2022年高三生物怎么提高成绩.docx

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1、2022年高三生物怎么提高成绩 无论驾驭哪一种学问，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。下面我给大家共享一些高三生物怎么提高成果，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 高三生物怎么提高成果 一、培育学习生物的良好爱好 爱好是人们力求相识某种事物或爱好某种活动的心情，是促使人们在某一方面去坚韧地追求和探究的动力。是学习的催化剂，它对学生的学习有着奇妙的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生只有对自己感爱好的东西才会主动主动的参加和思维，深化和刻苦的学习。 二、明确学习目的，端正学习看法 端正学习看法，首先要让学生了解生物学习的

2、重要意义和生物学科的特点。生物学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人类面临的人口、资源、环境与发展等问题中具有重要的意义。而且，通过对生物的学习，还可以从中吸取多方面的养分，潜移默化之中树立起正确的人生观、世界观和环境观。因此，学好生物是现代青年应具备的基本素养。 老师应当主动引导学生重视生物，不要只顾眼前，应当为自己的长远发展和全面发展着想。其次，老师还要让学生了解生物学科的特点。生物学科兼有自然科学与社会科学的性质，具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理学问的交叉性等特点。所以要想学好它，并不是学生所说的简洁背背、搞突击就行，主要在于理解和运用，在于平常的积累。只有让学生端正

3、了思想相识，才能养成好的学习习惯，自然学习也就轻松。 三、要驾驭规律 规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简洁到困难、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。 学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，起先只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要改变，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区分等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐驾驭。 四、合理归纳总结 同学们在这一学期的生物课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当打算期末复习

4、时，就应当把各分块的学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完整的学问结构，而且也便于理解和记忆，从而有利于在考试中取得更好的成果。 归纳总结要做到“三抓”：一抓依次，二抓联系，三抓特点。抓依次就是要将各学问点根据本身的逻辑关系将其串联。抓联系就是要驾驭各学问点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成学问网络。抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。 高考生物学科试题特点 1.重视生物学基础学问的考查，生物学的基本观点、基本概念、基础理论、基本试验操作技巧。 2.命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会

5、热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的实力，而是重视考查学生的获得学问实力和分析实力; 3.更加重视对学生生物学科素养和实力的考查，科学看法、意志品质、合作精神、视察实力、动手实力、分析和解决问题的实力和科学探究的方法; 4.试验考查的地位显著提高，以试验分析和试验设计等探讨性学习形式命题的比重加大，体现了新课程改革的思想和理念。 5.生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。 高三生物复习方法 一、学问系统构建法：形成学问网络，有利于学问的存贮记忆，提取信息时便于搜寻，应用时便于产生联系，对全面回答问题有重要帮助。构建学问系统，是按学问属性、学问间的有机联系，对原有学问进行重组，形成特性化

6、的学问体系，实现对学问的再相识。 二、典例分析法：典例是指具有代表性的生物例题，体现在信息赐予方式、命题技巧、解题思路及潜在的演化方式等方面能够代表一种或一类题的解题思维特征。这种特征，对解决类似的习题具有明显的指导作用，在肯定程度上可达到举一反三，融会贯穿的目的。在一套试卷中，典例往往表现出较强的敏捷性和肯定的难度，成为拉开学生分数差距的主要缘由。典例在主要特征、破-解方法及应用价值方面都具有典型性。对典例的剖析，不能流于形式，更不能等同于一般习题，要从多角度、多层次进行深化剖析，体现出典例的价值所在。如从题干信息赐予方式、命题视角、命题与生物学理论的切入、潜在的演化方式、应用价值等角度进行分析，并对解题思路进行剖析和拓展。 三、驾驭探讨性学习的科学学习方法：探讨性学习与生物学命题的切入点有多个方面，如从“做出假设”切入、从“设计试验”切入、从“数据分析得出结论”切入、从“沟通评价”切入。由于探讨性学习是科学方法的学习，它须要较强的思索实力、严密的逻辑、科学的表达方法及创新发觉的潜质，故成为生物学命题的焦点。 高三生物怎么提高成果第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页