2022实用的识字教案模板八篇.docx

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1、2022实用的识字教案模板八篇识字教案 篇1教学过程：（一）看图谈话，引出所学生字1视察教材上的彩图，学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么好玩的事。图上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢？出示生字“展、运”。2看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“网”。（二）学习生字1小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。2用肢体语言演示字词的意思：展（翅）、运、网。（三）练习巩固用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。（四）朗读感悟1自由试读识字儿

2、歌。2读出含有要求写的字的句子：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。3抽查朗读，依据抽查状况指导读正确、读流利。4一人一句接力读。5男女同学或小组竞赛读。6协作动作表演读。（五）指导写字1指导写“前、空”时，留意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。2老师范写，学生仿写。3学生驾驭要点自己写。（六）展示活动1我会认。展示自己会认的带虫字旁的生字。2我会写。能听写本课六个生字。3我会编。学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。2老师范写。3学生书空。4学生描红。仿写。3）爱好延长同学们，课下还可以视察一下，夏天其它动物都在干什么？收

3、集夏天的小文章，编编小儿歌。识字教案 篇2教材分析本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而本课是相识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。“自己学”部分，激励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读”里支配了四个成语，使学生在进行自主识字的同时，积累词语，了解词义。最终是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。学情分析学生在学习本课之前，已驾驭了看图识字、听读识字、看拼音识字，看上下文猜字等多种识字方法。已驾驭了近50个常用偏旁部首，初步了

4、解了汉字的表意功能，能尝试依据已学过的偏旁部首推知部分生字的字意。对于本课的学习内容，耳字旁、目字旁学生并不会感到困难，基本上能进行自主识字。但页字旁，因为学生平日了解的大多是假借意，而对它的本意了解较少，因此在教学中须要进行点拨。教学目标1、引导学生运用多种识字方法相识本课的生字10个，进一步激发学生的识字爱好，提高识字实力。2、通过读写成语，嬉戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累词语，激励学生平日多读书，养成每天阅读的习惯。3、会书写本课的生字5个，养成良好的书写习惯。教学过程一、谈话导入1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思与身体有关，月字旁表示的意思与人体

5、有关。而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思。(开宗明义，引导学生回忆前面学到的形声字表义特点，为本节课学习做好铺垫。)2、今日我们再来相识几个偏旁部首，看看他们表示什么意思？二、学习新旁、新字1、相识页字旁及带有页字旁的字出示教材中带有页字旁的字，自己认一认，遇到不相识的字你喜爱用什么方式解决？（引导学生用查字典的方法来识字）(运用查字典的方法独立识字，是课程标准中明确提出的要求，让学生用自己喜爱的方式识字，特殊是提示学生关注查字典的识字方法，为学生自主学习供应必要的路径。)（1）指名领读生字词。（2）出示丁丁图，你能依据词义在图上指一指吗？（3）“额、颏、颅、领”这些字都有页字旁，那大

6、家想一想，页字旁与什么有关？(采纳指位置、找规律的奇妙方式，使学生调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。)（4）会写“页”字了吗？谁能教教大家？（书空）(综观本教学环节的设计，老师充分发挥了学生的主动能动性，采纳自学、自悟、自教的方式引导学生自主学习。)2、相识耳字旁及带有耳字旁的字（1）出示教材中带有耳字旁的字。这些字都带有耳字旁，依据前面学过的学问，你们猜一猜耳字旁跟什么有关？（2）想一想每一个词什么意思？（重点说说“倾听”的意思）（3）“闻”这个字为什么与耳有关呢？你相识这个字了吗？你是怎样记住它的？（生活中识字）（4）“耳”字旁你会写了吗？（学生讲过之后出示图片及象形文字，通过

7、看图相识“耳”字）3、相识目字旁及带有目字旁的字（1）目字旁我们早已经相识了，你能说说你都相识那些带有目字旁的字吗？（小组合作学习，发挥集体的力气共同学习生字）（2）集体沟通(在沟通过程中对“理”“睬”进行字形分析，加深印象。采纳小组合作的形式，充分发挥集体的才智，扩高校生信息量；在沟通中依据学情相机指导难记、混记字形，凸显了学生的主体地位。)4、自己学生字（1）出示“自己学”的生字，以小组为单位进行学习。先向想用什么方法相识，再想一想怎样记住？（激励学生用字典来识字）(贯穿始终的识字要求，在潜移默化中强化了重要的识字方法。)（2）沟通汇报学生用的识字方法可能许多，以下这些字引导学生这样学习。

