2022关于六年级下册数学教学计划范文集锦八篇.docx
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1、2022关于六年级下册数学教学计划范文集锦八篇六年级下册数学教学安排 篇1一、学生状况分析六年级现有三个班。学生在上学期的相互帮助和学习中,渐渐形成了良好的学习习惯,形成了良好的班风、学风,爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成果进入中学的大门,这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。他们的学习看法端正仔细,上课用心听讲,主动举手回答问题,勤于思索,酷爱学习;从上学期学习状况来看,大部分的学生学习仔细,各方面表现突出,学习成果优秀。十多位学生聪慧伶俐,勤奋好学,学习比较努力,学习成果优异。绝大部分的学生能按时完成作业,每次作业都能自觉完成,而
2、且字迹工整、清楚,但也有三、四个同学要老师监督下才能完成,而且这些学生的学习方法不够敏捷,学习不够努力,缺乏学习自觉性,主动性不高,学习方法不够好,学习成果不志向。少数学生计算不过关,马虎大意,计算马虎;概念理解有偏差,对敏捷状况不会敏捷分析,学习较为呆板;在解答应用题中,理解不细致不深刻,不能很好地去审题,改变一下数据、变更一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中将加强对学生的学习方法的指导,让孩子们能够独立的学会思索和解答,进一步加强学生的综合实力的培培育和训练!二、教材分析本册教材内容包括:百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。百分数(二)
3、、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面,这一册教材支配了百分数(二)和比例两个单元。结合生活实例使学生进一步相识百分数,了解百分数在实际生活中的应用。在空间与图形方面,这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学,在已有学问和阅历的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习,驾驭有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。在统计方面,本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。在数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了多
4、个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。(一):各单元教材分析其次单元 圆柱与圆锥本单元的主要内容有:圆柱和圆锥的相识,圆柱的表面积,圆柱的体积和圆锥的体积。本单元是在相识了圆,驾驭了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体,也是生产、生活中常常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生相识形体的范围,增加了形体的学问,有利于进一步发展空间观念。全单元编排五道例
5、题、四个练习,把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时,还支配了整理与练习以及实践活动测量物体的体积。教学重点难点:驾驭圆柱和圆锥的计算方法。第三单元 比例本单元是在学习了比的有关学问并驾驭了一些常见数量关系的基础上,学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用。教材还在本单元后面支配了一个“阅读资料”,让学有余力的学生通过阅读了解“裴波那数列”的由来及特点,找寻其规律,感受数学的内在魅力,增加数学学习的看法。教学重点难点:比例的有关学问及其应用第四单元 统计通过前面的学习,学生已经了解几种常见的统计图标的特点和作用,会从统
6、计图表种提取有关信息进行简洁的统计分析,会依据分析结果做出简洁推断或预料。本单元在此基础上主要是通过简洁事例,使学生相识到:统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析推断或预料,但假如对统计图表不进行仔细分析,可能会得到不精确的信息,从而得出错误的结论或推断。教学重点难点:相识到:统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析推断或预料第五单元 数学广角这部分教材通过几个直观例子,借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简洁的实际问题加以“模型化”,会用“抽屉原理”加以解决。教学重点难点:会用“抽屉原理”加以解决。会用“抽屉原理”加以解决。第
7、六单元 整理与复习整理和复习是数学教学的一个重要环节,特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是非常必要的三、教学重点其中圆柱和圆锥是本学期的重点,比例学问是本学期的学问难点。四、教学目标与要求1、结合详细实例,理解成数、税率、折扣与利息的意义,能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。2、相识圆柱、圆锥的特征,驾驭它们体积的计算公式,学会正确计算它们的体积,相识表面积,学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。3、结合详细情境,理解比例的意义和性质,会解比例;理解正反比例的意义,能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图,
8、并依据给定一个量的值估计另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。4、结合比例尺的意义,明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。5、结合详细实例相识扇形统计图,知道扇形统计图的特点和作用。6、通过回顾整理,系统驾驭统计图表、统计量及可能性等有关学问。7、通过回顾整理,能系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问;能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算,会运用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算;会解简易方程;系统驾驭所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法,能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。
9、8、感受数学语言表达的简洁性,体验数学的应用价值。9、在解决实际问题的过程中,对学生进行酷爱大自然、酷爱家乡、酷爱祖国的教化,激发学生学习数学的爱好和欲望。10、在数学学习活动中,形成自主探究与合作沟通的意识和实力。五、教学措施1、仔细学习和探讨新课程理念,学习新课程标准。细心备课,仔细上课,有序复习。同时主动探讨新课堂改革,钻研教学工作,努力提高自己教学工作,提倡短时高效,极力向课堂四非常钟要质量。2、开好家长会,刚好与家长取得联系,相互交换不同的看法;同时多与学生沟通,可单独,可小组,刚好了解学生思想动态和学习状态,精确反馈信息,刚好调整部署,实行不同的措施。3、敬重学生,在言行和举止上努
10、力做到爱惜学生的自尊心和自信念,多激励少指责。多和学生做同等的交谈,做到师生互动,亲如一家。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教,“一把钥匙开一把锁”。4、成立互帮互助学习小组,建立“一帮一”互助模式,以一名优生带动、帮助一名学困生,这样优生得到熬炼,学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通,小组与小组之间相互评比,以促进培育更多的优秀生,激励提高学困生。5、重视学生已有学问和生活阅历的学习和理解教学;重视引导学生自主探究,小组合作,集体协作,培育学生的创新意识和创新实力,提高学习数学的爱好。6、合理改进教化教学的评价方式与方法,多激励少指责,多确定少否定,多用观赏的目
11、光和言语去评价孩子们,让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去接受新的一天的学习。7、仔细布置课外作业,做到少而精;同时加强对后进生的辅导工作,刚好做好记录和作业正确状况记载,敏捷制定不同的辅导安排。并对存在问题的学生刚好提示,限时改正,帮助提高。六年级下册数学教学安排 篇2一、教学分析。这一册教材包括下面一些内容:负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正
