2022年班主任的沟通艺术 .pdf

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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 36 班主任的沟通艺术一、与学生沟通。沟通有利于学生在以后的学习中更好地理解和支持班主任的工作。班主任也要把握好学生的情感动向，从而及时加以协调和引导。一个善于倾听的班主任， 能迅速准确地从学生发出的各种声音中听出焦虑、愤怒、悲哀、快乐和喜悦， 同时在工作中适时做出反应和引导。我们经常遇到这样的情况： 不管教师多么努力地关心学生，学生一方却感受不到关心。学生们会抱怨“老师不关心我们”，这样的抱怨提醒我们，一定是师生关系的某个环节上出了错误。资料个人收集整理，勿做商业用途1、想要达到有效的沟通，教师必须学会倾听。不要打断对方，要听全文；注意观察对方的非肢体语言，进

2、行眼神沟通。教师应给予孩子申辩的机会。要了解学生的情绪状况。 孩子情绪好时容易接受不同的意见，不高兴时则容易偏激。 若在学生情绪低落时跟他说理， 是不会奏效的。资料个人收集整理，勿做商业用途老师在沟通时要注意培养制力，学会自觉、灵活地控制自己的情绪，克服懒惰、恐惧、紧张、愤怒和失望等不良情绪的干扰。资料个人收集整理，勿做商业用途2、学生们有独特的感受，更喜欢平等的、新颖的沟通方式。为了实现良好的沟通，教师不妨采用学生们喜欢的方式。资料个人收集整理，勿做商业用途案例：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 36 页个人收集整理仅供

3、参考学习2 / 36 某班主任由于一次意外骨折在家休养，她惦记着班里的学生，但是又没有办法和同学们每天联系以了解情况，十分着急。一天，几位同学来看望她，无意之中谈到了QQ ，班主任灵机一动，对啊，为何不用 QQ ，用同学们喜欢的方式和他们沟通呢？在QQ上聊天，学生们没有了办公室里面的拘谨， 有什么心里话都愿意告诉老师： “老师，我告诉你个秘密”师生的隔阂在聊天中消失，师生的感情更加融洽。资料个人收集整理，勿做商业用途一般学生不喜欢在办公室里聊天，当老师坐着，他们站着，周围还有一大堆别的老师时， 他们很难敞开胸怀和班主任老师倾诉或沟通。他们更喜欢平等的、新颖的沟通方式，比如网络。资料个人收集整理

4、，勿做商业用途在沟通中要充分肯定学生长处。古语云：“数子十过，不如奖子一长。”跟生讲道理时，应充分肯定学生的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励， 在此基础上再对过错予以纠正，这样学生就容易接受老师的意见。 如果一味地数落孩子， 责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。资料个人收集整理，勿做商业用途3、掌握一定的沟通技巧，如形体姿势、反馈原则等：要进行真正的沟通而不是说无意义的话。有效沟通必须具有三个要素：目标：沟通的目的是什么，为了解决什么问题；信息、情感与认知；达成协议。资料个人收集整理，勿做商业用途教师要注意沟通时的神态语态，肢体语言。要学会在沟通中反馈。一是反馈要

5、具体、明确，要有实例；二是要尽量给予积极正面的反馈；三是要在正确的时间给予反馈；四是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习3 / 36 根据不同的需求进行不同的反馈策略。怎样有效接受反馈？注意聆听；避免自我保护和攻击行为； 澄清事实，提出问题，询问实例；总结收集到的信息；表明你会如何去行动。资料个人收集整理，勿做商业用途注意沟通的有效性。适应主观和客观环境的突然变化。要对沟通有信心，在双方情绪状态都良好的情况下进行沟通。注意条理性。提前有充分的准备， 在慎重思考的情况下发表意见。要信任学生有改正

6、的愿望和能力。资料个人收集整理，勿做商业用途对学生提出的要求要因人而异，合情合理， 不过分苛刻， 否则学生办不到。当学生犯了错误时， 教师先要尽快消除怒气， 避免争吵。 发怒是一种情绪失去控制的表现，在怒气中解决问题往往容易犯错误。资料个人收集整理，勿做商业用途事后，一旦觉悟到自己不对，就要有勇气承认错误。教师在处理学生的事上要做到理智、公正。与学生沟通， 要针对问题， 不要做人身攻击， 更不要把过去的错误和现在的错误纠缠在一起。教师和学生之间既要坦诚地说出自己的感受，又要用爱心说诚实话。二、和家长沟通。1、班主任要及时和家长沟通，让他们了解老师的苦心和爱心，避免在家长心里造成“老师偏心”、“

