2022年高三学生应该如何学习语文.docx

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1、2022年高三学生应该如何学习语文 语文重在积累,高三学生用于语文积累的时间肯定不能少,许多同学,都放弃了高三语文的学习,下面就是我给大家带来的高三学生应当如何学习语文，希望大家喜爱！ 高三学生应当如何学习语文 语文水平与语文考试成果不完全是一回事。语文素养须要长期的积累感悟和熬炼，而语文考试成果有某种特别的要求，因此有某些特别应对的方法。假如能 在最终的冲刺阶段，驾驭某些规律方法，进行强化训练，成果提高一步是完全可能的。那么怎样复习才最有效？我给大家五句话二十个字：回顾展望，列表织网，知 彼知己，死去活来，简练深思。回顾展望：对历年高考试卷作一回顾和梳理。 首先是“回顾展望”。我们必需对高考

2、5年、10年，甚至15年、20年的试卷作一个回顾和梳理。鉴往知来，看一看这些年高考究竟是怎么走过来的，考了些什 么，哪些内容是必考的，重复了几次，哪种题型只出现过一二次，哪些内容是课标中要求的可还没有考，从而推知将来可能会考些什么。这个梳理工作非常重要，在 梳理的过程中你也会明白某一类题目该怎样回答。 这个梳理其实也花时不多，即使以二十年的试卷计，也只须要二十天时间就可以完成。完成了这一步，心中就有了底，这比零打碎敲做习题不知好多少！ 列表织网：最有效、最明晰、最便于记忆的方法 在“回顾展望”的基础上，就可以依据课程标准，列出一张张表格，编织自己的学问网络。列表和织网是最有效、最明晰、最简易又

3、是最便于记忆的方法。它可以使 你头脑清楚，一目了然。既有宏观的把握又有微观的应对方法。这一步骤很重要，否则，只是把过去考卷做一遍，仍旧会感到杂乱无章，答题时就没有把握。表，可 以是有大有小，大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个块面，每个块面上，再有更细致的要求和例题。 比如，现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。这就要娴熟驾驭文章句群中的句子与句子之间的“君臣关系”。在“表”中列出 区分“君臣”的要点：“君（中心句）”往往是1、总起句、总结句、过渡型句子；2、记叙性文字中的争论性句子；3、“总分”句群中的“总”句；4、“举例 说明”所要“说明”的道理，“比方句

4、”所要“喻”的内容；5、各种复句关系中所强调的分句，等等。“臣”则往往是相反，即引出话题的句子，争论性文章中 “描写”、“抒情”、“说明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句，等等。在现代文一般要求的下面，又可列出：记叙文、说明 文、争论文，应用文；散文、小说、戏剧、诗歌等。不同文体又有不同的要求与考点，每一项后可附上历年高考的例题和经典的题型。 彼知己：从历次考试的错误中了解自己 第三句话是“知彼知己”。“彼”是指课程标准和历年高考题，“己”就是自己的学习状况，看看自己驾驭了哪些，哪些还有缺陷，哪些要重点复习，重点训练。了 解自己的方法是为自己编一本“错题集”，你可以

5、从历次考试的错误中了解自己，也可以通过做各种难易不同的练习发觉自己。我曾经让学生理解不同难易度的句 子。或者将同样的句子，进行一步步的启发，不同层次的学生，理解领悟的先后便不相同。学生们不妨标点、翻译孔子的这句话：“古者言之不出耻躬之不逮也”。 这句话涉及的学问点许多，有推断句，倒装句，省略、古今异义，意动用法等等。学生们可以自测一下，看看自己能回答到什么程度。（答案为“古者，言之不出， 耻躬之不逮也”。正确的翻译为：“古代的人，不轻易地承诺，因为他们以做不到为耻辱。” 高考语文课堂基础复习题（附答案） （一）基础学问 1. 下列词语中加点的字，读音不全都相同的一组是（ ） A拜谒 哽咽 液晶

6、 弃甲曳兵 奖掖后进 B虔诚 乾坤 掮客 潜移默化 黔驴技穷 C山麓 贿赂 辘轳 戮力同心 无所作为 D阡陌 悭吝 翩跹 谦谦君子 牵强附会 2下面语段中划线的成语，运用恰当的一项是（ ） 友情在本性上是缺少防卫机制的，而问题恰恰出在这一点上。几盅浓茶淡酒，半夕说三道四，便相见恨晚，顿成知己，而所谓知己当然应当关起门来，言人前之不敢言，吐平日之不便吐，越是隐秘越是贴心。假如讲的全是滔滔不绝的大白话，哪能算作知己？假如只把家庭琐事、街长里短当作私房话，又哪能算作男子汉？因此，这好像是一个天生的笑里藏刀的空间。很多正常状况下不情愿接触的人和事就在这里扭合在一起心中也曾担心，但又怕落一个疏远挚友、背