8、袖：课件出示下列词，学生读一读。袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观顺：学生练习组词，师随学生的回答进行板书。顺当、通顺、笔顺、依次取：熟字加偏旁聪：分析字形耽搁：课件出示句子，指名读后再让学生用“耽搁”练习说话。i.我因为到医院看病，所以耽搁了上第一节课。ii.爸爸要去赶火车，所以不能耽搁时间。(敏捷多样的识字方法，激发学生的识字爱好，也将以前运用的多种识字进行了回顾和梳理，提高了学生的综合识字实力，此环节的设计可谓独具匠心。)5、成语积累（1）课件出示四个成语，指名读。（2）小组探讨每一个词的意思。（3）集体沟通在沟通过程中让学生尝试用这些词练习说话。（4）还知道那些成语？随学生回答进行板书。

9、学生齐读成语。（老师相机表扬，你看你们小小年纪知道这么多的成语，真了不得！能介绍介绍阅历吗？是啊，看来每天读书可以让我们学到许多学问，我以后也要想大家一样，养成每天读书的好习惯。）(本节课老师的最终目的不仅在于让学生会读、记住四个成语，而将落脚点放在学生对日常词语的积累、学习习惯的养成上，并通过具有针对性的评价语，激发学生的求知欲望。)三、嬉戏巩固识字家族珍宝大集合（楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶层请学生写出带有这个部首的字，越多越好。中间层，进行组词练习。最底层，进行写话练习）四、学习写字1、练习汉字拼读2、练习书写老师重点指导书写“领”“闻”。丁丁冬冬学识字（二）3教学设计说明青岛市

10、试验小学 邱皓琨本课是北师大版/义务教化课程标准试验教材/语文二年级上册第七单元的第三课。本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而本课是相识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。依据课程标准、本单元的教学目标及本课的教学内容，我制定教学目标如下：1、引导学生运用多种识字方法相识本课的生字10个，进一步激发学生的识字爱好，提高识字实力。2、通过读写成语，嬉戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累词语，激励学生平日多读书，养成每天阅读的习惯。3、学会书写本课的生字5个，养成良好的书写习惯。依据以上教学目标，我设计了以下教学环节：（一）回顾“旧知”，引出“新知”本单元为集中识字单

11、元，意在使学生了解汉字偏旁表意的功能，并在此单元引导学生学习驾驭依据偏旁所表示的意思来进行生字学习的识字方法。鉴于本课为本单元的第三课，学生已初步了解了汉字偏旁表意这一特点，因此，在导入新课这一环节，我有意识将上节课所学内容和本课的学习内容相联系，意在使学生进行新旧学问迁移，为本课的学习做好铺垫。（二）学习新旁、新字本课要学习的偏旁一共有三个，它们是页字旁、耳字旁、目字旁。页字旁学生平日接触较少，不了解它的本意，这是一个教学难点。耳字旁本身所表示的意思学生比较简单驾驭，但学习的带有耳字旁的字中，有几个词学要进行了解。目字旁则是学生比较熟识的。因此，在教学这三个偏旁时，侧重点各有所不同。充分发挥

12、学生的主动能动性，采纳了自学、自悟、自教的方式来引导学生进行自主学习。1、页字旁的教学学生对页字旁的本意不太了解，我采纳了了解词意找寻字的规律感悟偏旁部首本意的方法，使学生在活动中自悟页字旁所表示的意思。先让学生运用多种识字方法来相识带有页字旁的字。这里留意引导学生运用查字典来进行识字。因为用查字典的方法进行识字是本册教材的一个教学重点。其次，让学生在丁丁图上根据词义来指一指，从而感悟带有页字旁的字都与头有关，以此推断出页字旁所表示的意思。2、耳字旁的教学在此教学环节上，我再次运用了学问迁移规律，让学生联系前面所学学问，来猜一猜这个偏旁部首所表示的意思，使学生在最短的时间内驾驭这一学问点。在教