7、故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。资料个人收集整理，勿做商业用途案例：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习4 / 36 李老师是一名从教20 多年的小学班主任，较为严肃，工作非常认真负责。张某，李老师班上的一名男生，聪明好动，父母都是公司职员。有一天，因张某上学迟到，李老师狠狠地批评了他，谁知，张某背起书包就回家了。第二天，张某的父母来到学校，与李老师发生了纠纷，还惊动了校领导。资料个人收集整理，勿做商业用途现在很多家长溺爱孩子， 如果老师在学校和学生发生了冲突，教师应该在第一时间

8、与家长打电话取得沟通，平心静气地向家长讲明情况，这样，即使学生回家后到父母面前说什么，家长也能较为客观地对待，不会听取片面之言，甚至跑到学校给老师难堪。资料个人收集整理，勿做商业用途2、要设身处地体谅家长，把握家长与教师目标的联系点，沟通联系，求得统一。案例：为让学生经受磨练， 班级决定组织夏令营活动。 一位家长找到班主任，说孩子身体不好要请假。班主任知道家长的意思，忙说：“身体不好就不勉强了，真是可惜，这么好的机会错过了。昨天我还专门找他谈话，问他是否吃得消， 他调皮地说：个子虽然小， 保证吃得消！可我还是不放心， 招呼两个大个子同学负责在路上帮助他。我还让他途中要一直跟在我后面呢。 不说这

9、些了，还是让他在家安心休息吧！ ”这是奇怪，老师的话音刚落，家长竟然改口：“张老师，您想得真周到，孩子交给你我放心。其实他也没啥大病，就让他去吧。”资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习5 / 36 “可怜天下父母心。 ”有时家长提一些要求， 完全是出于对孩子的娇惯。对此， 班主任要予以理解，并借助语言表述自己对学生真诚的爱，让家长打消顾虑，知道把孩子交给老师是放心的。资料个人收集整理，勿做商业用途3、班主任以适当的方式向家长指出孩子的不足，说话要委婉，引导家长采用

10、正确的教育培养方法。比如，可以向家长推荐教子方面的书籍或者文章，用故事间接地给予指导。资料个人收集整理，勿做商业用途4、班主任在与家长的谈话中要善于察言观色。案例：学期结束时某学校要评“市级三好学生”，有个平时表现较好的学生没有被评上。家长找到学校，不服结果。班主任没有针锋相对，她先把学校评选“市级三好学生”的要求一一讲给家长听，并对照该学生的条件一一给家长解释。渐渐地，该家长的语音变低了。班主任见他气势下降，好像有悔意，便接着说：“我知道，您的孩子平时在学校非常优秀，如果下次有机会，肯定有希望的！”此时，家长已经变生气为感动了，忙说：“原来是这样， 那我叫孩子再努力吧！ 打扰您了！”说完，不

11、好意思地走了。资料个人收集整理，勿做商业用途当有的家长向老师提出让孩子当班干部或三好生等要求时，老师要采取主动，委婉地暗示或拒绝。如果没有敏锐的意识到家长的动机，一旦等家长提出来了要求， 班主任再直言表明拒绝的态度，就算不会直接损害家长与老师的关系，家长总会在心里有一些不舒服。资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习6 / 36 5、遇到脾气急躁爱冲动的家长，老师应该给家长找台阶，避免起冲突。班主任会遇到各种类型的家长，有的家长修养不高，遇到问题不问青红皂白就到学校兴

12、师问罪。老师先给家长找个台阶， 不要正面冲突，有修养的老师会耐心地向家长说明学校的相关规定，对孩子要多表扬，让家长感觉对孩子寄予希望，使家长缓步而下，事情的结局就很圆满。资料个人收集整理，勿做商业用途【小贴士】现实与风度肚里有真货还不能说万事大吉，你还得留心与环境相配合。风度不佳会弄得百事尴尬， 连正义与正理都会让它搅得变味。如果你风度可人，往往一美遮百丑：即使说出回绝人的“不”字，也让人感到堂而皇之；它能使真理甘甜， 使老脸青春。行事时如何举手投足非常重要，令人愉快的举止往往能令人倾倒。美妙的风度是人生的瑰宝。言行得体，使人在任何逆境中也能安然无恙。资料个人收集整理，勿做商业用途巴尔塔沙葛拉

