2022年新北师大版三年级数学上册第一单元教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载三年级上册数学教学计划一、学生情况分析及改进提高措施：学生们经过两年的学习， 已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题， 还能正确解决问题的能力。 无论是理解问题的能力， 还是分析、解决问题的能力均有所提高， 基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣， 乐于参与到学习活动中去， 特别是对一些动手操作， 合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动， 引导学生进行独立思考与合作交流

2、， 帮助学生积累参加数学学习活动的经验。在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识， 并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、 写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、 厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。 总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础， 他们爱学数学的热情， 以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大， 他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。二、本册教材分析本册教材充分体现了新 课程标准 的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境

3、， 引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括（1）混合运算；（2）观察物体；（3）加与减； （4）乘与除； （5） 、周长； （6）乘法； （6）年、月、日；（7）数学好玩；（8）认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。具体特点是：1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 19 页学习必备欢迎下载发展了学生的数感和符号感。2.在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。3.教材为教师留下了创造空间，

4、可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。三、总体教学目标：（一） 、知识与技能1.在单元学习中，学生通过“数一数” 、 “分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。2.学习平面图形的周长，会进行周长的计算。（二） 、实践能力培养1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。2.结合生活情境，感受并认识质量单位。3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。（三） 、情感与态度1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。2、

5、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页学习必备欢迎下载数学学科学习计划进度表周次课题课时日期第 1 周混合运算4 课时9、19、5 第 2 周混合运算3 课时9、99、12 第 3 周观察物体及单元测验4 课时9、159、19 第 4 周加与减4 课时9、229、26 第 5 周加与减3 课时9、289、30 第 6 周加与减及单元测验3 课时10、810、11 第 7 周乘与除4 课时10、1310、17 第 8 周

6、乘与除及单元测验4 课时10、2010、24 第 9 周整理与复习4 课时10、2710、31 第 10 周周长4 课时11、311、7 第 11 周周长及单元测验4 课时11、1011、14 第 12 周乘法4 课时11、1711、21 第 13 周乘法4 课时11、2411、28 第 14 周乘法及单元测验4 课时12、112、5第 15 周年月日4 课时12、812、12 第 16 周数学好玩及单元测验4 课时12、1512、19 第 17 周认识小数4 课时12、2212、26 第 18 周认识小数及单元测验4 课时12、291、2 第 19 周综合复习 迎接考试。4 课时1、51、9

7、 第 20 周综合复习 迎接考试。4 课时1、121、16 第 21 周综合复习 迎接考试。4 课时1、191、23 第 22 周综合复习 迎接考试。4 课时1、261、30 第 23 周综合复习 迎接考试。4 课时2、22、6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 19 页学习必备欢迎下载第一单元第一课：小熊购物总第 1 课时教学内容： P2 -4 教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算

8、的书写要求，能正确进行乘加、 乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教具准点：口算题卡、 ppt 等教学过程：一、复习1、口算。 （开火车）35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7= 2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20 指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2

9、、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。指名口述自己的想法， 教师选学生提出其中一个问题，引出例题： 胖胖要买1 个蛋糕和 4 个面包需付多少钱？3、解决问题。（1）列算式： 34+6 6+34 （2）理解算理，掌握算法。组织学生讨论： 34+6 6+34 各表示什么意思。算式“ 34+6”中的“ 34”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和 4 要先乘。12+6=18 （元）表示 4 块面包和 1 个蛋糕共付 18 元。算式“ 6+34”红的“ 34”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和 4 也要先乘。 6+12=18（元）表示 1 个蛋糕和 4 块面

10、包共付 18 元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，34+6与 6+34 这两个算式都可以求出买 1 个蛋糕和 4 个面包共付多少元。（3）引导学生用脱式计算。 34+6 6+34 以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 19 页学习必备欢迎下载（4）认识脱式计算的格式。 （板书）解法一： 3 4+6 解法二： 6+34 （PS ：先算的一步用直线划起来） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元）答：该付 18元。

