用智慧的评价语言提高学生阅读能力.docx

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1、用智慧的评价语言，提高学生阅读能力 新课标指出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善老师教学”。这是对语文学科课程评价功能的表述，详细到阅读评价方面，新课标中有更具体的阐述：“阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读爱好与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的实力。重视对学生进行多角度、有创意阅读的评价。”可见，老师在阅读课上的评价对于促进学生的阅读，提高阅读实力有着重要的作用。一、注意激励自信，用评价诱发阅读动机在阅读教学中，老师激励性的评价对提高学生的阅读自信和阅读理解实力、激发阅读的动机爱好起着举足轻重的作用。每个学

2、生都有各自不同的性格，都有自己喜爱的伙伴或群体，孩子们在自己喜爱的“领域”里活动时他们才会投入，才会自信。所以老师应注意阅读群体（或小组）的建设，为学生营造宽松的阅读教学氛围，放手让学生自由地去阅读和思索，真正让学生在课堂上敢想敢说，使学生地阅读潜能得到最大发挥，从而树立阅读中的“自信”。如教学草船借箭这课，上课起先，老师问：“你们知道三国演义里的小故事吗?”一位平常喜爱看书，但特殊羞涩，上课几乎不举手的女同学有点按捺不住了，坐在座位上自言自语，这情景，老师看在眼里，便奇妙地激励她说：“听说你平常爱看名著，你能把你看过的故事大胆地讲给大家听吗?信任同学们都喜爱听的!”老师用手势示意，大家都热忱

3、地鼓起掌来，那位害羞的女生站了起来，不好意思地笑了，大声地讲解并描述着三国演义里的故事。虽然语言不是很通顺、流利，但她自信地发言了。讲完后，老师和同学们又报以热情掌声。这时，老师再次作出激励性评价：“在阅读经典名著方面你是全体同学的榜样，信任你还有更多精彩的故事会和大家共享。”课后，不但这位女同学更爱读名篇名著了，全体同学的课外阅读都上了一个新台阶。再如教学卖火柴的小女孩便把学生带向安徒生童话、格林童话；教猫这课时便带学生走向老舍；教匆忙时把学生带进闻名作家朱自清等。只要老师有意识地激励，诱发起学生的阅读动机，便能带学生走进广袤的阅读空间。二、注意特性见解，借评价提高创新实力“新课标”中指出：

4、“阅读是学生的特性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在特性化阅读教学中，老师要敬重学生的个体差异,对不同程度的学生所表现的状况进行不同语言、不同形式的评价，使每一个学生都能够从老师充溢关爱与赞许的评价中得到阅读的欢乐，提高学生创建性阅读实力。比如在詹天佑一文的教学时，问学生：“詹天佑是一个怎样的人?”大多学生依据对课文的阅读理解，很快找到答案，詹天佑是我国“杰出的爱国工程师”。但一学生却发表异议：“詹天佑不仅是杰出的爱国工程师，更是一位具有创新精神的人”。我立刻抓住这一契机：“你能深化研读课文，发觉了自己独到的观点，老师很佩服你。那么课文哪些内容可以看出詹天佑是一个具有创新精神

5、的人呢？”引导同学们再次深化探讨文章，从文中找寻依据。学生从詹天佑开凿隧道和设计“人”字型线路等创举中体悟到他的确具有创新精神。老师的这一追问，既确定了独到见解的同学，同时借对这位同学的评价，引导激励同学们创建性阅读。三、注意拓展延长，让评价超越文本阅读在阅读教学中，当学生与文本对话时，他们的生活经验必定会对其产生影响，不同的生活阅历可以给他们不一样的启迪，可以引发他们进一步思索，从而完成学问的建构，而这正是学生在与文本进行对话的基础上，超越文本，它是文本的拓展，是作者感情的延长。如：教学一年级上册小松鼠找花生这课时，文章结尾处有一句话：小松鼠感到很惊奇，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

6、这岂止是小松鼠的疑问，还是不少同学们的疑问。面对这些学生的疑问，教学时我没有停留在他们的一知半解上，也没有轻易地推到课外，而是顺势引导学生：“你们能带着问题读书，真棒！想不想了解花生结果的奇妙呢？”同学们大声回答“想。”于是，我把花生结果的隐私这篇科学小品文展示给学生，让他们去阅读，然后请他们依据自己读懂的学问，来给小松鼠讲一讲花生究竟哪去了。再如：二年级上册的我要的是葫芦一文，学生读书中会怀疑葫芦为什么落了呢?这些学问性问题，虽不是语文教学之重点，我们大多数老师不是简要答复，就是让学生自己去找阅资料查答案。事实上，这些疑问对我们的学生是很有利用价值的，只要老师合理引导，可实现更广泛意义上的读

7、写结合。我在教学我要的是葫芦这课后，对同学们说：“你们知道葫芦的成长过程吗？”依据学生的回答，老师激励引导学生查阅葫芦的成长过程，然后进行一次创编，写其次年种葫芦，通过课外拓展阅读，学生增长了学问，写出了自己的想法。老师的这种评价激励，在深化文本对话的基础上，超越文本阅读，同时，提高了阅读实力和写作水平。可见，老师充溢才智的评价语言，能唤起学生阅读的自信，充分激发学生的学习动机，同时促使学生的特性化感悟能够广博、深化而又富有人文情怀，提高学生整体阅读实力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页