7、弃友情的话柄，结果，友情成了通向丑恶的拐杖。 A说三道四 B相见恨晚 C滔滔不绝 D笑里藏刀 3下列句子中，没有语病的一项是（ ） A一个考古学家小组在德国境内发觉了日前已知最早的“核心家庭”生活在4600年前石器时代的一对夫妻和他们的两个儿子的遗体。 B依据近期发布的2022年中国网上零售市场季度监测显示，当当网以市场份额46%的肯定优势保持出版零售市场头名。 C教化事业能否健康发展，能否办人民满足的教化事业，关键在于要培育一支德才兼备的老师队伍。 D当今时代，学问快速更新，文化多元发展，快餐文化以其好用价值渗透进社会的各个领域，而传统文化却与现代生活日益脱节。 4把下列句子组成语意连贯的一

8、段文字，排序最恰当的一项是（ ） 作为女人，她处在封建社会的底层。 追求着很多别人不追求的境界。 李清照的悲剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。 她看到了很多别人看不到的事情。 这就难免有孤独的悲伤。 作为一个学问分子，她又处在社会思想的制高点。 A、 B、 C、 D、 （二）语言运用题 1、对联 （字数一样、词性相对、平仄可不论） 【创新示例】 今年以来，上海各媒体努力探究，使新闻报道贴近实际、贴近群众、贴近生活，推出了“文明从我做起”等一批为群众所喜闻乐见的栏目和报道。为了挽救患白血病的留美学子余健，文汇报举办了骨髓捐献志愿者验血活动，得到社会各界的主动响应。 请你用对联形式为上面

9、新闻拟一则标题。 _ _ 生命的原汁 谁的眼前都放着一杯水。 那是真正源自洌洌山泉的水，含着山的赤诚，流着泉的激情，映着天的 纯净。 那水，是我们生命的原汁。好多时候，我们为着各种各样的渴望和五花八门的需求，在自己这杯原汁中掺入了形形色色混混沌沌的杂质，让自己合乎别人的口味。好多时候，甚至在我们没有渴望、毫无知觉的时候，一双双神圣而满载善意的手颤微微地端起了我们，谛视、咂嘴、摇头、啜饮，最终他们从放开的胸襟里抓出一些什么放进我们的杯子。然后痴情地关注。然后静默地咂品、放下。然后叹着气走开。或者，微笑着离去。 而麻木的我们却把前者美其名曰：适应。而虔诚的我们却把后者誉之名曰：塑造。生命，原本纯净

10、而真实的生命，不得不在这人为的适应与塑造中异化、扭曲了。此刻，当我们卸去浓重的伪装，于清风朗月下用自然的大镜观照自己的时候，心中便只有一个味道：苦。一个伪装的生命原委能存几时？一个孤苦的生命原委能走多远？ 我是活脱脱地来的，没有一丝羞怯。喜爱蓝天白云丽日和风，就经常让丽日和风沐浴青春，就经常让蓝天白云拂拭心灵；憎恶阴霾迷雾淫雨狂飚，就时时把阴霾迷雾撕烂了掷在脑后，就时时把淫雨狂飚捏碎了丢在脚下。喜爱就是喜爱，憎恶就说憎恶，对了错了都是我自己的真实选择！乏累了，就流一回难过的泪，就唱一支悲伤的歇，别再乎别人说你懦弱；兴奋了，就跳一段强劲的舞，就发一阵少年的狂，别在乎别人说你不成熟我就是一个平常人

11、，拥有一颗平常心。 只有在这时，世界才复原原来的面目，人类才醒悟了沉醉的记忆，生命 才焕发出葳蕤的朝气！ 啜饮自己生命的原汁吧！让我、你和他。 品读心得 _ _ _ 阅读下面文言文，完成下面的练习题。 马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭狭。嗜学，善诗、春秋。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治事。刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感谢而西，舍新丰，逆旅主子不之顾，周命酒一斗八升，悠闲独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。 贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，

12、家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。 周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰：“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩火色，腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其除。周叹曰：“恨吾资品妄高，不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。帝尝以飞白书赐周曰：“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在

13、忠力。” 周病消渴连年帝幸翠微宫求胜地为构第每诏尚食具膳上医使者视护躬为调药太子问疾疾甚周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也。”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。 1、对下列句子中加点词的说明，不正确的一项是（ ） A. 刺史达奚恕数咎让 让：责怪，指责。 B. 遂感谢而西 感谢：内心悲愤不已。 C. 遣使者四辈敦趣 趣：通“促”，督促。 D. 无一言损益 损益：偏义复词，偏在“损”，坏的，不好的。 2、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 乡人以无细谨，薄之 帝尝以飞白书赐周 B. 为浚义令崔贤所辱 岑文本谓所亲 C. 逆旅主子不之顾