11、三、尝试独立解决新的问题1、提问：壮壮有 20 元，买 3 包饼干应找回多少元？2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a. 34=12（元） 20-12=8 （元）答：应找回 8 元。b. 20-34 （PS ：先算的一步用直线划起来） =20-12 =8（元）答：应找回 8 元。3、重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。5、小结：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。）板书课题：乘加、乘减两步计算式题提问：这样的式题要先算什么？再算什

12、么？四、巩固练习：1、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”2、试一试第 1 题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。3、试一试第 2 题学生板演并订正。五、拓展练习：1、第 3 题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。2、第 4、5 题学生独立完成。3、第 6 题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。六、总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？板书设计：小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）解法一： 3 4+6 解法二： 6+34 （先算的一步用直线划起来

13、） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元）答：该付 18 元。第二课：买文具总第 2 课时教学内容： P5 7 教学目标：1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 19 页学习必备欢迎下载4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备：

14、多媒体课件、口算卡教学过程：一、复习1、口算（开火车）408 287 366 248 819 153 2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？3、练习（二人板演，全班齐练） 4 8+6 40-64 二、探索新知出示 P5 主题图，引导学生观察。1、 理解图中内容，让学生找信息。2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3 本作文本一共 18 元。问题：笑笑一共需要多少元？3、解决问题。（1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。分析条件：主题图中只给出英文本每本4 元 3本作文本一共 18元所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。（2）列

15、算式。学生通过讨论可以得出两种方法：a . 183=6（元） ， 6+4=10（元）答：笑笑一共需要10 元。b . 183+4 =6+4 =10（元）答：笑笑一共需要10 元。（3）理解算理，掌握算法。全班讨论： 183+4 表示什么意思？算式“ 183+4”中的“ 18”表示 3 本作文本 18 元， “183”表示 1本作文本多少元。所以“183+4”表示 1 本作文本和 1 本英文本一共多少元？因此计算“ 183+4”的时候，应先算183=6，再算 6+4=10 ，用脱式计算。（4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。4、尝试解决问题。（1）提问：每本算术本现价比原价便

16、宜多少元？（2）让学生小组讨论后尝试独立解答。（3）订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）6、说一说下面哪种做法对。总结脱式计算写法：1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。2、现算乘除法，再算加减法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 19 页学习必备欢迎下载三、课题巩固练习P6“试一试”。1、提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。2、先说运算顺序，后让学生独立计算。3、结合情境说下面算式的意思，并计算：四

17、、巩固练习：P67连一连全部内容。五、总结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）板书设计：买文具（除加、除减两步计算式题）解法一： 183=6（元） ， 6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。解法二： 18 3+4 =6+4 =10（元）答：笑笑一共需要10 元。第三课：过河总第 3 课时教学内容： P8 10 教学目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具

18、准备：多媒体课件等教学过程：一、复习1、口答题：（1） 2+75，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（） ，再算（） 。（2） 40-36 4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（） ，再算（） 。2、计算32-88 20+164 30-45 二、探索新知出示 P8主题图，引导学生观察。1、 理解图意，明确问题图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？学生独立完成，教师巡视。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19 页学习必备欢迎下载组织学生讨论：“29+259”是

19、否符合解决问题的顺序？这个算式应该先算 259，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（） ”来帮忙。3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4、写出解答过程（29+25）9 读作： 29 与 25 的和除以 9。 =54 9 =6 （条）答：同学们都做大船，需要6 条船。5、提问：如果 54 人都坐小船，需要多少条船？提示“先求出一条小船能坐多少人？” ，再用除法计算出需要几条小船。因此算式为： 54（9-3）三、课堂练习P9试一试1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。算式： （7

20、0-46）8 2、这个算式还能解决下图中哪些问题？3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。 24+168 （24+16）8 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。6小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。四、巩固练习P910练一练所以内容。五、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？板书设计：过河（带有小括号的混合运算）（29+25）9 读作： 29与 25 的和除以 9。 =54 9 =6 （条）答：同学们都做大船，需要6 条船。练习一总第 4 课时教学内

