2022精选校本工作计划三篇.docx

《2022精选校本工作计划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022精选校本工作计划三篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022精选校本工作计划三篇校本工作安排 篇1一、本年度专业发展目标1、透过群众培训、个人研修，使自我进一步树立正确的世界观、人生观与价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教化观念，不断驾驭现代教化思想，提升实施新课程的潜力，不断提高教化质量;更新专业学问，提高学历层次，进一步优化学问与潜力结构;进一步驾驭教化科研理论与方法，驾驭新的教化技术与手段，提高自身教化教学水平。二、研修主要措施1、仔细参与学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。2、结合群众培训，强化个人学习，并能结合自我的教学实际进行反思，提高。三、详细做法如下：1、自主研修(每月2篇)(1)读一本教化专著，撰写一篇

2、“读书心得”。(2)数学学科课程标准现代特教黑龙江教化等刊物。2、每月一篇网上远程自学笔记。3、每年度完成老师成长踪迹10项资料。4、按时参与并完成师德教化活动。5、组织好数学教研组的研讨、备课、上课、反思等活动。6、参与哈市的UC教研活动。7、每月在博客中上传2篇有关教学的相关资料。8、参与学校的集中培训。9、完成岗位练兵手册相关资料。10、专心参与校内外的教学竞赛活动。11、每学期听评课不少于16节课等等。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。通向将来的路不是回家的路;过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失败。我信任，自我有潜力经受住“极限”的考验，在超

3、越自我的同时，逐步实现人生的价值。应对自我将来的工作，我充溢了信念，也有很多完备的设想。我将带着自我的激情与规划步入这富有挑战性的工作，不断积累阅历，促使自我尽快成长起来。走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自我。校本工作安排 篇2一、指导思想以教学为中心，以质量为根本。内强素养，外塑形象，围绕课程改革，结合本校实际状况，探究适合我校教学改革的新思路、新方法。以学校管理工作、教化教学中存在的实际问题作为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，老师专业化发展供应牢靠保证。二、研修目标1、树立科学发展观，切

4、实落实校安排精神，不断提高学校研训工作的质量和老师自主发展意识。2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。3、以加强师德修养为核心，以提高教化教学实践实力、创新实力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素养优，教学技能全，教学基本功硬，具有肯定的教化科研实力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展供应有力的智力和人力保障。4、通过调查探讨，立足实际，切实解决老师在教化教学中的各种详细问题，聚焦课堂，努力实现课改理念向教学行为的转化，促进老师的专业化发展。5、通过探究初中探讨型老

5、师成长的特点和规律，帮助阅历型的骨干老师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素养的探讨型老师奠定基础。探讨高效率地构建探讨型老师群体的方法与途径，使校本研修更深化、更全面地开展下去。三、研修机制（一）决策层面1、针对学校老师的现状、学校教化教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标，制定校本研修研修规划，帮助每一位老师制定好自己的个人发展目标。2、营造支持性的学习气氛，在考评、奖惩上体现激励为主，激励老师确立终身学习的理念和参加研修的行动，逐步使学习成为每位老师的自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习探讨功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队；建立多元、立体、交叉的合作团队或合

6、作伙伴（跨学科课题组、外聘专家与骨干老师的科研合作等）。3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上，尽可能满意研修活动中资料、场所和设备需求。聘请各级专家、名师、教研员到校指导、沟通、开设讲座、参加探讨。在校内网逐步完善的基础上，充分利用博客作为探讨的平台，激励老师提高信息技术水平，通过远程教化、网上收集信息、参加网上论坛等途径开展研修活动。（二）组织层面1、对各种校本研修资源进行组织、整合、调控。由教务处与教研室共同担当对教研组“管理与评估工作”。依据各教研组制定的安排，对各项教研活动进行目标管理、过程管理、达成度管理，刚好了解活动进程，并赐予详细指导，抓好组际和老师之间的总结沟通。2、老师