14、 我暂不见周即思之 D. 客，忠孝人也 吾不为也 3、下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（ ） A. 舍（于）中郎将常何家 B. 周为（之）条二十余事 C. 遂感谢而（于）西 D. 留（之）辅太子（于）定州 4、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ） A. 马周年轻时曾任州助教，虽不善处理人际关系，但得到赵仁本的赏识，于是被举荐到长安去任职。 B. 马周写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞许，太宗于是下诏马周入直门下省，并赏赐他三百匹丝帛。 C. 马周擅长陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。岑文本认为他论事切合情理，文采洋溢，使人听了忘却疲乏，并把他比作

15、苏秦、张仪、张军、贾谊。 D. 马周对皇恩感谢涕零，临终时自比管仲、晏子，认为自己和他们一样不事暴君，不图身后的名声。 5、断句和翻译。 用“”给文言文阅读材料中加曲线的部分断句。 周病消渴连年帝幸翠微宫求胜地为构第每诏尚食具膳上医使者视护躬为调药太子问疾疾甚周取所上奏章悉焚之。 翻译下面的句子。 赵仁本高其才，厚以装，使入关。 恨吾资品妄高，不得历此官。 参考答案 （一）基础学问 1、D（A项全部读为“y”；B项全部读为“qin”；C项全部读为“l”；D项除“翩跹”读“xin”，其它均读“qin”。） 2 B（A说古道今 C堂堂正正 D异想天开） 3D（A语序不当，应为：日前在德国境内发觉了

16、；B成分残缺，缺主语，删掉“依据”； C两面对一面，“能否办人民满足的教化事业” 改为“能否让人民满足”） 5、D 6、C 7、C 8、C 9、 （1）周病消渴连年/帝幸翠微宫/求胜地为构第/每诏尚食具膳/上医使者视护/躬为调药/太子问疾/疾甚/周取所上奏章悉焚之。 （2） 赵仁本推崇他的才气，给他打算了许多行装，让他进关。 只缺憾我资质、品行不够，不能当上这个官职。 （二）语言运用题 【参考答案】 心中有读者，笔端含深情。 1、D 2、C 3、C 4、C 5、 （1）周病消渴连年/帝幸翠微宫/求胜地为构第/每诏尚食具膳/上医使者视护/躬为调药/太子问疾/疾甚/周取所上奏章悉焚之。 （2） 赵

17、仁本推崇他的才气，给他打算了许多行装，让他进关。 只缺憾我资质、品行不够，不能当上这个官职。 参考译文： 马周字宾王，是博州茌平人。他年幼时死去父母成为孤儿，家里贫困拮据。他非常宠爱学习，精通诗经、春秋。性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。武德年间，州里的助教一官无人，他补职任官，事情治理行不好。刺史达奚恕经常指责他，马周于是离去，客居到密州。赵仁本推崇他的才气，给他打算了许多行装，让他进关。马周途中客住汴州时，被浚仪县令崔贤羞辱，于是心中悲愤不已，又向西走，住在新丰，旅店的主子不照看他，马周就要了一斗八升酒，悠然地在那儿自斟自饮，众人对此都感到惊奇。他又到了长安，住在中郎将常

18、何家中。 贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失。常何是一个武将，没有什么学问，马周为他分列条目写了20多件事，都是切中时务的，太宗感到惊奇，便问常何，常何说：“这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周，过一会儿还未到，太宗接连派使者去敦促四次了。等到马周前来拜见，太宗与他谈话谈得特别兴奋，下诏让他入值门下省。其次年，又拜马周为监察御史，马周尊敬地接受了吩咐，而且胜任这一职务。唐太宗因为常何而行到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。 马周擅长陈述奏章，机敏、辩证、清楚、深化，切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。太宗常说：“我一时不见马周

19、就想他。”岑文本对他亲近的人说：“马周论事，文采洋溢，切合情理，没有一字可以增删，听起来洋洋洒洒，能使人忘却疲乏。苏秦、张仪、终军、贾谊正是这样啊。然而他两肩上耸，面有火色，向上升官肯定很快，只是唯恐不能活得许久。”没过多久，马周升任治书待御史，兼谏议大夫职务，代理晋王府长史。贞观十八年，他又升迁中书令。当时设置太子司议郎，唐太宗抬高了此官的官阶。马周感叹道：“只缺憾我资质、品行不够，不能当上这个官职。”唐太宗远征辽东，留马周在定州辅佐太子。等到太宗回来，马周又担当吏部尚书，晋升银青光禄大夫。唐太宗曾经用飞白书赐给马周，上面写着：“鸾凤直冲霄汉，肯定要凭借羽翼；辅佐所要寄予依靠的，关键在于尽忠

20、尽力。” 马周患消渴病多年，太宗亲自到翠微宫去，找寻好地方为他建立宅第，常常让御厨为他备饭，御医前去看护，唐太宗又亲自为他调，太子也前去探视。病更重时，马周就把原来上的奏章全部烧掉，他说：“管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不这样做。”贞观二十二年，马周去世，年仅48岁。唐太宗追赠他为幽州都督，陪葬在昭陵。 高三学生应当如何学习语文第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页