21、容： p11-12 教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 19 页学习必备欢迎下载步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。教具准备：多媒体课件，每人准备1 枝红笔教学过程：一、

22、复习1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。二、指导练习1、（1）引导学生理解题意。提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第 2 题学生独立完成，学生互判。 （注意：现算什么用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。3、第 3 题要求学生独立完成，先计算，后涂色。4、（1）引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答。5、先比较哪种饮料便宜，有3 种方法：解法一： 12 6=2（元）

23、解法二： 3 6=18 （元）解法三： 12 3=4 （瓶） 32 1812 64 答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。再算每瓶便宜多少元？ 3-126 =3-3 =1（元）答：每瓶便宜 1 元。6、（1）引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？a. 看情境图，先说说图意，收集数学信息。b. 独立解决问题c. 在小组内交流精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 19 页学习必备欢迎下载d. 小组汇报，全班交流7、指导提问：获得

24、数学信息解决问题根据画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）8、数学游戏数学游戏：“24点” ，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。三、总结：第一单元所学的混合运算内容，一定要记清运算顺序。第二单元观察物体教案总第 5 课时观察三个正方体组成的物体教学目标：1、 观察 3 个同样的正方体摆成的物体，能辨认从正面、 侧面和上面看到的不同形状，并能画出看到的图形， 能根据看到的形状判断观察者的位置，能根据从某一面看到的图形用3 个正方体把物体摆出来。2、 经历观察物体的过程， 丰富对现实空间的认识， 发展初步的空间观念和数学思考。教学重点：在观察物体的过程进行直观的思考。学具准备：

25、 1、每人准备 3 个同样大小的正方体。2、每人自制与正方体的面大小相同的正方形纸片7 张。教学过程：一、操作引入1、谈话：同学们喜欢搭积木吗?你能用 3 个同样大小的正方体拼拼搭搭吗? 2、小组合作，全班交流汇报，并将拼搭出的各种可能以图片形式贴于黑板上。3、揭示课题。二、教学新课1、学习例题出示图形要求每人按照这幅图的样子， 先摆一摆，摆好后相互检查摆法对不对。 教师巡视，发现摆错的及时纠正，以达到每个学生都摆对。谈话：请同学们从正面观察这个物体，把看到的形状用纸片在桌上摆一摆，同桌互相说一说每张纸片表示的是哪个正方体的哪个面。全班交流。再从侧面和上面分别观察这个物体， 把看到的形状用纸片

26、摆一摆， 同桌互相交流。问： 为什么从侧面纸看到2 个小正方体组成的图形 ?从上面看到了几个小正方体?摸一摸物体上面的这2 个小正方体，它们在同一个平面内么?你看的时候有什么感觉?(把高低不同的两个正方体看成在同一平面上，或设想把高的正方体压下去，压得和低的正方形在同一平面上。) 问：你能在书上连一连吗? 2、教学 试一试 指指名读题。问：题目要求我们先做什么?再做什么 ? 谈话：每人尝试用 3 个正方体摆出符合要求的物体。摆好后从正面看一看， 看到的图形是不是题目中图形的样子?再同桌互相检查。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10

27、页，共 19 页学习必备欢迎下载让学生画出从侧面看到的图形，再画出从上面看到的图形， 画好后展示部分学生画出的图形，集体评讲。指名口答。问：你从侧面看的时候有什么感觉?从上面看呢 ? 三、练习巩固1、想想做做 1 指名读题，说出题目要求。学生各自按要求摆物体，并从正面、侧面、上面观察。在书上连线。在小组内互相检查订正。2、想想做做 2 自由读题，指名说出题目要求。独立把 3 个正方体横着摆成一个长方体，摆好后同桌互相检查。出示图问：这幅图是从哪一面看到的? 3、 想想做做 3 读题，指名说出题目要求。谈话：如果想从上面看到的是，你能 3 个同样大小的正方体摆一摆吗?学生动手摆，摆好后互相检查。