13、西安：智慧书三、和同事沟通。1、端正和其他老师交往共事的心态，避免争强好胜和哗众取宠。帮助同事要有诚心，表现能力不温不火。很多老师认为，工作一定要突出自己的能力，只有这样才能坐稳自己的位置，因此，工作处处争强好胜，把自己的能耐表现出来。但他们没有想到“欲速则不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习7 / 36 达”、过犹不及，处处锋芒毕露只能引起同事的反感。资料个人收集整理，勿做商业用途坚持多干事， 少计较，是处理和同事关系的重要原则。一个人要想在工作中面面俱到，谁也不得罪，谁都说好，恐怕是不可

14、能的。因此，在工作中与其他同事产生种种冲突是很常见的，碰到一两个难于相处的同事也是正常的。 如果以损伤他人的自尊来求得自己心理上的安慰和平衡，结果往往是两败俱伤，双方不仅都不能赢得友谊，还会反目成仇。资料个人收集整理，勿做商业用途2、减少对人际关系的过分敏感。 放开胸怀才能赢得同事的喜欢。办公室的气氛和人际关系状况取决于很多因素，有时同事之间不说话，可能是因为工作太紧张，要思考自己的问题，要批改作业，也可能是他们累了想喘口气，不一定是在生气。有的人喜欢安静，不爱大声说笑。大部分人都喜欢开朗的人，而不欢迎敏感多疑的同事。资料个人收集整理，勿做商业用途3、克制妒忌，将之转化为自己进步的动力。当看到

15、同事的成就而心生嫉妒时， 不妨多想想同事在取得成功过程中所付出的心血和艰辛劳动，再和自己的努力对比， 这样就会心平气和，把消极的嫉妒转化为佩服和自己上进的动力。资料个人收集整理，勿做商业用途4、让同事和任课老师充分体会到他们对你的重要性班主任不要有一手遮天的想法，认为只要自己能干，班级就能带好。要树立班上事情由大家齐抓共管的意识。要认识到任课老师的巨大作用，并且向他们表达您对他们的重视。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习8 / 36 在与任课老师相处的各种正式和非正式的场合，说话做事低调一些

16、，甚至可以适当的表现自己在管理班级方面缺乏信心，从而激起任课老师的同情心，让他们产生帮助你管理的表现欲。资料个人收集整理，勿做商业用途利用“罗森塔尔效应” ，给科任老师贴上关心您的班级的标签，他们就会按照好的标准去向和班主任积极配合的方面发展。资料个人收集整理，勿做商业用途5、注意在与同事交往中的言行。有好事要互相通报。比如发物品、领奖金等，你先知道了，或者已经领了，要及时不向其他老师通报，有些东西可以代领的，不妨帮人领一下。 这样可以培养共同意识和协作精神。以后他们有事先知道的，也会告诉你。资料个人收集整理，勿做商业用途进出互相告知。 你有事外出，及时准假的是校领导，但最好跟同事说一声。这样

17、，有学生或者家长来找你，也有人做个交代。互相告知，既是共同工作的需要，也是联络感情的需要，它表明双方互有的尊重与信任。资料个人收集整理，勿做商业用途对每个同事要尽量等距相处，不对其中一个特别亲近或疏远。否则，亲近了一人，疏远的可能更多。不热衷于探听家事。 能说的人家自己会说， 不能说的就别去挖它。每个人都有自己的秘密。有时，人家不留心把秘密说漏了嘴，你不要去探听，不要想问个究竟。你喜欢探听，即使什么目的也没有，人家也会防你三分。从某种意义上说，爱探听人家私事，是一种不道德的行为。资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