13、学带有这一偏旁的字的时候，重点放在了了解“倾听、闻”这两个词的词义上。3、目字旁的教学目字旁的字学生在以前学过许多，因此，在教学时，我将这一教学环节设计成为一个开放型的环节，让学生的思维开拓出去。请学生来列举自己相识的带有目字旁的字，使学生在学习过程既对前面所学内容进行了巩固，又扩大了学生的识字量，对学生进行了渗透性的识字。（三）自己学生字课标强调，要主动提倡自主、合作、探究的学习方式，针对教材中“自己学”这一部分我支配了小组探讨识字的环节，学生通过探讨，将本课生字进行归类，探讨出不同的识字方法，如：熟字加偏旁的方法记住取，分析字形的方法记住“聪”，阅读运用中记住袖、顺、耽搁等字，以体现识字方

14、法的综合化，提高识字效率。最终再让学生在识字的嬉戏活动中巩固本课生字。（四）成语积累本课教材中出示了四个成语，意在让学生学习汉字的同时，了解这四个成语，并学习运用。课程标准中提到了“语言积累”，学生在平日要进行美丽词句的积累。因此，在这一教学环节的设计上，我把落脚点放在了使学生学习、了解更多的成语。学生在认读了这四个成语之后，我又设计让学生说一说你还知道那些成语，并通过具有针对性的评价语，激发学生在平日多进行词语的积累，养成良好的学习习惯。（五）学习书写课程标准中指出要引导学生写英雄字。在教学中，我设计了分析间架结构，帮助学生揣摩字形；再让学生描一描横竖中线上的笔画，使学生在书写工整的汉字时有

15、了拐棍。识字教案 篇3教学目标1相识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。3培育收集谜语和自编谜语的爱好。教学重点1相识12个生字，会写6个生字。2培育收集谜语和自编谜语的爱好。课时支配2课时教学打算1制作精致的电脑课件。2让学生查阅有关谜语的学问。3打算生字卡片。教学过程一、情境导入（出示精致课件）老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你相识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字

16、学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。三、沟通展示各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如学生没能汇报某个字，老师必需指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会儿读课文时要细致看。四、学习谜语1初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。2同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。3找好挚友上台表演，先分说，再齐说，激励带动作。4老师板书“团结、力气、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。5如有时间，可练习背诵。五、指

17、导写字（前3个字）指导一个大家认犯难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。六、总结回顾用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。七、作业查找或编写字谜。识字教案 篇4教学目标：1学会本课的生字，相识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2让学生了解象形字的构字特点。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。教具学具打算：投影，生字卡、小黑板。主要板书支配；识字8。作业设计：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。课外：朗读、背诵韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一揭示课题。二学习声旁“包”1出示书包，学生回答，引出“包”。

18、2板书“包”。三学习4个象形字1看图启发。（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？讲解：“包”是声旁，其他是形旁。2学习生字。（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？3齐读生字新词。四指导练习写字。1出示范字，让学生视察。2分别指导。3老师范写。4学生练写。五作业1抄写部分词语。2练习读儿歌。其次课时一复习巩固1给“包”找挚友。2读生字新词。二学习儿歌1借助拼音自由读。2

19、老师范读。3指名读，正音再练练。4视察插图，让学生说说看到的景色。（1）图上画了哪些景物？（2）根据依次连起来说一段话。5练习有感情地朗读课文。三练写生字1指导视察：满、吐、嘴。2重点指导：满、嘴。3老师范写。4学生练写。四课堂练习1扩词：满（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）2加偏旁组词：包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）识字教案 篇5活动目标在相识汉字“飞”的基础上相识词：飞机认读并初步理解词语“飞机”。了解各种各样的飞机。材料打算飞机的幻灯片、字词幻灯片、字词卡片活动过程1、小挚友，你们看老师画的是什么呀？（绘画简笔画一架“飞机”）你们喜不喜飞机？今日，老师带你们到机场去看看

20、各种各样的飞机，好吗？2、放映幻灯片，逐个点击图片，幼儿观赏。3、刚才我们看到了各种各样的什么？（飞机）它们的名字叫飞机。相识词宝宝“飞机”，同时出示字卡。幼儿指读“飞机”，每个幼儿逐一点读词卡。“飞机”还有一个好听的英文名字“plane”。4、嬉戏：小魔术，认读字词卡片。5、仿照绣：飞机飞飞。6、送词宝宝回家。7、小结。活动延长在爸爸妈妈的陪伴下去机场看飞机。识字教案 篇6教学要求：1、学会本课生字和由生字组成的词语。2、通过视察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的爱好。3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。一、谈话导入这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正