7、的教研活动考核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩。教务处、教研室还对校本研修中的人员支配、课时调配、外出学习等进行调控，使研修学习更有序有效。（三）实施层面要突破以往教研组传统的活动模式，使之成为老师学习的园地、成长的家园。各个教研组内，同行即伙伴，相互沟通感情、交换思想、共享阅历、解除困惑，使教研组真正成为了学习型组织。四、详细措施（一）制度保障规范化1、制订研修制度确保研修时间：老师培训学习，与平常的学校政治学习、教研组业务学习相结合，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、规范化。2、制订研修安排明确研修内容：有效教学策略；课题探讨的方法、过程、资料；课件制作，老师基本

8、功训练等。3、充分利用相应配套制度（教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度，教研组考核制度），从制度上保证并激励老师参与校本研修活动，提高活动质量。4、培训效果上体现“实效”：内容实（从老师急需解决的问题动身）；过程实（采纳评课议课、案例分析、反思教学、参加式探讨、教学论坛等研讨形式）；效果实（备课、教学、课题探讨有指导作用）。5、建立嘉奖机制，对在校本研修活动中表现突出（逐项评比）的老师赐予肯定的嘉奖。（二）自主研修日常化1、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内老师评课议课，沟通研讨，通过这项活动的开展，让全体老师得到熬炼、学习、提高。2、组织学习和沟通：每学期老师要选读一本教化专著，

9、并提交读书笔记和论文；教学要写教后反思或案例分析。3、完善研讨周制度：接着探究课堂教学改革，开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动，让老师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。（三）同伴协作团队化1、主动探究集体备课制度改革。老师以年级备课组形式备课，课后必需要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了老师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。2、接着抓好师徒结对工作：组织青年老师撰写教学反思录，促其健康成长。学校依据师徒结对老师年度成长规划的目标达成状况，进行考核与检

10、测，激励先进，鞭策后进。（四）专家引领专业化1、充分发挥区、校两级骨干老师的作用，提高学校研修活动的质量。2、有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。同时给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。3、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类老师培训、教研活动等。通过老师主动参加各项活动，倾听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。（五）资源整合一体化1、把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。2、学校依托市、区级课题的探讨促进全校

11、老师开展小课题探讨，使全体老师对教化科研的方法、过程、资料建设、成果有全面的相识。3、把课堂作为开展教科研的载体，进行实践性课题探讨活动，并留意过程性资料的收集与整理。各个课题组要按安排开展探讨，上好探讨课，搞好探讨活动，主动展示探讨过程，并完成一篇有质量的阶段性探讨总结。校本工作安排 篇3一、指导思想坚持基于“核心素养”的有效课堂为目标，在学校教务处、教科室的引领下，以学校教学工作安排为指导，结合本教研组的实际状况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。以学生为本，培育学生的创新精神，全面提升学生的语文素养，提高综合素养。二、教研主题基于“核心素养”的有效课堂三、学情分析

12、一年级有六个教学班，共有学生251人，6名语文老师，各担当1个班的语文教学工作和道德与法制健康与华蜜课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控实力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经驾驭了很多识字方法，积累了丰富的词汇，语言实力得到了肯定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。四、主要工作目标围绕学校工作目标和语文组

13、教学安排，本教研组准备在语文教学上接着集思广益，以“核心素养”探讨为主，在总结以往胜利阅历的基础上进一步深化探讨，在提高教学质量的同时使每一位老师的教学实力有所提升。细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、主动进取的教研组团队，争当优秀教研组。五、详细措施一）改进教学思想在教学过程中，真正落实学生是学习的主子，老师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习爱好，调动其主动性；加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获得学问，形成实力。二）重视培育实力学生获得学问是必要的，但培育实力更重要。一个学生假如没有自学实

14、力和运用学问解决实际问题的实力，他的终身发展将受到限制，所以重视对学生实力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字实力、理解词句的实力，朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力。在教学中，要承认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。三）提高语文教学效率识字教学要变更不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学朝气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经驾驭了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，

15、不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字实力。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。四）开展丰富多彩的语文实践活动语文实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文实力。六、教学中应留意的问题一）识字、写字教学要留意让学生相互沟通，不要“一刀切”要承认学生的个体差异。二）阅读教学要留意重视朗读的指导。要激励学生独立思索问题，对提问要细心设计，问题具有思索价值又能激发学生的学习爱好。三）口语交际要贴近生活，让学生有话可说。对于精彩语言，刚好评价。四）要开展多彩的语文实践活动。