2022精选一年级下册数学教学计划集合十篇.docx

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1、2022精选一年级下册数学教学计划集合十篇一年级下册数学教学安排 篇1全册教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、相识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。教学策略：新授课教学策略：（一）创设情境，生成问题（二）探究

2、沟通，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升练习课教学策略：（一）问题引入，回顾再现（二）分层练习，强化提高（三）自主检测，评价完善（四）归纳小结，课外延长。复习课教学策略：（一）创设情境，导入复习（二）回顾整理，建构网络（三）重点复习，强化提高（四）自主简评，完善提高。课标对本学科本册的要求：教学总目标：1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，

3、减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。教学的重难点：1、相识100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。2、使学生经验和体验

4、学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。采纳的相关措施：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。

5、6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。改进教学思路：1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。教学进度支配：一、位置4课时二、20以内退位减法13课时三、图形的拼组2课时四、100以内的相识10课时五、人

6、民币的相识5课时六、100以内的加减法一16课时七、相识时间4课时八、找规律间表4课时九、统计5课时十、总复习5课时一年级下册数学教学安排 篇2一、状况分析我班有学生30人,经过半年的在校学习，学生的行为习惯、学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成果跟不上。学生们都是活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期数学教学安排。二、教材分析(一)本册教材主要包括两大部分：(1)数与代数(共3个单元)第三单元100以内数的相识第五单元100以内的加法和减法(一)第七单元100以内的加法和减法(二

7、)(2)空间与图形(共4个单元)第一单元位置其次单元相识钟表第四单元相识人民币第六单元相识图形此外还有实践活动第八单元探究乐园(二)本教材具有以下几个特点：1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算娴熟。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。6、支配用数学的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

8、三、目的要求这一册的教学目标是：1、使学生经验相识左右、前后、上下等相对位置关系的过程，会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培育学生初步的空间观念。2、结合生活阅历相识钟表，知道钟面上表示的整时、半时、大约几时，初步培育学生合理支配时间的良好习惯。3、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数;会用、=等符合和词语来描述100以内数的大小。4、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。5、结合详细物品感受100以内数表示的量;能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。6、结合生活实际中的购物等活动，使学生驾驭有关元、角、分的简洁计算，并

9、能解决简洁的实际问题。7、会口算百以内的简洁加、减法，会计算两位数加减一位数。8、图形的相识：分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形;会用它们拼图;能对简洁图形进行分类;分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。9、能进行两位数连加、连减以及加减混合运算，驾驭进位加法和退位减法的计算法则和书写格式。四、教学措施1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。2、尽量留意创设情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信念。3、重视与生活的联系，以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。4、充分利用学生的生活阅历，促进数学学问的学习和理解。5、刚好呈现与现实生活亲密联系的内容，丰

10、富学生的生活阅历，增加数学意识。6、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。7、课堂教学与家庭教学实践相结合，共同促进学生的学习进步和提高。一年级下册数学教学安排 篇3一、班级状况分析一年级现有学生39名。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些孩子，我

11、应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。二、教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）数与代数1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并驾驭100以

12、内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。3、第六单元购物。孩子将通过购物活动，结合生活阅历，相识元，角、分及其相互关系，相识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。（二）空间与图形1、其次单元视察与测量。孩子将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。2、第四单元好玩的图形。孩子将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。（三）统计与概率

13、第八单元统计。孩子将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步相识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。（四）实践活动本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写意图和特点（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展孩子的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟

14、通信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的相识。（1）经验从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。（2）经验运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。（3）在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法（1）结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。（3）经验探究运算方法的过程，体验算法多样化。（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，激励孩子运用所学学问解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展

15、孩子的空间观念。（1）在实际视察物体的活动中，体会从不同方向视察同一物体所看到的图形可能不同。（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。（3）在从立体到平面的活动中，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经验详细情境中抽象出平面图形的过程。（4）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，发展空间观念。四、本学期教学的指导思想1、重视以孩子的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应孩子熟识的详细情景，以帮助孩子理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为孩子了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发孩子的学习爱好，获得

16、愉悦的数学学习体验。4、重视引导孩子自主探究，合作沟通的学习方式，让孩子在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进孩子发展适当改进评价孩子的方法，比如建立孩子课堂发言的“奇思妙语录”等。五、教学目标（一）学问和技能方面1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。知

17、道1元=10角，1角=10分，爱惜人民。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。（二）数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。（三）解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与看法方

18、面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。一年级下册数学教学安排 篇4一、教材分析：本册共支配7个单元。1、数与代数领域：支配五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元相识100以内的数；其次部分是计算，三个

