2022年物理：第六章教案 .pdf

《2022年物理：第六章教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年物理：第六章教案 .pdf（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、导学流程学习目标：1. 知道电压的大小、单位、符号，知道生活中常用的电压值。2. 记住正确使用电压表的规则。3. 能正确读出电压表的示数。学习重点：建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用. 学习难点：电压表的使用器材准备：干电池、灯座、小灯泡、开关、导线假设干、电压表等。补充物理学科导学案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 25 页中心任务： 1、会使用电压表，会读数。 2、能正确知道电压的含义及作用。一、新课导入实验： 闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了， 说明电路中产生了电流。思考：电流产生的条件是什么？答：

2、实验：取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。思考： 在这种情况下， 为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？答：实验：改变电池节数，观察小灯泡的亮度有什么变化？这说明了什么？答：二、学科探究(1) 阅读教材P4 第一段和看图6.1 1，了解“电压” 与我们息息相关。(2) 动手完成“想想做做” ：小灯泡亮度一样吗？ _ 现象对我们的启示是：要使一段电路中产生电流，它的两端就要有，的作用是给用电器两端提供电压。阅读教材，知道电压的符号、单位。(4) 阅读教材“小资料” ，认识常见的电压值。一节干电池两极间的电压：，一节蓄电池两端的电压： _，对人体安全的电压：，家庭电路的电压：。看图 6

3、.1 4 和阅读 P6的使用说明书，答复下面几个问题。小组讨论(1) 电压表应该怎样跟被测用电器连接？ _ (2) 电压表的“” 、 “”接线柱应该接在什么位置？(3) 怎样选取量程？ _ _ (4) 在不知被测电压大小的情况下，为保护电压表，应先选用大量程，还是小量程？ _ (5) 从说明书中你还看懂了什么？(6) 完成“想想议议”中的问题。回想电流表读数的方法，说出电压表的读数步骤：(1) ；(2) ；(3) 反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 25 页(1) 电压的符号： (2)电压的单位：(3) 单位换算： 1k

4、V= _V 1mV= _V. 三、课堂小结：1. 电压用符号 _表示，其国际主单位是_，符号为 _。2. 测量电压的仪表是电压表。(1) 电路符号是 _(2) 有_个量程，分别是_、_；对应的有 _个分度值，分别是_、_。 (3) 使用时要注意： 要与被测电路部分_联；电流要从 _接线柱流入，从 _接线柱流出；要选择合适的量程。四、课堂检测：1. 如图， L 是灯泡， 且两灯均正常发光， “”处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压， 以下说法中正确的选项是Aa为电流表， b 为电压表， c 为电流表Ba为电压表， b 为电压表， c 为电流表C a 为电流表， b 为电流表， c 为电

5、压表D a 为电流表， b 为电流表， c 为电流表“想想做做”每节电池的电压： V，这个电池组的电压： V，它们之间的关系：认为电路的故障是断路，可能是电键接触不良，而小灯灯丝未断。你认为对否？请说说你的理由。5. 现有两节干电池，2 个小灯泡L1、 L2 ，一个电压表，开关、导线假设干。请设计电路图使L1 、L2 串联，并切使电压表测量L2 的电压。然后根据电路图连接实物电路，并用实验器材进行实际操作。6. 请读出以下图电压表的示数分别是；。7 请你阅读以下材料, 答复 以下 问题: 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共

6、25 页2. 在图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L1两端电压的是3. 如下左图是一种常用电压表的表盘。请在图上画出用它测量1 节干电池两端电压时的接线情况及指针所在的位置。4. 电压表可以用来判断电路中的常见故障。如上右图所示，闭合电键后灯不亮， 用电压表测得电源两端电压为6 伏，灯两端电压为零伏，电键两端电压为6 伏。已知导线良好， 导线与接线柱连接正常。某同学据此下, 停在裸露的高压线上的小鸟是不会受电击的 , 原因是 , 虽然小鸟处在高压线上,但小鸟的身体各部分的电势都和高压线的电势相同 , 在小鸟身上没有电压存在, 因而小鸟的身体没有电流, 所以小鸟不会受到电击. 但是 , 如果

7、小鸟伸开它的翅膀碰到邻近裸露的电线上, 小鸟很快就会死亡. 而空中的高压线相距都超出小鸟翅膀展开的限度 , 所以小鸟一般是不会遭电击的. (1) 小鸟停在裸露的高压线上却不会受到电击,这是为什么(2) 电力部门是采用什么方法防止鸟类触高压死亡的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 25 页第六章第二节探究串联电路中电压的规律第课时上课时间编写人审核人：【导学目标】知识与技能1、通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2 、在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3 、通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.

