二年级上册语文教案-语文园地四 人教（部编版）.doc

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1、 二 语 备课组 时间： 9 月 16日 中心发言人： 课 题：语文园地四 第 1课时 总计第 节教学目标1.会借助拼音认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。2.能展开想象，会说比喻句。3.能通过联系上下文的方法了解词语的意思，学会积累好词佳句。4.发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。5.正确诵读风景名胜俗语并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。教学重难点1.学会在生活中识字，会说比喻句。2.通过联系上下文在语境中理解词语的意思，有主动积累的意识。3.能积累与颜色有关的词语，有主动搜集俗语的愿望。教学过程：一、 激趣导入孩子们，有谁坐过火车吗？如果我们要坐火车去

2、旅游，那么就要先买火车票。瞧，老师今天就带你们去认识认识火车票。 二、 识字加油站1投影展示火车票。指名学生读一读火车票上面的内容。2.导语：火车票上面的字不认识你就不能去旅游了，所以我们来学一学这上面的生字。3.课件出示生字。（强调后鼻音的字：“昌、硬、乘”）4.小组内交流识字方法，学生反馈。5检查生字学习情况：投影展示火车票，指名学生读。 6.小结扩展：我们从火车票上也能认识很多生字。在生活中你还能从哪些地方认识生字词语呢？（商店名、超市等） 三、字词句运用1. 投影展示两双鞋，指名说一说这两双鞋的区别，有什么不一样？这两双鞋分别像什么？（相机板书“像”）2.示例：爸爸的鞋像小船；弟弟的鞋

3、像鸟窝。小结：这样的句子叫做比喻句。（板书“比喻句”）3.出示词语,学生齐读。小组讨论：说一说这些词语代表的事物分别像什么？比一比哪一小组说得多。（学生反馈）4.课件出示文中的三句话。指名三个学生读，齐读。5.自由读一读，想一想，联系上下文来理解这三句话加点词语的意思。6.指名让学生自己对这几个词语的理解。7.师小结补充，联系上下文解释词语的意思。隐蔽：隐藏、躲避的意思。烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。流连忘返：太迷恋这里的美景，舍不得离开。8.扩展：选以上三个词语的任一个说一句话。【设计意图】二年级培养学生积累好词佳句是重点，为看图写话、写作文打基础，所以在学习好词的同时要激发学生自主积累好词的愿望。积累了好词要理解好词的意思，才能在合适的语境中运用。四、我的发现1.课件出示三种不同的红色（火红、桃红、枣红）质疑：孩子们，白板上这是什么颜色？2.咦，这三种都是红色，怎么不一样呢？分别是什么红？3.打开课本齐读“我的发现”，让学生说一说发现了什么？（一种颜色前面加上一些词语后，可以表示改颜色的深浅、浓淡层次）4.说一说你平时还积累了哪些这样的词语，交流展示。（可利用画笔）五、日积月累1. 自己借助拼音把俗语读通顺。2. 指名读，相机正音。3. 在会读和理解的基础上反复朗读，熟读成诵。4. 布置课后搜集俗语。 教后思考：