大学生的心理健康教育工作总结3篇.docx

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1、大学生的心理健康教育工作总结3篇高校生的心理健康教化工作总结1 心理健康教化是德育的基础。德育是以心育为前提的，搞好心育促进德育，解决了德育二层皮知，行分别的不良倾向。 在学问经济，信息时代里，人们面对快节奏的生存环境，高质量高效率的生活方式，会不会进行心理活动，会不会进行正确相识心理活动，已经摆在每一个人的面前，接受心理教化已经成为社会进步的必定。 心理健康教化是社会主义精神文明建设的核心，离欢乐理健康教化精神文明将失掉灵魂，健康的身心是一切的保证。现代社会要求现代人用高尚的道德，健康的身心，擅长合作的意识去适应社会需求，健全人格，努力达到德智心体全面发展。 本学期我校心育工作留意观念的提升

2、，相识的提高，开展强国要强民，强民要强心主题系列活动。 学校概况： 我们新春小学是今年隶属南岗区管辖的一所小学，一切都在步入正轨的过程中。现有学生800余人，15个教学班。先后参加中华民族传统美德教化，德育读本等多项德育科研课题试验，取得了确定的成果，也积累了确定的心育科研的点滴阅历。初步形成了以心育，传美，德育读本为试验课题的教化体系。本学期我校牢牢把握住新课程改革的机遇，主动探究心育的可操作性，敬重地狱的打工一族文化多元性的特色，不拘一格，开展行之有效的心育活动。 一、心育试验探讨对我们理性启迪 1，人性化教化 在试验中我们深深感觉到，把学生当作人看待不能当作学问容器，要敬重学生的人格，与

3、学生建立和谐的，同等的，民主的相互敬重的师生关系。要做到这些，首先在两方面急需改进：1课堂教学过程中，老师多设计一些走进学生中间的探讨性问题，削减在讲台上面讲的时间，据心理学家介绍：空间距离与心理距离是成正比的，所以老师离学生越近，其心理距离就越近，那就要求老师多走到学生中间去，与学生交谈探讨，从心理上缩短师生的距离。这种师生的交融符合新课标的理念。为了使学生达到教化的预期目的，老师的赏识要有度。任何教化都不是盲目的，尤其现代教化有很强的目的性，而不是一味的赏识，赏学生欣赏之处，识学生整体，有的放矢地运用赏识，激发孩子的闪光点，应当成为辨证地操行赏识教化的一种重要思想。 2，特性化教化 在探讨

4、过程中我们还相识到，确定要张扬学生的特性，过去张扬是贬义词，谁一表现就说人家张扬，出风头，现在就怕你不突出，我们要在教学中培育学生的批判性，创建性的思维，使学生敢有怀疑的看法，有发散性的思维，有独树一帜的答案，甚至是荒诞的思维都可以，确定给学生创建一个宽松的课堂教学空间，使学生能有信念去思索，那么作为老师不仅要有教学意识，（依据大纲的意思，教会学生学问，）而且要有课程意识，教什么怎么教的问题。要创建学生的特性，哪个方面有发展就培育他哪方面的特长，给他们心理支持，帮助孩子相识到，只要努力，有锲而不舍的精神，人人都能成为人才的思想观念。 二，我们在实施心育试验阶段探讨中的具体做法。 完善机构，逐步

5、步入正轨 建立了校长室，教化处，科研室为核心的领导小组。每个学年有试验班级，每个班级有本学期的试验支配，阶段总结，试验过程的详实材料。并将心育课列入学校日时日程，将心育内容渗透在课堂上，各试验班级建立了心理信箱，成立了心语小屋询问室。 讲究科学方法，推动心育。 优化一个实施过程：全程全员全方位 全程：开展活动，培育集体主义意识。运动会，科技节，劳动节，艺术节等校内文化都是培育学生的主子翁和社会责任感的意识。 全员：建立家长，学生，老师共同参与的网络，建立试验老师，试验班学生的档案管理。学科渗透单靠一个老师不行，音体美审美观念，小科目的综合学问都会拓宽渗透途径。 全方位：形成三位一体的合力。家长

6、会，座谈会与班会的结合，有阅历的老师，家长介绍阅历。 构建二个体系： 心育课程体系。 学科渗透，心理健康课定期专题讲座。 挖掘出心育与学科的教化点，找心育与信息技术结合点，找心育与老师技术的结合点。 心育健康教化课紧扣以问题为重点，以学生为中心，以老师主导为要点，在教学环境中启发学生主动思索，自觉的行为。 校内管理体系：学校是家庭和社会的中介，学校是一个心理教化对一群孩子的教化；校内文化体系：板报，手抄报，文体活动；家庭环境体系；现代的家庭一般是两个家长对一个孩子的教化，家校的共同目标是希望达到心目中完善的培育。 队伍建设寓教化教学中 培训老师是心育的基础 传达会议精神（口头，书面）学习观摩，

7、了解理论（转变教化观念八本书）。 刚好总坚固验工作，使成果得到升华，相互借鉴。召开论文，案例信息沟通会，互通有无。 结合月考前后召开不怯场，抗挫折等心育班会，并上交记实。 在教学中挖掘心育方法，渗透在自己的教学中，写在教案上。 定期检查学习笔记，随时随地以不同方法进行沟通。 教学，教化活动是心育的主阵地 老师进课堂要微笑，创设生动好玩的课堂氛围。 课堂结束要有启发性，创建性。学生快乐的离开课堂。 作业批改要有感情，激励性的文字。 心理辅导设计，除讲的教材外，热点问题不行忽视。 班会活动开展 依靠信箱通道供应的共性问题，进行心理健康辅导。 德育工作是伦理性，社会性的教化，心育工作诗人的社会性和自然性的教化。心育教化是学生终身发展的奠基工程，育心是为了更好的育人，为了学生的心灵健康，我们要象抓学校基础教化工作一样对待。建设优良健康的的人文环境：校容，校貌校风学风教风，它是广袤教化工