2022年高一生物学习：如何做好每天的复习.docx

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1、2022年高一生物学习：如何做好每天的复习 高一生物课上，一般老师都要留肯定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应当仔细对待的。作业的过程就是复习巩固听学学问的过程，但是，许多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。下面是我为大家带来的高一生物学习：如何做好每天的复习，希望能帮到大家! 高一生物学习：如何做好每天的复习 作业的过程就是复习巩固听学学问的过程，但是，许多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急连忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应当先进行复习，刚好将当天老师所讲的学问复习一

2、遍，这可以加强记忆，克服遗忘。 心理学家对遗忘和记忆都进行过试验和探讨，德国的心理学家艾宾浩斯的试验探讨成果中，提出了一个闻名的“遗忘曲线”表明白遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完学问后，遗忘很快就起先，而且一起先遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。 依据这一遗忘规律，我们应当进行刚好的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越刚好越好。 每天的复习肯定要避开机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、学问的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容根据自己的理解，用语言表

3、述一番。 通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的学问，加深学问的理解和驾驭。 高一生物必修2第七章学问点总结 第七章现代生物进化理论 第一节现代生物进化理论的由来 1.历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家拉马克。 他的基本观点是： (1)地球上全部的生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的; (2)生物是由低等到高等渐渐进化的; (3)生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 用进废退和获得性遗传，这是生物不断进化的主要缘由。 2.达尔文提出了以自然选择为中心的进化论，它

4、揭示了生命现象的统一性是由于全部的生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。 自然选择学说的主要内容过度繁殖(选择的基础)、生存斗争(进化的动力、外因、条件)、遗传变异(进化的内因)、适者生存(选择的结果) 3.由于受到当时科学发展水平的限制，达尔文不能说明遗传和变异;他对生物进化的说明也仅限于个体水平。达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好的说明物种大爆发等现象。 其次节现代生物进化理论的主要内容 1.现代生物进化理论的主要内容包括： (1)种群是生物进化的基本单位; (2)突变和基因重组产生进化的原材料; (3)自然选择确定生物进化的方向; (4)隔离导致新物种的形成。 (5)生物

5、价进化的过程事实上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的多样性 2.种群是生活在肯定区域中的同种生物的全部个体。生物进化的基本单位是种群，进化的实质是种群基因频率变更 3.种群的基因库是该种群中全部个体所含有的全部基因。 基因频率=A1/(A1+A2+An) 哈代-温伯格定律的内容一个有性生殖的自然种群中，在符合下列五个条件的状况下：种群大;随机交配;没有突变发生;没有新基因加入;没有自然选择。各等位基因和基因型频率将在世代遗传中保持稳定不变。(p+q)2=p2+2pq+q2=1 p：等位基因A的频率;q：等位基因a的频率;p2：基因型AA的频率;2pq：基因型Aa的频率;

6、q2：基因型aa的频率。 4.可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变和染色体变异统称为突变。基因突变产生新的等位基因，就可能使种群的基因频率发生改变。突变和重组供应了生物进化的原材料。 5.在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向变更，导致生物朝着肯定的方向不断进化。 影响基因频率的因素基因突变、基因重组、自然选择 6.物种是能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 7.隔离是不同种群的个体，在自然条件下基因不能自由沟通的现象。常见的隔离有生殖隔离和地理隔离。 8.生殖隔离即不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配胜利也不能产生可育后代。 地理隔离即同

7、一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因沟通的现象。 9.物种形成的三个基本环节及每个环节的作用突变和基因重组-供应进化的原材料，自然选择-基因频率定向变更，确定进化的方向。隔离-物种形成的必要条件。 物种形成与生物进化的区分：生物进化是指同种生物的发展改变，时间可长可短，性状改变程度不一，任何基因频率的变更，不论其改变大小如何，都属进化的范围(量变)，物种的形成必需是当基因频率的变更在突破种的界限形成生殖隔离时(质变)，方可成立。 10.共同进化是指生物与生物之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 11.生物多样性包括三个层次的内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页