18、 -第 8 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习9 / 36 话到嘴边留三分。在与同事相处中，有些老师喜欢说别人的笑话，讨人家的便宜，虽是玩笑也不肯以自己吃亏而告终；有人喜欢争辩，有理要争，没理也要争个高低；有人不管是国家大事还是日常小事， 一见对方有破绽，就死抓不放； 有的人对本来就说不清的问题非有争出个水落石出；还有的人爱主动出击，别人不说他，他总是先说人家。这样都会引起同事的反感。资料个人收集整理，勿做商业用途四、和领导沟通。1、端正心态，不要认为和上级多说话，态度热情一些就是讨好和奉承，要主动加强与领导的沟通与理解。端正态度，将敬业、认真放在第一位，在此基础上保持相对的热情。把工作

19、做好，就能获得上级的承认。对上级保持一种不卑不亢的态度。不论是严厉还是亲和的领导， 内心都不希望教师害怕或排斥他们， 这样肯定无法做好专业工作。资料个人收集整理，勿做商业用途对领导要保持一颗平常心，凡事多沟通是保持良好关系的重要原则。加强理解就能减少误解。要善于表现自己的强项，让上司知道你的能力。其实，领导不是高不可攀，有事多沟通，就会赢得理解。2、减少对领导的敏感，不要患得患失，把对工作的注意力放在第一位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习10 / 36 教师的主要任务是认真工作，不要过多

20、在意大家如何看待你、评价你。工作中积极主动是一种必需的态度，必须让上级看到你的上进。资料个人收集整理，勿做商业用途在完成工作任务的前提下，最好向上级主动承担一些工作，这不仅能让上级看到你的努力上进，更锻炼了自己的能力， 这是一生都受益无穷的。资料个人收集整理，勿做商业用途不要一味埋头苦干，在适当的时候回过头来想一想：自己的工作有没有偏离方向，有没有更好的改进办法？与领导保持良好的沟通，让自己的工作方向与领导的思路融合在一起，适当地提出一些想法与建议，跟领导商量。资料个人收集整理，勿做商业用途在关键处多请示领导征求他的意见是主动争取领导的好办法。学校是个高要求的地方，做事要讲求效率，总是慢半拍，

21、肯定不会让领导满意。 让领导省心的人才能被委以重任。资料个人收集整理，勿做商业用途3、正确对待领导及其决策，换位思考，减少牢骚。教师遇事要学会换位思考，不要抱怨领导。领导理亏时给他留台阶，避免当众纠正领导的错误。对领导的期望值别太高，尤其是有明显人格缺陷的领导，尽量积极配合其工作是上策。尝试接受与领导事实上不平等的现实。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习11 / 36 比尔盖茨曾说：“人生是不公平的，习惯去接受它吧。”所以，对人生的不完美应采取顺应的态度，把更多的精力投入自己能做好的事情上

22、，高质量履行自己的职责。资料个人收集整理，勿做商业用途怎样与老师相处或交往？玉津初中08 级 2 班主题班会：怎样与老师相处或交往？主持人 :完美紫水晶（班主任）06-10 大家好！近段时间， 我们班有少数同学上课不遵守纪律，不接受老师的批评和教育， 甚至与老师顶撞。 我找他们交谈后发现： 他们对当时的任课老师有着对立情绪，其原因是以前老师对他们曾有过误会，批评过他们。以至现在，他们仍耿耿于怀，不愿听取老师的教育， 更不愿接受老师的批评。 当我批评和教育了他们， 要他们保证上好每一节课时，竟然有一个同学对我说：“我保证上好每一节课，但是某科除外。”这话引起了我们办公室几位老师的疑惑，问其究竟，

23、方知其中原由。为此。今天我们召开的班会的主题就是：怎样与老师相处或交往？首先请大家看以下内容：并把你的回答写在纸上。问卷调查： 1、你跟平常跟哪个老师交往较多？2、你喜欢这个老师吗？你觉得他（她）哪一方面比较讨人喜欢？3、你觉得这个老师喜欢你吗？你从哪些地方可以看出来？为什么？4、你有去注意怎么与老师交往的问题吗？5、你觉得跟老师交往应注意哪些问题？你能谈谈吗？（我问，学生回答）下面我们来谈谈我们同学在和老师交往时存在哪些问题。我提出两点建议1、 一定把老师当老师2、一定别把老师当老师一、“一定把老师当老师”这句话是什么意思呢？就是要给予老师应有的尊重。尊师是与老师建立良好关系的基本前提。1.