28、谈话：从正面和侧面分别看到了怎样的形状?把看到的图形画下来，画好后在小组内相互检查。4、想想做做 4 指名读题，问：这道题要求我们做什么?它与前几题有什么不同 ? 学生动手摆放物体，先自己摆一摆，再在小组内交流。5、想想做做 5 出示下面的图形谈话：你知道上面的物体各是由几个正方体拼成的吗? 小组内交流，重点讨论第三幅图里为什么有4 个小正方体。四、全课总结今天你们观察的是什么样的物体?运用了哪些方法 ?你有什么收获 ? 第二单元单元分析内容与简析：本单元是在学生学习了两位数加、减一位数和两位数加、 减整十数的基础上进行教学的，是对 100以内数的加、减法的巩固与提高。 一方面通过口算和笔算，

29、复习了数和计算的有关知识， 另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫的作用。 本单元让学生在生动、 丰富的生活背景中学习数学，使学生感受计算与生活之间的联系，体会数学算法的多样化。教学目标：1使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 19 页学习必备欢迎下载2使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加

30、、减几百几十。教学难点：结合具体情境进行加、减法估算。教具准备：课件、口算卡片。课时安排：（7 课时）两位数加两位数 1 课时两位数减两位数 1 课时笔算几百几十加、减几百几十 1 课时加、减法的估算 1 课时整理和复习 1 课时单元测试 2 课时第一课时总第 6 课时教学内容：课本第 10 页两位数加两位数教学目标：1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。教学难点：1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2培养学生解决问

31、题方法多样化，提高思维的灵活性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页学习必备欢迎下载教师准备：口算卡片及课件。教学过程：一、准备练习（出示口算卡片）引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 说出怎么计算的。二、学习情境创设1春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2课件播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。3可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？三、师生

32、互动活动1组织活动 1码头乘船（ 课件出示）（1）认真观看，回答问题。二年级一班有 23 人，二年级二班有 31 人，二年级三班有 32 人，二年级四班有 39 人。一艘船限乘 68 人。（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？（3）选择问题，加以解决。先看第一个问题： 四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。23+31= （4）互相交流算法。3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54 （5）同学们想到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！精选学

33、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 19 页学习必备欢迎下载尝试计算 32+39 并说说算法。（6）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！（7）引导完成。2小结算法。四、教学效果测评引导学生独立完成练习，集体评议。1课本第 10 页的“做一做”。2练习二的第 1、2 题。五、全课总结通过今天的学习你有什么收获？六、课堂作业：练习册第二课时总第 7 课时教学内容：课本第 11 页例 2 两位数减两位数教学目标：1学习两位数减两位数，能正确口算100 以内数的两位数减两位数。2培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新

34、意识。教学重点：正确掌握两位数减两位数（不退位）的口算。教学难点：掌握两位数减两位数（不退位）的口算。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入（课件出示）口算下面各题。33+29= 23+31= 68-4= 32-6= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页学习必备欢迎下载二、互动新授1课件出示教材第 11 页情境图，提出问题。从图上你获得了哪些数学信息？根据已知的数学信息，你能提出哪些数学问题？2. 合作交流，探究算法。这些问题又该如何列式？教师归纳并板书：65-54= 65-48= 交流： 你怎样计算出结果呢？把你

35、的想法和同学说一说。 （可以选择一道题。）学生汇报。3. 观察对比，完善口算方法。（1）课件出示：“65-54=”和“65-48=”请大家仔细观察这两道算式，这两个减法算式在计算时有什么相同的地方和不同的地方？三、巩固拓展1. 完成第 11 页的“做一做”。2. 完成“练习二”的第5 题。四、全课总结通过今天的学习你有什么收获和体会？五、课堂作业：练习册第三课时总第 8 课时教学内容：课本第 14 页例 3 几百几十加减几百几十（笔算）教学目标：1掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2掌握竖式计算的规范书写。3培养学生解决问题的能力。4对学生进行绿化环境的教育。教学重点：精选学习资料 -

