五年级上册科学教案-4.7 运动与设计-摆|教科版.doc
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1、摆教学设计教学目标:科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。过程与方法:1.推测摆的摆动快慢与什么有关。2.进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。3.对实验的结果进行分析,并且根据分析进行预测。情感态度价值观:1.初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。2.认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的。3.对新问题有继续研究的欲望。教学重点:进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。教学难点:摆的摆动快慢与什么有关;摆绳的长度不等于摆的长度教学准备:学生准备:1铁架台1个、记时器、米尺、30c
2、m长的摆绳一根,大小不同砝码各1个。2研究摆锤、摆绳对摆的影响的记录表各1份。教师准备:铁架台3个,摆绳若干,砝码2个,钩码若干,米尺。教学过程(一)、游戏激趣导入1出示摆,复习摆的各部分名称。2今天,我们就继续研究摆,探究一下摆中有什么奥秘。(板书:摆的研究)。3观察两个不同摆的摆动快慢情况。讨论比赛的公平条件:时间要相同。预测哪个摆(摆长、摆锤均不同)摆得快?简述理由。教师演示实验,比一比两个摆哪个摆动的更快。让两个学生配合实验,一个计时,一个数数。学生猜测并讨论影响摆的快慢的因素。(预设:与摆锤重量有关,与摆绳的长度有关,与摆幅有关。)回忆并讨论探究摆幅对摆的快慢影响方法,并出示上节课得
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