24、下面我想问大家，什么是尊重？（抽35 个学生回答）尊重是一种修养，一种品格。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己， 我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人， 我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人， 一定能赢得别人的尊重。 学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。2. 你觉得你尊重老师吗？觉得尊重的请举手。3. 那下面请大家对照一下。你是否尊重老师：（1）、上课认真听讲，不破坏纪律，按时完成作业

25、。这是对老师的起码尊重，也是对知识、对劳动的尊重。这里有几个小细节请你不妨对照一下：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习12 / 36 A、你是否经常换座位、搞小动作、传纸条等；B、老师讲课时吃东西；C、喜欢接话、出风头，让人觉得你有个性，会引起异性注目；D、 发现老师讲课或板书有疏漏之处，马上跳起来指出，自觉比老师高明；E、从不主动发言，认为太幼稚，或者因为成绩差怕人嘲笑而不敢发言；F、内心里看不起所谓的 “ 好学生 ” ，认为他们是 “ 马屁精 ” ，所以总要与他们反着做。如果你有两点或

26、两点以上，就应该思考一下了。（2）、见到老师主动打招呼，与老师说话要有礼貌。(我讲学生在学校常见的不礼貌的行为 ) 有的同学因为成绩不理想，不是老师喜欢的好学生，见到老师常躲着走，甚至迎面撞上了不是低头就是扭头；在作业本上教师一栏上直接写老师的名字；同学交谈时，也直呼老师的名字不要以为老师不在意这些，久而久之，换来的可能就是老师的漠视。（3）、正确对待老师的批评教师工作是一个很辛苦的工作，除非有“虐待癖”，否则不会专门找哪个人的别扭。有的同学刚被老师说几句心里就冒火，时刻准备着与老师一争胜负，甚至与老师顶撞，老师当然不会感到舒服。（4）、正确对待老师的缺点和不足老师也是人， 是人总会有缺点和过

27、失。 要多看好的一面， 多看有利于自学习的一面。如果因为反感、 瞧不起老师的某一方面， 或是因为曾受到过冤枉而偏和老师拧着来，偏不给“他”好好学，实在是太不明智了。这是在因别人的过错而惩罚自己。（讲班上有的同学对待某些学科的态度）记住“亲其师”，方能“信其道”的道理。二、一定别把老师当老师1、问：老师和学生能成朋友吗？2、（ 学生）：我喜欢跟什么样的老师交朋友。老师：我喜欢跟什么样的的学生交朋友。一般来说老师都喜欢跟诚恳的学生交流，像学习成绩等敏感话题更不必逃避，老师也许不能解决你所有的问题，但因为你的信任他会感到高兴，与你的心理距离也会拉近。（总结）作为中学生， 你们不再向小学生那样视老师为

28、至高无上的权威，你们对老师有了新的认识， 并有了更高的要求， 对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。 但老师也是凡人， 一样会有烦恼和快乐， 所以要多与老师作朋友式的沟通交流。 事实上没有一个老师不想走入学生中，在平时的交往中， 他们更喜欢你把他当成同龄人中的一分子。作为学生， 尊敬师长就应该做到： 见到老师主动问好，从语言做起；好好学习完成老师布置的作业，以行动来证明。如果，师生之间多一些真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱；人人能互相尊重，互相信任，互相帮助，相互理解，相互团结，相互沟通；那么，师生之间就不会再有隔膜，更不会再有鸿沟；那么，我们的班级，我们的校园，我们的社会，我们的世界，就

29、会变得更加的美好和谐。学生谈体会(用一句话概括 )最后，全班齐唱：感恩的心，班会结束。08 级 2 班主题班会：男生* 女生教学安排：一课时怎样看待男生女生之间的差异和交往？完美紫水晶（班主任） 07-4精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习13 / 36 教学目的： 人际交往是我们生活中不可或缺的一部分，男生女生的友谊更是成为了不可回避的话题。 为了引导男生、女生正确看待性别差异问题，能在朦胧的排斥阶段，处理好男、女生之间的矛盾，和谐关系；明确男生、女生之间在交往中应注意的一些问题；懂得如何