21、确地书写。二、看图识字1、出示第一幅图（1）图上画了什么？（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？2、出示”鸟“字和鸟图（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要留意什么？（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种依据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？3、出示第三幅图（1）图上画了什么？（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）4、出示第四幅图（1）图上这个人在干什么？（2）出示生字“闻“，指名读。（3）是什么意思？

22、（4）如何记住这个字呢？5、出示第五幅图（1）这只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示”鸣“，这是什么意思？（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。三、指导书写1、细致视察，看清字的结构和在田字格中的位置。2、学生描红。识字教案 篇7新课堂是充溢活力的生命课堂，学生是充溢生命活力的，老师是充溢生命才智的，教学内容是生气勃勃的新课堂是学生自主的操作间，学生在嬉戏中感知，在嬉戏中理解，在嬉戏中提升，课堂教学达到自然的氛围、自主的活动、自由的学习的三自志向境界。新课堂是学生生活的镜子。本课内容体现的是环境爱护这一现实主题，极具针对性和好用性。教学中

23、加强课堂与社会、生活的联系，从镜子中发觉问题，解决问题。识字以拍手歌的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是挚友，爱护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了很好的载体。拍手歌是孩子们熟识、喜爱的嬉戏形式，孩子的朗读爱好很浓。充分相识到文本对孩子的吸引力，让孩子在欢乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的相互依存，应当是水到渠成的。本课要相识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，要充分地利用孩子生活、学习中识字的阅历，在原有识字水平上绽开教学，突破难点。1相识10个生字。会写

24、6个字，初步驾驭左窄右宽的左右结构的字形写法。2精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3理解课文内容，培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。4激发孩子们喜爱动物的情感，产生爱护动物的愿望。一、嬉戏引入，激发爱好1嬉戏：小挚友们，老师在上小学的时候，特殊喜爱玩一种嬉戏，叫拍手歌，你们会吗？谁情愿和老师一起做这个嬉戏？（指名上台与老师合作表演）感谢你们把老师又带回了童年的欢乐时间，咱们一块儿来做这个嬉戏吧！（同桌合作表演）2今日我们要学习的识字也是一首拍手歌，里边躲着好多可爱的动物呢，让咱们一起走进课文和它们交个挚友吧！二、合作互动，学习字词1自由地大声读课文，要读准字音，读通句子，遇到

25、不相识的字可以请教学习伙伴或者请教一下课文里的小桃子和小树叶。2漂亮的大森林里有一棵奇妙的树，每张树叶还出名字呢！你能精确地叫出它们的名字吗？（多媒体课件演示：一棵枝叶茂密的大树，树叶上写有本课带有拼音的生字）合作学习：把生字读精确，不会认的字，小组成员间相互帮助。（老师四处巡察，了解各组学习的状况，重点帮助实力相对差的学生。）摘掉拼音帽子，你们还能正确、洪亮地叫诞生字宝宝的名字吗？（组长检查、反馈全班齐读）我们和生字宝宝交上了挚友，就要恒久把它们记在自己的心里。你有什么好方法记住它们吗？（自由思索小组内沟通小组推介好的识字方法，集体沟通）咱们相识了这么多的生字宝宝，现在它们回到儿歌里去了，你

26、还能认出它们吗？（同桌互读课文，发觉错的，帮助订正；读得既正确又流利的，赐予赞扬。）三、自主赏读，朗读感悟1小动物们可想跟你们交挚友了呢！看看都有哪些小动物正等着咱们去相识。自由读儿歌，拿起笔划出小动物的名字，并读读相关的句子。小动物都有属于自己的家，它们分别住在哪间屋子里呢？依据学生回答，把小动物送入家中：（若看法有分歧，如学生对百灵比较生疏，分不清是鸟类还是兽类时，老师要引导学生再细读儿歌，从儿歌中找答案,信任学生能从黄鹂百灵唱不休等相关句子中明白黄鹂的类别。）2你最喜爱和谁交挚友，就去读一读写它的句子吧，读出对它的宠爱。（自由读）3我特别喜爱雄鹰，也想来读读写它的句子，行吗？（范读：你拍

