搜集整理资料的实力。 情感看法价值观： 第一单元：感受五位或平凡或宏大的

5、人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确相识，提升自己的精神品行。 其次单元：能就作品中的人物和事务，绽开联想，谈谈自己难忘的童年趣事，怀念童年的美妙时间。 第三单元：了解一些中外出名建筑的特点，品尝其文化内涵，体会人类的勤劳、才智和对美的追求。 第四单元：接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、爱护野生动物的热忱。 第五单元：略 第六单元：主动参与赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步酷爱诗词，提高文学素养和品位。 五、教学重点难点： 第一单元人物风采 让学生获得视察人物、描写人物的基本方法，驾驭几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成特性化阅读打下基础。 其次单

6、元童年趣事 能运用自己喜爱的阅读方式，品赏含蓄、生动、简练、美丽的语言，丰富自己的语汇、并加以积累。 第三单元建筑艺术 1、了解说明文语言的特点，体会课文精确生动的语言。 2、学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。 第四单元动物世界 1、感受课文中精确的说明，生动、形象、细致的描写，学习精确、生动的语言。 2、学习视察动物的特点，并能向别人介绍。 第五单元信息传播 1、了解消息、通讯的特点和一些基本常识。 2、体会新闻语言的简洁、生动、精确。 3、学习网上搜寻、阅读，通过网上写作和别人沟通。 第六单元诗词拔萃 1、能娴熟地运用古汉语词典，驾驭古诗词中的生字词的读音和意义。 2、

7、能在对诗词的学习观赏、品尝中，提高文学鉴赏实力。 六、本学期教学措施。 1、主动参与每周的集体备课活动，在集体备课中提高业务水平。集体备课之前，仔细阅读教材，结合新课程标准精确定位教学目标，大体构思教学过程，并将个人的看法与主备人进行沟通。集体备课时，就已备好的教案发表中肯的看法，倾听、汲取他人的特长。 2、仔细做好二次备课中的“教学反思”。每上完一堂课，老师便刚好记录本课的胜利之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动自己的心得、体会与大家沟通。就教学中遇到的问题与大家绽开探讨，虚心向老老师请教。 3、本学期教学注意过程性评价，全方位多角度掌控学生的语文学习。将作业、背诵默写、口语表达

8、、课外阅读、写作训练等纳入平常考核，使学生关注自己平常的作业、上课的表现，背诵默写的检查。让平常扎扎实实的落实在语文期末考试中张显作用。 4、细心上好每一堂课。没有恒久的名师，只有恒久的学习。日常教学中本人将坚持仔细备课、刚好反省、虚心学习，上好一堂见面课。 5、启动“阅读工程”。为激发学生学习语文的主动性，弘扬中国传统文化，本学期在全校范围内启动“阅读工程”。语文老师对学生进行阅读方法指导，定时检查学生阅读进度，组织学生撰写和体会，并组织、举办读书报告会。 6、开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习，语文老师组织学生开展多样活动，如书法竞赛、听写竞赛等等。 语文老师教学安排2 一、指

9、导思想 以新课程标准为指导，以亳州市教化局及本校教学，高二语文备课组为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成选修古代诗歌与散文观赏、外国小说观赏 说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力;诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，

10、体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。 2、学生分析： 学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习

11、还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。 四、详细措施 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。 2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。 大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少

12、于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。 除此还包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。 6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练争论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月两次统

13、一命题，统一批改，以期提高写作实力。 五、教学进度(以一中南校进度表为参考周) 第1-2周 入学测试及试卷讲解分析4 作文辅导2 项羽之死3 阿房宫赋3 第3-6周 古代散文阅读鉴赏六国论4 伶官传序2祭十二郎文4 文与可画筼筜谷偃竹记2 单元测试及讲解4 作文辅导2 作文辅导2 月考及分析4 第7-8周 诸子散文 第一、二单元 作文辅导2 第9-10周 诸子散文第三、四单元教学 期中考试及分析 第11-13周 诸子散文 第五、六、七单元教学 第14-16周 月考及分析 高考 中考 第17-18周外国小说观赏12 第19-20周 复习迎考 学业水平测试 语文老师教学安排3 一、指导思想 以马克

14、思主义教化科学理论为指导，努力贯彻国家基础教化课程改革的精神，落实中学语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教化的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生驾驭学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。 二、教材分析 我们运用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版必修五根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块支配相关内容。同时依据学校的支