36、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 19 页学习必备欢迎下载1掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2培养学生解决问题的能力。教学难点： 掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。教学准备： 口算卡片、课件。教学过程：一、课前准备教师出示两位数加、减的算式卡片，让学生抢答。二、创设问题情境1课件出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。小朋友们都在干什么？（卖“海宝” ）2现在小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？3出示问题：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？4请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。5订正算式。6看看这两个加数都

37、是什么数？7揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）三、探究新知1现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。2提出要求：（1）先独立计算。（2）计算完成后同桌交流。3组织学生汇报。用口算。因为 38+55=93，所以 380+550=930。用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。4同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐，如果满了十就向前一位进一。5课件出示问题：下午比上午多卖出多少个“海宝”？（1）怎样列式？（2）怎样计算？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

38、 - - - - - -第 16 页，共 19 页学习必备欢迎下载学生独立思考，试算。在小组中交流算法和计算结果。全班反馈。四、巩固拓展1完成教材第 14 页“做一做”。2完成练习三的第 1、2 题。五、全课总结今天你有什么收获？六、课堂作业练习册第四课时总第 9 课时教学内容：教材第 15 页例 4 加、减法估算教学目标：1使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。2培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。教学重点：1在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。2体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。教学难点：体验估算的多样性，

39、能根据具体情况选择适当的估算策略。教学准备：课件。教学过程：一、复习（ 课件出示）1实验小学今年有学生1601 人，约是 ( )人，2小明家到学校有492 米，约是 ( )米，3一台彩色电视机售价是1095 元，约是 ( )元，4学校图书馆又买来新书702 本，约是 ( )本。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页学习必备欢迎下载讲一讲自己是怎样想的 ? 二、互动新授1课件出示例 4 情境图。从图中你了解到什么数学信息？你能提出哪些数学问题？2. 解决问题。课件出示：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（1） 师：

40、要解决这个问题，需要利用哪些信息？先求出什么？（2） 先独立思考，再在小组内交流。（3） 引导学生观察、分析估算过程，说说哪种估算的方法合理。（4） 师小结：在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数，哪种合理，用哪种方法。三、巩固拓展1. 完成教材第 15 页的问题。2. 完成“练习二”的第58 题。四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？五、课堂作业完成练习册。第五课时总第 10 课时教学内容：教材第 1920 页内容整理和复习教学目标：1通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。2结合实际问题，使学生明

41、确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。教学重点：通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 19 页学习必备欢迎下载教学难点：结合实际问题， 使学生明确估算策略可以不同， 估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。教学准备： 口算卡片及课件。教学过程：一、口算训练 1教师出示口算卡片。 (教材 19 页“整理和复习”的第1 题) 以开火车的方式口算，

42、并说一说自己是怎样口算的(口算步骤 )。 2总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错？ 3口算练习。完成练习四的第 1 题。二、笔算训练1练习教材第 19 页“整理和复习”第2 题。归纳总结 “ 几百几十加减几百几十 ” 。如果是口算应注意哪些问题； 如果采用笔算，要特别注意相同数位要对齐， 如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题？2练习课件出示练习四的第 2 题。三、解决问题训练1集体研讨教材第19页“整理和复习”的第3 题。(1)课件出示第 3 题情景图，要求学生认真观察。(2)讨论交流题目中的条件有哪些?提出的问题是什么 ? (3)交流各自的估算过程及结果，集体评价订正。2巩固练习课件出示练习四的第 3 题。四、全课总结1这一单元我们学习了哪些知识内容?请你口述一遍。2通过本节课的复习，你又有了哪些收获?还存在问题吗 ? 五、课堂作业完成练习册。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 19 页