六年级下册科学教案-2.8 生理与适应｜冀教版(9).doc

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1、生理与适应第一课时教学设计一、教学目标【探究目标】：能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。能辨别出每一个刺激反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。【知识目标】：用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。举出生活中适应现象的实例。【情感态度与价值观目标】：能与其他同学交流自己的想法，培养学生乐于探究的兴趣。【科学、技术、社会、环境（STSE）目标】：举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。二、教学重点和难点指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。三、教学准备 香水、课件四、教学过程（一）复习导入，引入探究主题1

2、、谈话：在之前的学习中，我们都学习了哪些人体具有的生理功能？那么我们人类的生存只具有这些生理功能行吗？（出示神经系统图片）板书课题：8 生理与适应2、老师喷香水与学生互动，引出“刺激反应”。（二）自主探究神经系统的工作过程活动一：刺激反应游戏1学生以小组为单位，选择进行刺激反应游戏注意事项：在进行逃避打手游戏时，注意打手的力度不要太大；在进行快速指认五官游戏时，手指不要垂直指向眼睛；选择自己喜欢的游戏，每组进行5次，并记下自己成功的次数。2.学生汇报游戏结果。3.学生细心观察，大胆猜想通过刚才的游戏以及同学们的汇报，你发现了什么问题？4.谈话：在学生发表自己的见解之后，教师给予大家充分的鼓励。

3、思考：为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？为什么在同一游戏中不同的人做出的反应有快有慢？请打开课本38页，认真阅读科学在线的内容。”阅读之后，我想大家就能运用科学知识解释刚才游戏中的现象了。为什么在同一游戏中不同的人的反应会有快有慢？学生发言，教师出示知识点进行小结。根据这些知识内容，我们就能够很容易解释刚才的这一个刺激反应游戏的心理加工过程了。谁能结合自己所玩的游戏把游戏的心理加工过程说一说？小组为单位完成表格。完成后以小组为单位进行汇报。教师小结。活动二：认识各种适应现象1.还记得老师刚才喷洒的香水吗？当时大家都说“很香”，现在你还能闻到么？为什么会这样？2教师小结：由于刺激物对感

4、受器官的持续作用，而使人体的感受性发生变化，这种现象就是适应（板书：适应）。看书39页图，你还联想到生活中的哪些适应现象？3、学生汇报（让学生说说刺激物、感受器官）4、教师：除视觉、嗅觉、听觉、触觉等感觉器官方面的适应外，还存在另一类适应现象。请同学们在表格上用左右手写自己的名字。从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同点？5、学生汇报交流。6、教师小结：适应现象存在于一切感觉中，但是对于我们每个人来说适应的表现和速度会有所不同。这就需要我们随时调整自己的行为，以适应不断变化的环境。（三）、教师总结今天我们大家一起研究了神经系统刺激反应这一复杂的心理过程，还认识了生活中的错觉和适应现象，原来科学就在生活中，就在我们身边，只要我们留心观察，用心探索，就会有更多的发现与收获。好了，这节课就上到这里，下课！五、板书设计：生理与适应刺激 反应适应