27、三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。边读边表演雄鹰展翅翱翔。然后让学生评价老师的朗读。）4知道老师为什么能读好吗？秘诀就是我一边读，脑子里就一边放电影一样想象句子所描写的画面，并配上动作。你们也想来试试吗？信任你们也能像老师一样读得很棒。（学生再自由读，想象画面，并自由发挥演一演。）5哪一桌好伙伴情愿把你们喜爱的小动物，用自己的朗读，自己的表演介绍给大家，让其他小挚友也都喜爱上它？（同桌相互拍手表演集体评议、老师点拨）6除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们也很好玩，你能向大家介绍介绍吗？（同桌合作自编儿歌集体沟通）四、情境渲染，情感升华1多聪慧的小挚友啊！森林里的动物们想邀请你们做客了。

28、让我们一起轻轻地，静静地走入它们的家。（课件展示动物们在大自然自由生活的画面）师话外音：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小挚友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、游戏。大自然是我们共同的家园。2让我们每个人用自己的爱心来爱惜我们共同的家园，来爱护我们的动物挚友吧！（随机板画：）齐读句子：人和动物是挚友，爱护动物是大事。五、发觉规律，指导写字1出示田字格中本课要写的六个生字：拍护保物鸡猫2细致视察，你有什么发觉？（都是左右结构，而且偏旁都在左边。）3小结：像这样偏旁在左边的字，写的时候留意要左窄右宽。4用已有的写字方法进行书写。

29、（看看字形结构，以及生字在田字格中的位置描边描边记住字形及笔顺写遮住例字，仔细试写一个评自评或同桌互评，发觉不足写再写一个，改正不足之处，争取一次比一次有进步）六、布置实践活动大自然中还有许多各种各样的动物，课后，小挚友们可以跟爸爸妈妈去动物园玩一玩，或看看电视动物世界节目，相识更多的动物挚友，把新相识的动物挚友用彩色笔画下来，写上名称，制成卡片，让我们大家一起享受识字的欢乐。识字教案 篇8教学目标1相识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2借助拼音和插图正确、流畅地朗读课文。3有搜集对子和对对子的爱好。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时支配：2课时课前打算：生字卡片，关于

30、大自然景物的图片或课件教学过程第一课时一、课前沟通，导入新课小挚友们，我们都生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有很多漂亮的自然景观，各种各样的花草树木，还有很多小动物，孩子们你们喜爱它们吗?(喜爱)今日老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、沟通识字方法，提高识字效率1自学(读文正音，提高学生识字实力)(1)学生借助拼音朗读句子，留意读准字音。(2)边读边思索画出本课生字。2识字(利用学生已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的欢乐)(1)同桌合作学习，沟通识字状况。(2)出示生字、词卡，相识哪学读哪个字同时介绍自己在生

31、活中识字的方法。(3)出示图片、课件学习本课生字。(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。3检查识字(1)小组内互考、师检验。(2)开火车读字，组词竞赛。(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。三、多种方式加强朗读的训练(1)用你喜爱的方式读一读，引导发觉课文特别呈现方式。(2)男、女生对着读。(3)拍手背着读。(4)师生交叉读。四、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量)重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区分写时应留意什么。(2)师指导书写(3)学生练习

32、，师刚好订正。其次课时一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延长，挖掘潜能1绘画(1)在文中选择一个或几个喜爱的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。(2)拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。2练习(1)挑字卡找挚友我是翘舌音挚友：我是翘舌音“朝”，我的挚友在哪里?结构挚友：我是结构挚友“秀”，我有上下两层楼，我的挚友在哪里?偏旁部首挚友：我是昆虫小蜜蜂，我的挚友遍天下。反义词挚友：我是“朝”是一天的起先，我的挚友在哪里?(2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今日学的，看谁找得多?红脸

33、儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。(3)“金话筒”：随意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。(4)“最佳搭档”嬉戏：学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，同时体现了学生互帮互助。三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)1认读“千、语、李”学生先视察，说出写时应留意什么，有什么特点?再进行描红。2老师发觉问题刚好指正，并展示优秀的作业。四、在生活中识字，并学会运用请学生在师打算好的包装上找一找今日我们学会的字，抓紧动手吧!五、师总结其实在生活中到处是一个识字的乐园，只要你细心视察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最擅长视察、擅长动脑的孩子。