8、 过程与方法：探究法、实验法、观察法、讨论法. 情感、态度与价值观：1. 通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2. 通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力. 3. 通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力. 【教学重点、难点】：通过实验探索串联电路中电压的规律；组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论. 【导学过程】一、知识链接1、电压表的作用是。2、电压表有个接线柱，经组合后可有个量程，分别为和， 它们的分度值分别是、。3、电压表要联在待测电路的两端。而且要让电流从流入，从流入。被测电压不超电压表的。精选学习资料

9、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 25 页4、说出 A、B、C中用电压表测灯泡电压不恰当的地方。+315A+3154.5VBC甲乙考考你二、探究：串联电路电压的规律各点间电压的关系1、提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系。2、猜想假设：串联电路的总电压与各部分电路的两端电压之和相等。串联电路部分电路两端的电压都相等。3、设计实验：注意： 1、用一节和两节电池各做一次验。2、接线头不要损坏。 3 、接线时，开关要断开。4、进行实验：观测对象灯泡 L1 两端的电压 U1/v 灯泡L2 两端的电压U2/v L1 和 L2串

10、联后的总电压 U/v 测量结果第一次第二次5、分析论证：；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 25 页三、练习1、现有 4 节干电池，有关这些电池的说法中，正确的选项是 A 、每一节干电池的电压都与电池组总电压相同 B 、四节干电池都串联时，总电压跟任何一节电池电压一样大 C 、四节干电池并联时，总电压等于四节电池的和 D 、这四节干电池可组成6v 的电源2、如下图，电源电压为3v，电压表的示数为1v，则灯泡L1 和 L2 两端的电压分别为A 1v、2v B 1v、1v C 2v、1v D 无法确定四、自我测试1、如图618

11、 所示的电路中，电压表所用的量程不同，当电路闭合后，1V和2V的示数分别如下图，则1V用的量程是 _V，2V用的量程是 _V，小灯泡1L上的电压1U=_2、如图 6 19， 电源电压恒定， 当开关1S闭合、2S断开时，电压表的示数为3V； 当1S断开、2S闭合时，电压表的示数为4.5V， 则灯1L两端的电压为 _V，灯2L两端电压为 _V精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 25 页3、如图 621 所示的电路中，闭合开关S后发现两灯均不亮，电流表的指针几乎不动，而电压表的指针有明显的偏转，则该电路的故障可能是 ( ) (A)

12、1L的灯丝断了 (B)2L的灯丝断了 (C)1L和2L的灯丝都断了(D) 电流表坏了4、如图 626 所示，电源电压为9V，且保持不变，开关S闭合时，电压表的示数为6V，则 ( ) (A)1L两端的电压为3V (B)1L两端的电压为6V (C)2L两端的电压为3V (D)2L两端的电压为9V 5、小明在做“组成串联电路”的实验时，电路连好后，闭合开关，两灯均不亮经检查，电路连接无误，老师告诉他是一个小灯泡坏了，请你帮助小明设计实验，在实验器材中任选一种，连入电路，检测出哪只灯泡坏了五、课堂小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，

13、共 25 页三 电阻教学目标：1、知识和技能知道电阻及其单位。知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。2、过程和方法通过观察试验、比照等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。3、情感、态度、价值观了解电阻在现代科学技术中的应用。重、难点：1、电阻的大小因素。2、滑动变阻器的使用。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时：2 时教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 25 页一、前提测评：导体绝缘体二、导学达标：结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。1符号： R 单位

14、：欧姆欧 其他单位：千欧k兆欧 M 1k 1000 1M 106例：2 、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小的因素：学生讨论：教师总结：a、材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：学生阅读： 13 页表格，了解电阻的属性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 25 页学生阅读：半导体、超导现象教师可进行一定解释3、变阻器：电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号1 、结构：实物观察2 、原理：改变电阻丝的长度改变电阻3 、作用：4 、使用：学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意问题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判