15、配，本期起先开设选修课中国古代诗歌散文观赏。这本教材，从中学生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创建形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读实力。 三、学生分析 本期本人担当高二理科6班和文科17班的语文教学。 本人面临的这两个班属于一般班，学生由高一升入高二，刚刚经验分班，心情欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习爱好欠佳，语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不主动。 四、

16、工作重点 1、培育学生酷爱祖国语言文字、酷爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康特性，逐步形成健全人格。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、激发学生的爱好，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。 4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性相识，培育文言语感，提高审美鉴赏实力。引导自主写作，在实践中提高写作实力。 5、培育学生自主学习、合作学习和

17、探究学习的习惯和实力。 五、详细措施 1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高老师自我素养。 2、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势。 3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生打算本，每周布置阅读量，积累语文基础学问，名句名篇的。 4、重视诵读，改进古诗文教学，培育学生语感。 5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，主动参与学校的听课评课活动。 6、作文训练以“表达沟通”和周安排相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。 7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习爱好。 六、教学进度 1-

18、3周 第一单元课文、表达沟通 4-6周 其次单元课文、表达沟通 7-8周 第三单元课文、表达沟通 8-9周 第四单元课文、表达沟通 10-11 周 复习、期中考试 11周以后 选修文章写作与修改、中国古代诗歌散文教学 语文老师教学安排4 学好语文才能更好的了解中华文化。语文就是一门基础学科，须要我们仔细对待，这样才能为学习其他学问打下一个好基础，作为语文老师，我深刻意识到自己的责任，特制定了了如下教学安排： 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之

19、间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、

20、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 9、依据当前社会形势，推行语文素养教化。 10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面对全体学生。 14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。 15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 16、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。 17、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学

21、生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。 18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 19、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 20、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用_网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 培优辅差安排 主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 语文老师教学安排5 一、教化教学指导思想 1.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开

22、放的和人文化的语文教化理念; 2.推广我们运用新教材的过程中已经获得的阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 高一学生的确存在基础普遍不够扎实的问题，阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较困难的

23、记叙、比较困难的说明、比较困难的争论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合实力培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究实力。一般中学课程标准试验教科书语文必修1，分为“阅读鉴赏” “表达沟通” “梳理探究” “名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习安排，“名著导读”可在课外自主支配。 必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活休戚相关的好用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文

24、(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达沟通”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：心音共鸣 写触动心灵的人和事亲近自然 写景要抓住特征人性光辉 写人要凸显特性黄河九曲 写事要有点波澜。“口语 交际”专题为朗诵。“梳理探究”设计的专题有：美丽的汉字奇异的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。 四、 教化教学目标 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源

25、远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究实力，逐步养成严谨、求实的学风。 引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的基本方法，能依据详细对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 五、教学构想 1、接着贯彻国家课程标准安排的教学思想，提高课堂教学的效果

26、。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。 5、接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 六、详细措施 (一)主动探讨课改

27、实施方法。 仔细学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有安排、有步骤地探讨每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。 (二)主动提倡自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们激励学生在个人钻研的基础上，主动参加探讨及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合

28、作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读内容外，充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的实力。主动开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力。充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生

29、学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。 (四)加强备课组合作沟通，统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课活动。为完成教学目标，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。明确职责，分工合作，同心同德，面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目的。 (五)注意初中学学问连接，充分利用课前3分钟。课上，引导学生动起来

30、，质疑问难，深化探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累学问，激发爱好，培育实力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主子! (六)注意基础学问和积累和阅读实力的提高相结合，注意鉴赏水平和表达实力的提高，讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，刚好校对讲解。仔细组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。 (七)主动参与教化主管部门及学校支配组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的集体优势，集思广益，共同进步。加强理论学习，更新教学观念，提高老师自身的思想和业务素养。强化教学教研意识，主动担当课题探讨及学校校本教材的编写，撰写

31、学科教学论文，提高教学教研实力。加强与外界沟通，刚好了解教学、高考的最新信息。 (八)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。2022年1月上旬组织举办高一学生“感恩”为主题的演讲竞赛，利用课外活动时间观看钢笔字规范书写视频，强化学生规范书写的意识。引导和指导学生成立语文学习相关的爱好小组及社团。 语文老师教学安排文本2022第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页