19、单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元相识人民币。2、空间与图形领域：即其次单元相识图形，相识长方形、正方形、圆、三角形。在学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球之后相识基本的平面图形。最终一个单元支配期末复习。本册教材还支配了二次实践活动，分别是“我们相识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的主动情感。二、教学目标：1、能正确、娴熟地计算20以内的退位减法；2

20、、相识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数，驾驭100以内数的组成，依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。4、相识人民币单位元、角、分。5、相识长方形、正方形、三角形和圆。三、教学的重难点：教学重点：100以内数的相识，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。四、教学措施：1、上学生经验从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系

21、，感受数学在日常生活中的作用。2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决方法。3、培育学生与同桌合作解决问题的阅历。4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。5、提高学生的计算精确率，达到95%以上。6、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。7、“抓中间，带两头”养成学生之间相互帮扶的作用。五、教学进度：单元，日期，内容，课时第一单元2月14日，十几减9，1课时2月15日，练习一，1课时2月16日，十几减8、7，1课时2月17日，练习二，1课时2月20日，十几减6、5、4、3、2，1课时2月21日，练习三，1课时2月22日，复习（一），1课时2月23日，复习（二），1课时其次单元2月

22、24日，相识图形，1课时2月27日，练习四，1课时第三单元2月28日，数数，1课时3月1日，数的读写与组成，1课时3月2日，整十数加一位数及相应的减法，1课时3月3日，练习五，1课时3月6日，数的依次，1课时3月7日，比较数的大小，1课时3月8日，多一些、少一些、多得多、少得多，1课时3月9日，练习六，1课时3月10日，复习（一），1课时第四单元3月13日，复习（二），1课时3月14日，月考3月15日，我们相识的数，1课时3月16日，复习检测（一），1课时3月17日，复习检测（二），1课时3月20日，整十数加、减整十数，1课时3月21日，两位数加整十数、一位数（不进位），1课时3月22日，求被

23、减数的实际问题，1课时3月23日，月考试卷讲评，1课时3月24日，练习七，1课时3月27日，两位数减整十数、一位数（不退位），2课时3月30日，求减数的实际问，1课时3月31日，练习八（一），1课时4月3日，练习八（二），1课时4月5日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时4月6日，求两数相差多少的实际问题，2课时4月10日，练习九，1课时4月11日，复习，1课时4月1217日，期中考试复习，5课时4月18日，期中考试第五单元4月19日，相识1元及1元以下的人民币，2课时4月21日，相识大于1元的人民币，1课时4月24日，练习十，2课时4月25日，小小商店，1课时4月26日，复习，1课

24、时4月27日，复习，1课时第六单元5月4日，两位数加一位数（进位），2课时5月5日，练习十一，1课时5月8日，两位数减一位数（退位），2课时5月9日，复习，1课时5月10日，练习十二，2课时5月12日，两位数加两位数（进位），1课时5月1517日，复习，3课时5月18日，月考5月19日，作业讲评，1课时5月22日，练习十三，3课时5月25日，两位数减两位数（退位），2课时5月29日，练习十四，2课时6月1日，复习，2课时6月5日，各单元综合测试，8课时第七单元6月1226日，期末复习，11课时一年级下册数学教学安排 篇5一、基本状况分析（一）、学生们状况分析：本班16名同学在一学期的一年级学习

25、中积累了肯定的学习基础，如对数字的相识、简洁的加减法运算都有肯定的基础。从同学们的学习和考试检测中发觉影响本班学习驾驭的因素较多。（二）教材内容分析本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、相识图形、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法（三）、相识钟表，统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生们的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生们熟识的详细情景，以帮助学生们理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生们了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生们的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、

26、重视引导学生们自主探究，合作沟通的学习方式，让学生们在合作沟通与自主探究的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技能方面1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。（二）、数学思索方面1、能运用生活

27、阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在

28、数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：100以内数的相识，100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生们的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生们乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应

29、当考虑学生们实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生们。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级下册数学教学安排 篇6进入20xx年春季学期，一年级的学生们也有了一个学期的学期基础，所以教学过程也更加简单了，为此我制定了这个学期的数学教学安排，与同学们一起学习，取得最大进步。一、指导思想以新课程改革的基本理念为指导，引导新生入数学之门，依据教化学、心理学有关学问，针对低龄聋生特点，采纳多种手法激发学生对数学的爱好，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培育学生学数学、用数

30、学的意识，解决实际问题的实力。二、学情分析我班有学生45人。经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成果跟不上。学生们都是活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学安排三、教材分析本册教材包括：数与代数（共5个单元）第三单元相识100以内的数；第四单元相识人民币；第五单元100以内的加法和减法（一）；第七单元100以内的加法和减法（二）；第八单元探究乐园（找规律）。空间与图形（共3个单元）第一单元位置；其次单元相识钟表；第六单元相识图形。1、依据标准调