15、断？三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记： 1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想方法加深精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 25 页学生的印象。3、滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。三 电阻教学目标：1、知识和技能知道电阻及其单位。知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。2、过程和方法通过观察试验、比照等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流

16、、电压。3、情感、态度、价值观精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 25 页了解电阻在现代科学技术中的应用。重、难点：3、电阻的大小因素。4、滑动变阻器的使用。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时：2 时教学过程：一、前提测评：导体绝缘体二、导学达标：结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。1符号： R 单位：欧姆欧 其他单位：千欧k兆欧 M 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 25 页1k 1000

17、1M 106例：2 、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小的因素：学生讨论：教师总结：a、材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：学生阅读： 13 页表格，了解电阻的属性。学生阅读：半导体、超导现象教师可进行一定解释3、变阻器：电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号1 、结构：实物观察2 、原理：改变电阻丝的长度改变电阻3 、作用：4 、使用：学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意问题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判断？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 25 页三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根

18、据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：3、完成物理套餐中课堂未完成的内容。4、课本后练习。教学后记： 1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想方法加深学生的印象。3、滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。第一节 电压教学设计及课堂实录【设计理念】充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，使用“移动实验室”来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

19、 - -第 15 页，共 25 页【教学目标】 知识与技能通过实验探究，让学生感知灯泡的亮度与电压有关，从实际中了解电压在电路中的作用，并初步掌握电压的单位、常见的电压值，初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。 过程与方法通过阅读说明书，从中收集到有关电压表连接方法和在电压表上读数的方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，得到电压表的一般使用方法。 情感态度与价值观通过实验探究，打破学生对电的神秘感，增强实践能力，感受学物理的愉悦，从而树立足够的学物理的信心。在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。【教学重难点】电压表的连接和读数

20、。【教具与学具】学生自己准备“移动实验室”：电池、电池组三节、小灯珠、导线假设干、手电筒等。电压表老师提供【教学过程】一、交流生活感受引入新课教师：生活中“电压”在你心目中是什么印象？学生踊跃地交流着自己的生活感受：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是1 5V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 25 页教师：非常不错。看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。其

21、实，很多电现象，都是电压在起作用。二、探究灯珠发光分析原因教师：你们能猜猜，一节干电池和2 节干电池使灯泡发光一样吗？学生：肯定不一样，当然是2 节干电池使灯泡发光要亮。教师：你是怎么知道的？学生：我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光非常亮，只用2 节时，灯泡要暗一些。我经常用，体会太深了。教师：你们知道是什么原因吗？学生：电池越多，灯泡越亮。教师：搬出我们的“移动实验室”试一试。学生：进行不完全探究活动，得出结论。教师：大家通过实验发现：连入2 节干电池时比连入1 节干电池时要亮。这给我们什么启示呢？学生：电压越高，灯泡越亮。教师：电源的作用就是给用电器两端提供电压。1电压：板书(1)

22、 电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。(2) 电压的单位：千伏kv ，伏特 v ，毫伏 mv1kv 1103v， 1v 1103v 1A1103mA ， 1mA1103mA 三、阅读说明用书学用电压表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 25 页教师：电压的大小如何测量呢？请同学们带着教材P5 的 4 个问题去阅读P6的电压表说明书。并在“使用”中找出关键词：_。2 怎样连接电压表。 板书学生：并联；“”接线柱、靠近、负极；量程。学生边表达，老师边板书。教师：与电流表的连接进行比较，有哪些异同呢？学生之间相互交

23、流。教师：怎样在电压表上读数呢？3 怎样在电压表上读数。 板书教师：大家回忆电流表的读数方法。学生：学生表达，老师板书。明确电流表可以测量的最大电流；确定电流表的一个小格代表多大的电流；接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格。教师：电压表的读数方法是怎样的呢？学生：基本一致。教师：如果教材上图616 接“”和“ 3”两个接线柱，请问表盘上的读数应是多少？学生：指针大概指在一小格的中央，而一小格是01V，共 6 小格，所以应读成0 65V。教师：对。如果接“”和“15”两个接线柱读数是多少呢？学生：指针大概指在一小格的中央，而一小格是05V，共 6 小格，所以应读成3 25V。教师：不错。