30、保持真挚的友情，更好地和谐相处；使班级的男生女生团结互助，形成一股特别强大的班级凝聚力，现开展有关男生、女生的讨论。资料个人收集整理，勿做商业用途一、导入主题男生*女生 ( 使用自制的幻灯展示 ) （师） 出示三组照片： 1. 婴儿时期 2. 少年时期 3. 青年时期让学生看图辨别出每组照片上人物的性别。婴儿时期：很难辨别出其性别。少年时期：从着装上可以辨别出其性别。青年时期：很容易就能辨别出其性别。由此可见：随着年龄的增长， 男、女生在生理特征上就有了越来越明显的差异；随之而来，男、女生在心理上也有所不同。为此，我们将进行有关男生女生之间的系列讨论。资料个人收集整理，勿做商业用途今天，我们要

31、讨论的主题就是：男生*女生怎样看待男生女生之间的差异和交往？（主持人出场朗诵）青春的心田需要友谊来浇灌懵懂的情感需要真诚的理解我们具有火热的激情与远大的理想我们同样拥有稚嫩的心灵渴望真挚的感情（男）我们班上有一群热情开朗、志存高远、勇敢正直的男生，大家说是不是？( 女) 别忘了，班上还有一群活泼可爱、积极上进、多才多艺的女生，大家说对不对？（男）不知道你注意到一个有趣的事实没有：男字七画，女字三画，男与女相加，刚好为整十， 纵观纷繁复杂的人类社会， 极目熙熙攘攘的芸芸众生， 其实只有俩种简单的组成，即男与女，男与女相加，便构成了整个人类社会。资料个人收集整理，勿做商业用途（女）对。万物分阴阳，

32、天地分乾坤。人类也一样，因其生理、性格、气质等差异而分为男和女。 这看似简单， 又很复杂。比如说，有了差别，就有了高低较量。不信，我们看看男孩女孩们都是怎么说的吧。资料个人收集整理，勿做商业用途二、自由辩论 “男生强还是女生强”举例说明各自的优点三、集思广义（女）刚才大家的一番唇枪舌战非常精彩。不过看来，打了个平手。男生和女生其实在很多方面都各有千秋， 男生擅长抽象思维， 女生偏向于形象思维， 大家在不同的领域自然会各有建树。 我们应该正确的看待男生、 女生的差异， 就不会刻意求全，庸人自扰了。资料个人收集整理，勿做商业用途四图文并茂（男）那么，同学们心目中男生、女生是什么样的呢？下面，就让我

33、们用手中的笔来描绘出心目中的完美形象。（画出或写出你心目中男生、女生形象）资料个人收集整理，勿做商业用途精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习14 / 36 请大家自由展示自己的作品，并加以你的文字说明。( 背景音乐女孩的心事你别猜 ) （学生自由发言）（女）听了同学们的发言，你有什么感受？（男）恩，大家都有自己的标准，讲得也都符合实际，被欣赏的男生概括而言就是要有讲信用，热爱运动，乐于关心他人，诙谐幽默，不计较小枝小节的豁达等素质。资料个人收集整理，勿做商业用途（女）那被欣赏的女生呢，脸上要

34、有笑容，要温柔大方，活波而不疯癫，稳重而不呆板，爱干净，不做作，有性格，刚强自信，具有时代感。资料个人收集整理，勿做商业用途五 、反向比较（男）有这么些优点的男生女生，当然会让所有的人都喜欢、钦佩。但是，在生活中，人不可能十全十美，如果缺点被无限放大的话，还会招来非议。（比如：上课前，偷喝饮料，上课时，打磕睡说话扰乱课堂，哗众取宠，贴字条，下课后，吵架，女孩哭）资料个人收集整理，勿做商业用途六、七嘴八舌你讨厌什么样的男生或女生？为什么？（女）没礼貌，乱动别人的东西，不爱学习，哗众取宠（显摆想引起别人注意，其实只会更加破坏自己的形象），恶作剧，小气，油腔滑调，没正义感（助纣为虐）暴力，脾气暴躁，

