小学科学教育的现状、问题与.ppt
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1、小学科学教育的现状、问题与对策小学科学教育的现状、问题与对策山西师范大学教师教育学院杨晓2015.3.23我们所处的时代n第三次工业革命人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃,它是在互联网、新能源、新材料相结合的基础上产生的。n再生能源、能源生产方式、能源储存方式、能源分享方式、有效利用新能源哈佛大学校长造访清华大学 3月17日,美国哈佛大学校长德鲁吉尔平福斯特教授访问清华大学,并做客清华海外名师讲堂第173讲,发表了题为“大学与气候变化带来的挑战”的演讲。 n福斯特对中国一直以来为解决复杂的经济与环境问题做出着巨大的努力表示赞赏。她说,中国不仅帮助六亿人摆脱了
2、贫困,而且实现了风能装机容量世界第一、太阳能装机容量世界第二的巨大成就。n中国在能源系统低碳化方面的投入超过世界上任何国家 。n我们必须要我们必须要“不同凡想不同凡想(think different)”,寻找新方式来认识老问题,并且寻找新方式来认识老问题,并且“尊敬那些能尊敬那些能为世界带来积极改变的人为世界带来积极改变的人”。 (乔布斯)n培养能够提出和解答大问题的学生培养能够提出和解答大问题的学生 n“我毕生追求的,就是要让全社会有良好的与我毕生追求的,就是要让全社会有良好的与自然相和谐的人居环境,让人们诗意般、画意自然相和谐的人居环境,让人们诗意般、画意般地栖居在大地上。般地栖居在大地上
3、。” (吴良镛)主要内容n小学科学教育的现状n现状之下的教学理念n小学科学教育理念转变的根本n如何进行科学教学?小学科学教育的现状1.国民科学素养程度低下 中国科协2001年10月23日公布的2001年中国公众具备的基本科学素养调查结果表明,2001年中国公众达到基本科学素养水平比例仅为1.4%,即每千人中只有14人具有科学素养。不及美国10年前的六分之一。中国从1990年起开始了对公众科学素养的调查,1992年、1994年、1996年进行的3次调查,其平均数据一直徘徊在0.3左右。据了解,1985年美国公众达到基本科学素养水平的比例为5%,到1990年这个数字已经达到了将近7%。 2.对科学
4、教育的意义、作用和价值认识不清。n在家长、老师和校长来看,语文、数学、英语是主科最重要,科学是副科、小科。n在学生发展来看,科学这门课应该处于什么样的地位呢? 学生喜欢科学课的情况 项目调查对象 选项 人数 百分比(%) 喜欢听老师 喜欢老师讲 34 19.3 讲还是自己 喜欢自己动手 70 39.8 动手做 都行 72 40.9 项目 调查对象 选项 人数 百分比(%)平时老师讲的多 老师讲得多 67 38.1还是学生自己动 学生 学生动手多 31 17.6手多 差不多一样多 78 44.3n“您在科学课教学中遇到的最大的困难是什么?” 教师认为“得不到专业人士的教学指导”“自己对教材内容把
5、握不好”是目前教学中遇到的最大困难。 教师访谈n3. 科学课程的授课方式主要以讲授为主。n4.对实验活动的兴趣很高,但实验的计划性、目的性不明确。n5. 实验教学的开放性与要求实验方法的科学性存在矛盾。n6.小组合作学习存在形式上的倾向,合作实效很难实现。n7. 课外探究不主动,延伸实验完成情况不理想。现状之下教学理念分析n大脑记忆最重要/肢体记忆n知识最重要/身体不重要n灵魂工程师/身体导师n乖巧顺从/调皮淘气n终身为父/终身为友n坐着/站着、坐着、走着、跑着、跳着n循规蹈矩/从心所欲不逾矩n培养小大人/培养公民n口授/ 身教n自律/自牧小学科学教育理念转变的根本n认识身体,解放感官n认识自
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