31、整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算娴熟。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。6、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。四、教学目标：这一册的教学目标是，使学生能够：1、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。2、会用、等符合和词语来描述100以内数的大小。3、能

32、说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。4、结合详细物品感受100以内数表示的量。5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。6、能与他人沟通各自的算法。8、图形的相识：分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形；会用它们拼图。9、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。10、相识钟表，会看整时、半时，结合详细事例，了解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时，初步了解时间在生活中的重要作用，培育学生遵守时间、合理支配时间的良好习惯。11、在现实情境中，充分利用学生的生活阅历相识元、角、分，了解它们之间的关系：1元=10角，一角=10分；结合熟识的购

33、物活动，学会人民币的简洁计算，能在详细情境中，提出并解决简洁的实际问。五、教学重点：能认、读、写100以内的数，运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。能分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形。相识钟表和人民币。六、教学难点：时间的相识和人民币之间的换算、图形进行比较和排列。培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。七、教学措施1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。八、教学支配一年级下册数学教

34、学安排 篇7一、学生概况在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，少数孩子有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的爱好，并逐步引导学生学会数学思索，学会解决问题。二、教材分析本册共支配7个单元。1、数与代数领域：支配五个单元，分成三部分。第一部分是认

35、数，一个单元，即第三单元相识100以内的数；其次部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元相识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步相识和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对试验区试验状况进行仔细调查、广泛听取试验老师看法并作深化分析

36、的基础上进行的。调整的缘由主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉支配不利于学生驾驭加法思路和减法思路，在加法不娴熟的状况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思索。所以把原来一年级上册支配的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到很多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，须要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习实力的培育，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲密的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺当地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一

37、个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算简单，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。2、空间与图形领域：支配一个单元，即第三单元相识图形，相识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童视察物体由整体到部分，由粗略到微小的认知规律，在学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球之后相识基本的平面图形是恰当的。最终一个单元支配期末复习。本册教材还支配了三次实践活动，分别是“我们相识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的主动情感三、教学目标

38、(一)学问和技能方面1.能正确、娴熟地计算20以内的退位减法；2.相识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数，驾驭100以内数的组成,依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算学问解决一些简洁的实际问题。4.相识人民币单位元,角,分.(二)数学思索方面1.在相识100以内数的含义、探究100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，发展初步的抽象思维。2.在探究100以内加、减法的口

39、算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思索的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的实力。3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的视察、比较、抽象、概括实力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培育初步的空间观念。(三)解决问题方面1.经验从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2.了解同一问题可以有不同的解决方法。3.有与同学合作解决问题的阅历。4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与看法方面1.在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物

40、有新奇心，能主动参加生动,直观的教学活动。2.在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3经验视察,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6.养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。四、重点措施1.从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2.在课堂教学中，留意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3.布置一些比较好玩的作业

41、，比如动手的作业,少一些呆板的练习，作业分层设计。4.加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级下册数学教学安排 篇8一、学生基本状况分析：一年级(3)班有学生49人，（4）班也是49人。通过师生一学期共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，主动思索并回答老师提出问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定基础学习习惯，但是也有一部分学生学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随意讲话，作业不能刚好完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还须要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯培育工作。二、教学内容及教材分析：一年级数学下

42、册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教化。(一)数与代数1第一单元“加与减(一)”。是学习20以内退位减法，降低一年级上学期孩子们学习数学难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比较慢，但同时也是今后竖式减法重点所在。所以在介绍：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2第三单元“生活中数”。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数模型过程，会数，会读，会写100以内数，在详细情境中把握数相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。3第五单元

43、“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式过程，进一步体会加减法意义;探究并驾驭100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。(二)空间与图形1其次单元“视察物体”。学生将通过视察身边简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到形态可能是不同发展空间观念，2第四单元“好玩图形”。学生将经验从上学期立体图形到现在平面图形过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做活

44、动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱拼图，用它可以拼出许多图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩图案。(三)实践活动本册教材在第五单元之后支配一个大实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学学问，从依据事物非本质、表面特征把事物进行分类，发展到依据客观事物抽象、本质特征进行不同方式分类，促进孩子逻辑思维实力发展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子口算实力、逻辑思维实力和视察实力训练，感受数学乐趣!三、教学重难点：(一)教学重点1娴熟计算20以内退位减法。2会数，会读，会写100以内数，在详细情境中把握数相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。3、学习并驾驭100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。(二)教学难点120以内退位减法。2100以内进位加法和退位减法。四、教学目标：(一)情感与看法：1在现实情境中理解数学内容，利用学到数学学问解决自己身边实际问题，获得胜利体验，增加学好数学信念。2在老师组织和指导下，通过自己主动探究获得数学学问，初步