35、仗势欺人。希望我们班的男生都不要是这个样子。资料个人收集整理，勿做商业用途七集思广义（自由发言）交往是青春期少年最突出的心理需要, 其中，与异性同学交往是他们丰富多彩生活的重要组成部分 . 正常的异性交往 , 可以使少年获得友情、 增长知识、增添生活情趣、愉悦身心。资料个人收集整理，勿做商业用途1男生女生之间有真挚的友情吗？真挚的友情是绝对会有的。 只要你坚持和他或她的友情， 而且不要被一路上的风景所诱惑， 就会有最纯真的友情。 2男生女生之间的交往应注意哪些问题? ( 讨论 背景音乐我不是坏小孩）交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。交往场合：提倡男女生在校内交往， 不提倡

36、男女生在校外， 尤其在娱乐场所交往。交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。交往举止：提倡男女生交往讲究文明， 举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。 3 男生女生怎样才能和谐相处？互相尊重，关心爱护，文明交往 . 要尊重别人，首先要知道人与人是有差异的，尊重别人的个性和爱好。眼睛要看到别人的优点和自己的不足。资料个人收集整理，勿做商业用途下面，就让我们张大眼睛， 看看身边的好人好事， 大声的对你欣赏的同学说一句赞美

37、的话吧！八、 总结发言精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习15 / 36 （女）同学们，由于时间的关系，我们的发言只能到此结束。我们相信班上还会出现更多优秀的男生，女生！要尊重别人， 首先要知道人与人是有差异的，尊重别人的个性和爱好。 眼睛要看到别人的优点和自己的不足。下面，就让我们张大眼睛， 看看身边的好人好事，大声的对你欣赏的同学说一句赞美的话吧！资料个人收集整理，勿做商业用途祝福我们班的男生女生携起手来，和睦相处， 共创 08 级 2 班美好的明天。（有时间就唱，没时间就算了）齐唱明天

38、会更好，主持人宣布班会结束。资料个人收集整理，勿做商业用途今天的班会到此结束，谢谢大家班会教务优秀班主任工作总结各位老师：今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如邝根生主任、 黄齐娟老师 (广东省优秀班主任 )、赵健涛老师等， 因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。第一个问题：如何对待和处分违纪的学生? 学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义， 所谓

39、国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200 字左右的违纪心理报告， 描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理

40、上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声， 可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练， 写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。 班上有一名男生小谢同学， 平时不爱出声， 有一次违反了学校的宿舍管理条例。 他自己选择了罚上讲台将故事， 结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动， 获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中， 他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到

41、自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评? 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做： “退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 36 页个人收

42、集整理仅供参考学习16 / 36 首先是身体向后撤退， 为什么撤退呢 ?是为了更好的向前进攻 ! 我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。 前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”， 我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美! ”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧? 我们班有

43、个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对! 但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错， 出黑板报也是个人才， 有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以 3：2 胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话， 首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城， 力挽狂澜， 为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声， 之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球， 聊到足球他特别来劲， 聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在

44、主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳， 然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格， 赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转： “但是你有没有好好想过， 你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态， 过了一段时间我又跟他出来长谈了一次， 慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观， 期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。 高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色， 而且曾经有一次考试进入过全级前十名。第三个问

45、题：如何营造良好的班级气氛? 我所带的高二 (2) 班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级， 很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上， 我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮; 消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念， 我自己为班级设计了两套独特的掌声， 一套是用来鼓励自己的， 一套是用来鼓励他人的， 通过这些理念和掌声， 激发学生的斗志。 学习上我大张旗鼓的鼓励学生

46、向老师发问甚至是发难， 要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律， 一切行动听指挥， 步调一致才能得胜利。 凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则， 那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作， 这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情， 我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。 班上有名男生小扬， 有一次被班干部记名之后作出了很强烈

47、的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二 (2) 班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 36 页个人收集整理仅供参考学习17 / 36 违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后， 在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误， 鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。第四个问题：如何正确的引导班级

48、舆论? 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励; 该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。 这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上， 具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力， 在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。 举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二(2) 班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。 我是如何做到这一点的呢 ?在高

49、一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝， 主题班会的内容是偷东西与作弊， 利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富， 后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单， 结果这一招还真管用， 考试从来没有学生作弊。 真正触动学生的往往是集体的舆论， 学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第五个问题：如何培养一支高效率的班干部

50、队伍? 刚开始做班主任的时候， 每天忙得不亦乐乎， 但效果并不理想， 这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部伍。资料个人收集整理，勿做商业用途班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。 我以前也用过这种方法， 但用起来没有黄老师那么的得心应手， 究其原因， 主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的