一年级下册音乐教案-7(音乐游戏)打花巴掌-湘教版(2014秋).doc
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1、打花巴掌教学设计一、 教材内容分析打花巴掌是湖南文艺出版社小学音乐第二册第七课的教学内容。打花巴掌是流传在北京地区的一首传统童谣,也是一种儿童游戏,一般都是两人或三人面对面围成一组,互相拍手,按季节说出花的名字。歌曲为2/4拍,一段体结构,五声商调式。旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。歌词从正月唱到十二月,歌的前半部分是数板,歌词每个月不同,按照不同月份说出一些事情,歌词合辙押韵,节奏朗朗上口,后半部分是齐唱,每个月的歌词都相同。教材选取了一月到五月的五段,前三段给出了完整的歌词,四五段的前半部分数板,各有一句需要同学们创编歌词。二、 学习者特征分析我校学生大部分来自城乡不同地方,学生
2、的接受能力有别,有些学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则要进行反复的训练。大部分学生有一定的表演欲,但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,有效地打开学生的心灵之窗,使其在情感的勃发与激动中,享受美感,陶冶情性。一年级的小朋友知识容量比较少,良好的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。三、 教学目标1、 知识技能目标:学会歌曲打花巴掌,用明亮的声音,轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲。2、 过程与方法目标:通过创编活动培养学生音乐创作能力。3、 情感态度和价值观目标:引导学生积极参与音乐活动,扩大学生的音乐文
3、化视野,提高学生对音乐的表现鉴赏和审美能力。四、 教学重难点分析1、 学习歌曲打花巴掌,指导学生准确掌握歌曲的节奏,并能互相合作运用到拍手游戏中。2、 学生们能互相合作创编歌词,培养学生的音乐创作能力。五、 教学策略的选择与设计(1) 情境导入:1. 创设情境,情感铺垫2.师生互动,探求新知(2)寓教于乐:1.自主学习,感受音乐2.合作交流,学习新歌3.演唱歌曲,体验音乐(3)创造表现:1.合作探究,创造实践2.表演展示,交流评议3.拓展延伸,开阔视野六、教学环境及资源准备教学环境:民主、平等、合作宽松的学习氛围有助与学生敢想、敢说、敢问、敢动,为学生的音乐学习提供创新、发散、创造性思维的空间
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