24、请大家完成“动手动脑学物理”的第3 题，分别把读数用铅笔写在书上。学生：交流答案。四、探究电池组测量总电压精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 25 页教师：请大家拿出“移动实验室”探究电池组的电压规律。学生：实验得出，电池组的总电压等于每节电池的电压之和。【交流、小结与延展】通过学习本章内容，你有哪些收获？学生 1：在实验中我们探究到了串联电池组中，各节电池组的电压等于组成电池组的各节电池的电压之和。学生 2：我在操作过程中，发现连接导线过程中，应将线头顺时针方向绕在接线柱上，否则，越旋越松。教师：看来，你从实验探究中学到

25、了书中学不到的实验操作技巧，你很有实践经验，不错。学生 3：电压表的读数方法与电流表的读数方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后读数。学生 4：电压越高，灯泡越亮。学生 5：我觉得，有些知识其实可以通过自己阅读，然后比照电流表的操作方法去掌握，不需老师讲解。教师：是的，大家已经长大了，完全具备了自学的能力。学生 6：在不知道被测电压值的情况下，先用大量程去试触，如果指针偏转较太小，就换用小量程。教师：大家的这节课的收获确实不少，把老师要说的都说了。现在完成教材上的“动手动脑学物理”的第1 题和第 4 题。教师结束语：导电的盐水溶液也是电池。教材上“动手动脑学物理”中的第2 题

26、就是介绍的这种电池，大家可回家去试一试。西红柿等一些水果也可形成水果电池。有兴趣的同学还可以上网查一查这方面的资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 25 页四、变阻器说课【教材分析】一、该节在教材中的地位与作用本节课变阻器是初中物理八年级下册电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特

27、点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：二、教学目标： 知识与技能熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。 过程和方法通过观察实验、比照、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。 情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。三、教学重点、难点学情分析：由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对初二学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。根据学生以上特点确定以下重、难点。重点、难点：滑动变阻

28、器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 25 页【教材教法】根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我们提出“提出问题实验探究交流评价”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，到达获取物理知识、培养创造能力和

29、实践能力的一种探究性教学模式。【教学程序】一、新课引入： 约 4 分钟采用演示实验引入新课。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。具体做法是：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时让学生提出问题：投影这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？它能够改变亮度的原理是怎样的？ “导入”中创设了物理情景，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。二、变阻器原理的学习：约 16 分钟提出问题教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是

30、由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？实验探究学生会根据影响导体电阻大小的三个因素导体的材料、横截面积和长度去猜想，其中不排除有其它的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下3 种类型的实验方案：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 25 页方案一改变导体的材料：如下图，在A、B 间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。方案二改变横截面积：如下图，在A、B间改变导线横截面积分别接

31、入1 根笔芯与 2 根笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。方案三改变长度 ：如下图，在A、 B 间有鄂鱼夹夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时作出记录，这是科学研究的最基本方法交流评价让完成以上3 种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的

32、。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。64 变阻器板书原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。板书三、正确使用变阻器的学习约20 分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 25 页变阻器结构的学习约3分钟教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4 个接线柱和外表涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后打出投影： 电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了

33、？为什么要刮去？ 哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。板书结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱符号：该部分内容简单，让学生观察，师生共同解决，教学中主要采用问题法和讲授法。正确使用滑动变阻器该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，我们在此设计了一个学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。提出问题投影 要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ 要使灯泡由暗变亮，

34、接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ 滑动变阻器上有4 个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 25 页实验探究学生相互讨论，首先，设计出实验电路如下图，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。交流评价各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：并板书使用：能使变阻器电阻变化的

35、接法有4 种 “一上一下” ；不能使变阻器电阻变化的接法有2 种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。本环节中重组了教材内容，让学生经历“提出问题实验探究交流评估”这一个性化的过程，去主动突玻“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知所以然。” 【板书】板书将教学内容系统化、条理化，使学生易于掌握知识的重点、分散教学难点，加深对基本概念和规律的认识，便于学生笔记和复习，易于在学生大脑中留下深刻的印象。63 变阻器1原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。2结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。3符号：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 25 页4使用：能使变阻器电阻变化的接法有4 种 “一上一下” ；不能使变阻器电阻变化的接法有2 种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”的电阻总是很小。滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 25 页