12、比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。在数与代数方面,这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面,这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学,在已有学问和阅历的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习,驾驭有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面,教材一方面结合百分数、圆柱与圆锥、比例等学问的学习,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面
13、支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,经验探究“歌巢问题”的过程,体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”,从而学习用“歌巢问题”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的.实力。二、学情分析。本班共有学生47人,大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习看法还需不断端正;有部分学生自觉性不够,上课留意力不集中;不能刚好完成作业等;还有个别学生(李玉艳、王思程、黄德虎、张丕宏)基础学问驾驭不够扎实,学习数学有很大困难。所以在新的学期里,在端正学生学习看法的同时,应加强培育他们的各种学习数学的实力,利用小组探讨的学习方式,使学生在探讨中人人参加,各抒己见,相互启发
14、, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的欢乐。三、教学目标。这一册教材的教学目标是让学生:1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4、相识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步
15、形成综合运用数学学问解决问题的实力。6、经验对“歌巢问题”的探究过程,初步了解“歌巢问题”,会用“歌巢问题”解决简洁的实际问题,发展分析、推理的实力。7、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,形成比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。四、教学措施:1、在集体备课基础上,还应同年级老师交换听课,刚好反思,真正领悟教学设计意图,提高驾御课堂的实力。老师应转变观念,采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动
16、学生主动主动学习,提高教与学的效益。2、加强基础学问的教学,使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,亲密数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求,从而达到驾驭基础学问基本技能,培育学生创新意识和实践实力的目的。3、在教学中留意采纳开放式教学,培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。4、学习方式:预习教材,提出学问重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的
17、指导者,以学生自主学习为主,主见探究式、体验式的学习方法,培育学生的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式,使学生在探讨中人人参加,各抒己见,相互启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的欢乐。六年级下册数学教学安排 篇3一、学习状况分析(学问、实力、学习习惯等)本班共有学生48人,部分的学生学习看法端正,有着良好的学习习惯,上课时都能主动思索、主动、创建性的进行学习。但班级学生存在明显的两极分化,后进生许多,针对这些状况,本学期在重点抓好基础学问教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高及格率和优生率。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容:负数、百分数(二)、
18、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习,使原来分散学习的学问得以梳理,由数学的学问点串成学问线,由学问线构成学问网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数
19、学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。三、教学目标1、学问与技能:了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺,能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。相识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,形成比较合理的、敏捷的
20、计算实力,发展思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。2、过程与方法:经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。经验对“鸽巢问题”的探究过程,初步了解“鸽巢问题的原来”,会用“鸽巢问题的原来”解决简洁的实际问题,发展分析、推理的实力。3、情感看法与价值观:体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重、难点教学重点:在熟识的生活情境中初步相识负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。相识圆柱和圆锥,驾驭它们的基本特征。相识
21、圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简洁实际问题。理解比例的意义和基本性质,会解比例。理解正比例和反比例的意义,能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,能运用比例学问解决简洁的实际问题。相识正比例关系的图像,能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。了解比例尺,会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。经验“鸽巢问题”的探究过程,初步了解“鸽巢问题”,会用“鸽巢问题”解决简洁的实际问题。对小学阶段所学学问进行
22、系统的复习。教学难点:驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简洁实际问题。理解比例的意义和基本性质,会解比例。理解正比例和反比例的意义,能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,能运用比例学问解决简洁的实际问题。相识正比例关系的图像,能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。经验“鸽巢问题”的探究过程,用“鸽巢问题”解决简洁的实际问题。通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习,娴熟驾驭和
23、运用小学阶段所学的数学学问。五、教学措施1、充分利用现有教具,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。2、主动学习新课程改革的理论和阅历,进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力,使他们学的轻松欢乐,使学生由学会向会学转变,由要我学向我要学的转变,提高学生学习自主性和学习的效率。3、老师要从自身做起,严格要求自己,仔细备好课、上好课,批改好作业,以主动仔细的看法来影响学生,提高学生对数学这门学科的爱好,使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测,把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度,以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争,使不同的学生得到不同的发展,对后进生赐予更多的关切,做到课堂上多
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